2023-2024學(xué)年魯教版九年級化學(xué)第十一單元《化學(xué)與社會發(fā)展》（同步教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年魯教版九年級化學(xué)第十一單元《化學(xué)與社會發(fā)展》（同步教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年魯教版九年級化學(xué)第十一單元《化學(xué)與社會發(fā)展》的內(nèi)容。主要包括：1.化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用；2.化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用；3.化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中的應(yīng)用；4.化學(xué)在材料科學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化學(xué)與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到化學(xué)在推動社會進(jìn)步中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和實踐活動，提高學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在解決能源、環(huán)境、醫(yī)藥等社會問題中的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生思考化學(xué)在材料科學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)觀，關(guān)注化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如化石燃料的利用、新能源的開發(fā)等，能夠分析其對社會發(fā)展的影響。

②掌握化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，包括污染物處理、資源循環(huán)利用等，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

③認(rèn)識化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中的應(yīng)用，了解藥物合成、疾病治療等方面的化學(xué)原理。

④分析化學(xué)在材料科學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展，如新型材料的研發(fā)、材料性能的改進(jìn)等。

2.教學(xué)難點

①理解化學(xué)與能源、環(huán)境、醫(yī)藥等領(lǐng)域的復(fù)雜關(guān)系，將化學(xué)知識與社會實際問題相結(jié)合。

②評估化學(xué)技術(shù)的利弊，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)技術(shù)應(yīng)用價值的判斷能力。

③通過實驗和案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決實際問題的能力。

④引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)科學(xué)的前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和探索精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版九年級化學(xué)教材《化學(xué)與社會發(fā)展》第十一單元的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如能源利用、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生和材料科學(xué)的案例展示。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)能源利用的相關(guān)內(nèi)容，理解化石燃料和新能源的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何提高能源利用效率？”和“新能源的開發(fā)對環(huán)境有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解能源利用的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解能源利用的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示關(guān)于能源危機(jī)的新聞報道或視頻，引出“化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解化石燃料和新能源的基本原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解其優(yōu)缺點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同能源對環(huán)境的影響，并探討如何實現(xiàn)能源的可持續(xù)利用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何提高核能的安全性？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解能源利用的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握能源利用的相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于新能源技術(shù)的報告或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析新能源的潛力和挑戰(zhàn)。

提供拓展資源：提供與新能源技術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的能源利用知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)與社會發(fā)展史：介紹化學(xué)發(fā)展史上的重要事件和科學(xué)家，如古代煉丹術(shù)、現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的興起等，以及化學(xué)對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

（2）化學(xué)與環(huán)境：探討化學(xué)污染物對環(huán)境的影響，如酸雨、溫室效應(yīng)、海洋污染等，以及化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如廢水處理、廢氣凈化等。

（3）化學(xué)與能源：介紹各種能源的類型、優(yōu)缺點及化學(xué)在能源轉(zhuǎn)換和儲存中的應(yīng)用，如燃料電池、太陽能電池等。

（4）化學(xué)與醫(yī)藥：探討化學(xué)在藥物合成、疾病治療、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如抗生素的發(fā)現(xiàn)、基因工程等。

（5）化學(xué)與材料：介紹新材料的研究進(jìn)展，如納米材料、復(fù)合材料等，以及化學(xué)在材料科學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，如《化學(xué)與社會發(fā)展》、《化學(xué)與環(huán)境》、《化學(xué)與能源》等，了解化學(xué)在各領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）觀看科普視頻和紀(jì)錄片，如《化學(xué)傳奇》、《化學(xué)的力量》等，增強(qiáng)對化學(xué)知識的興趣和認(rèn)識。

（3）參與學(xué)校或社區(qū)組織的科普活動，如化學(xué)實驗演示、環(huán)?；顒拥?，提高實踐操作能力和環(huán)保意識。

（4）關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，如新材料、新藥物、新能源等，了解化學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用。

（5）開展小組討論或辯論，探討化學(xué)在社會發(fā)展中的作用和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

（6）設(shè)計化學(xué)實驗，如制取氧氣、電解水等，親身體驗化學(xué)實驗的樂趣，提高實驗操作技能。

（7）撰寫科普文章或小論文，如《化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用》、《化學(xué)與能源的未來》等，提高寫作能力和表達(dá)能力。

（8）參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，如化學(xué)奧林匹克競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉自己的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

（9）關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威機(jī)構(gòu)和專家，如中國科學(xué)院化學(xué)研究所、中國化學(xué)會等，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)。

（10）通過參觀化學(xué)實驗室、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等，親身感受化學(xué)在實際工作和生活中的應(yīng)用，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。課堂1.課堂評價

（1）提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用時，可以提問學(xué)生：“請列舉三種新能源及其特點?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，評估他們對新能源的理解和應(yīng)用能力。

（2）小組討論與展示：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在討論中的參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊合作精神等。在展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的總結(jié)歸納能力和對知識的運(yùn)用能力。例如，在探討化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用時，可以讓學(xué)生分組討論并展示如何利用化學(xué)知識解決環(huán)境問題。

（3）實驗操作與觀察：在實驗教學(xué)中，觀察學(xué)生的實驗操作規(guī)范程度、實驗現(xiàn)象的觀察與分析能力。例如，在實驗“電解水”中，評估學(xué)生是否能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，并正確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

（4）課堂參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、提問次數(shù)、互動頻率等，以了解學(xué)生對課程的興趣和投入程度。

（5）作業(yè)反饋：通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識的掌握程度。例如，在布置關(guān)于化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中的應(yīng)用的作業(yè)時，評估學(xué)生對藥物合成、疾病治療等方面的理解。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性等方面。例如，在布置關(guān)于化學(xué)在材料科學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展的作業(yè)時，評估學(xué)生對新材料、新技術(shù)的了解和應(yīng)用。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生提交關(guān)于新能源技術(shù)的報告時，點評其分析問題的深度、解決問題的能力等。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)生完成關(guān)于化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用的作業(yè)后，反饋其能源利用效率、新能源優(yōu)缺點分析等方面的表現(xiàn)。

（4）作業(yè)激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，對于在作業(yè)中提出創(chuàng)新性觀點的學(xué)生，給予一定的獎勵或展示機(jī)會。

（5）作業(yè)跟蹤：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行跟蹤，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，及時給予幫助和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用

①能源概述：定義能源、能源分類、能源轉(zhuǎn)換

②化石燃料：煤炭、石油、天然氣的主要成分、燃燒過程、環(huán)境影響

③新能源：太陽能、風(fēng)能、核能、生物質(zhì)能的原理、特點、應(yīng)用前景

2.化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用

①污染物分類：有害氣體、有害液體、有害固體

②廢水處理：物理處理、化學(xué)處理、生物處理

③廢氣凈化：催化氧化、吸附、膜分離技術(shù)

④廢物回收：資源化利用、循環(huán)經(jīng)濟(jì)

3.化學(xué)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中的應(yīng)用

①藥物合成：化學(xué)合成法、生物合成法、天然藥物提取

②疾病治療：抗生素的發(fā)現(xiàn)、疫苗的研究、基因治療

③藥物作用機(jī)制：藥物與生物大分子相互作用、藥物代謝

4.化學(xué)在材料科學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展

①材料分類：金屬材料、非金屬材料、復(fù)合材料

②新材料研發(fā)：納米材料、智能材料、生物醫(yī)用材料

③材料性能：硬度、韌性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性

④材料應(yīng)用：航空航天、電子信息、新能源、環(huán)境保護(hù)典型例題講解1.例題：某城市計劃在一年內(nèi)減少30%的二氧化硫排放量，已知該城市一年內(nèi)二氧化硫排放總量為5000噸，問該城市需要減少多少噸二氧化硫排放量？

答案：減少的二氧化硫排放量=5000噸×30%=1500噸

2.例題：某工廠每年生產(chǎn)1000噸廢酸，廢酸中含有5%的硫酸。請計算該工廠每年排放的硫酸量是多少噸？

答案：排放的硫酸量=1000噸×5%=50噸

3.例題：某地區(qū)計劃利用太陽能電池板發(fā)電，已知太陽能電池板的理論發(fā)電效率為15%，每塊電池板面積為1.5平方米，陽光照射強(qiáng)度為1000瓦/平方米。請計算該地區(qū)每塊電池板每天可以發(fā)電多少千瓦時？

答案：每塊電池板每天發(fā)電量=1.5平方米×1000瓦/平方米×15%×24小時=5400瓦時=5.4千瓦時

4.例題：某化工廠每年生產(chǎn)1000噸塑料，塑料中含有的化學(xué)成分主要是聚乙烯。已知聚乙烯的分子式為(C2H4)n，求該化工廠每年生產(chǎn)的塑料中含有的碳元素質(zhì)量是多少噸？

答案：聚乙烯的相對分子質(zhì)量=2×12+4×1