3《我認(rèn)識您了》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級上冊

3《我認(rèn)識您了》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《我認(rèn)識您了》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級上冊，本章節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力為宗旨，通過介紹不同類型的人物和他們的特點，幫助學(xué)生認(rèn)識不同的人，學(xué)會與人交往。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、人際溝通能力和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)不同人物的特點，學(xué)生能夠增強對社會角色的認(rèn)知，學(xué)會尊重和理解他人，提升自我表達(dá)能力，形成良好的道德行為習(xí)慣，為將來的人際交往和社會生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識層面，學(xué)生對家庭和學(xué)校周圍的人物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和思維能力尚在發(fā)展中，需要教師通過具體、生動的教學(xué)活動來引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念初步形成，但自我控制能力和集體意識有待加強。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，這可能導(dǎo)致他們對新知識的接受速度較慢，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來吸引他們的興趣。

由于學(xué)生剛剛開始接觸道德與法治課程，他們對課程內(nèi)容可能感到陌生，需要教師通過貼近生活的案例和互動活動，幫助他們建立對道德和法治的基本理解。此外，學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境差異較大，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和接受程度。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化的教學(xué)支持，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法：通過實際案例展示不同人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

2.互動教學(xué)法：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對人物的認(rèn)識和交往經(jīng)驗。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同人物的情感和行為，增強對人物的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示人物特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教育軟件，設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)交往技巧。

3.課堂互動工具：使用實物教具或卡片，進(jìn)行分類和配對游戲，強化學(xué)生的認(rèn)知和記憶。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于認(rèn)識新朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中認(rèn)識新的人。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們在幼兒園或者家里都見過哪些人？他們都是做什么的？”幫助學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹不同類型的人物，如家人、老師、警察、醫(yī)生等，講解他們的工作特點和社會角色。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示不同人物的工作場景，幫助學(xué)生理解人物特點。

-互動探究：教師提問：“如果你遇到一個陌生人，你會怎么和他們打招呼？”引導(dǎo)學(xué)生討論如何禮貌地與人交往。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如警察、醫(yī)生等，模擬與他人的交往過程。

-評價與反饋：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

-總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在不同場景下與人交往的禮貌用語和注意事項。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放卡片，上面寫有不同人物的名字和特點，讓學(xué)生根據(jù)特點將卡片分類。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行分類的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解。

-游戲互動：教師組織“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測人物身份，提高學(xué)生的觀察力和判斷力。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-家庭作業(yè)：教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家庭成員或鄰居，了解他們的工作，并畫出人物畫像。

-鼓勵分享：在下一節(jié)課開始時，鼓勵學(xué)生分享自己的家庭作業(yè)，增加課堂互動性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)認(rèn)識不同人物的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用所學(xué)知識，提高人際交往能力。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生回家后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)與人交往的技巧。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認(rèn)知效果

-學(xué)生能夠識別并描述不同類型的人物，如家人、老師、警察、醫(yī)生等，了解他們的工作特點和在社會中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同人物的外貌特征和性格特點，提高對人物的整體認(rèn)知能力。

-學(xué)生能夠理解人物之間的關(guān)系，如家庭成員之間的關(guān)系、師生關(guān)系等，增強對社會關(guān)系的認(rèn)識。

2.能力效果

-學(xué)生在觀察和思考中，提高了觀察能力和分析能力，能夠從具體案例中提煉出普遍規(guī)律。

-學(xué)生通過角色扮演和互動游戲，鍛煉了表達(dá)能力和溝通能力，學(xué)會了如何與人交往。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提升了團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

3.情感效果

-學(xué)生在了解不同人物的工作特點后，產(chǎn)生了對他們的尊重和敬意，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗了不同人物的情感，學(xué)會了換位思考，提高了同理心。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對生活充滿熱情。

4.行為效果

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動與不同人物打招呼，表現(xiàn)出禮貌和友好的行為。

-學(xué)生在與他人交往時，能夠運用所學(xué)知識，如禮貌用語、傾聽他人等，提高交往質(zhì)量。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，學(xué)會了求助的技巧。

5.道德效果

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，樹立了正確的道德觀念，如尊重他人、關(guān)愛他人等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠遵守紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的道德行為。

-學(xué)生在遇到道德沖突時，能夠做出正確的選擇，維護(hù)道德原則。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對人物的特點和角色有較好的理解。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠認(rèn)真投入，表現(xiàn)出對角色的尊重和關(guān)注。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論內(nèi)容，展示了對人物特點的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，提高了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-教師對小組討論成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握能力，能夠準(zhǔn)確回答問題，對人物的特點和角色有清晰的認(rèn)識。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成家庭作業(yè)后，教師進(jìn)行批改，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，提高了知識的應(yīng)用能力。

-教師對家庭作業(yè)進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，肯定學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于學(xué)生在小組討論和角色扮演中的不足，教師提出具體改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①人