Module 4 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module4Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Module4Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

本單元主要圍繞“HealthyLiving”這一主題，通過對話和閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生了解健康生活方式的重要性，并學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過對話和閱讀，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫技能；2）文化意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到健康生活方式在不同文化背景下的重要性；3）思維品質(zhì)，通過討論和表達(dá)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；4）學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是健康生活方式的英語表達(dá)，包括日常飲食、運(yùn)動習(xí)慣、休息和減壓等。學(xué)生需要掌握相關(guān)詞匯和句型，如“eatabalanceddiet”（均衡飲食）、“exerciseregularly”（定期鍛煉）等。

-具體細(xì)節(jié)：重點(diǎn)講解如何在語境中正確使用“havebreakfast/lunch/dinner”（吃早餐/午餐/晚餐）、“goforarun/jog/walk”（跑步/慢跑/散步）等句型，以及如何描述個(gè)人健康習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以理解和運(yùn)用比較級和最高級來描述健康習(xí)慣的變化和優(yōu)劣，例如如何用“better”和“best”來表達(dá)“healthier”和“thehealthiest”。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能混淆比較級和最高級的形式變化，以及在真實(shí)語境中的使用。例如，學(xué)生在描述“Whichexerciseisthebestforyou?”時(shí)可能錯誤地使用“bestexercise”，而正確的表達(dá)應(yīng)該是“Whichexerciseisthebestforyou?”（哪種運(yùn)動對你最好？）。教師需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這些語法點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、英語教材、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測試

-信息化資源：英語健康生活相關(guān)的視頻、音頻材料，如健康生活方式的英文介紹視頻、健康食譜和鍛煉方法的英文講解

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、蔬菜模型），圖片和圖表輔助教學(xué)，互動游戲和小組討論活動教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如健康生活方式的PPT和英文視頻，要求學(xué)生了解健康飲食和鍛煉的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你每天吃幾頓飯？你最喜歡的運(yùn)動是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人健康習(xí)慣。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過平臺查看學(xué)生的提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解健康生活的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己的飲食和運(yùn)動習(xí)慣，并記錄下來。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)和提交成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解健康生活的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對健康話題的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示健康生活方式的圖片或視頻，引入新課題。

-講解知識點(diǎn)：教師講解如何用英語描述健康飲食和鍛煉，如使用“diet”、“exercise”等詞匯。

-組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并角色扮演健康咨詢。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考健康生活方式的英語表達(dá)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，練習(xí)英語表達(dá)。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解健康生活方式的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康生活方式的英語表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置書面作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于健康飲食的小文章。

-提供拓展資源：教師推薦健康生活的英文書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的英語知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活英文文章：收集一些關(guān)于健康飲食、運(yùn)動和心理健康方面的英文文章，如《HealthyEatingHabits》、《PhysicalActivityandHealth》、《MindfulnessforMentalHealth》等，這些文章可以提供更多的背景知識和實(shí)際案例。

-健康生活英文視頻：尋找一些英語國家制作的健康生活視頻，如健身教程、營養(yǎng)講座、健康生活方式分享等，這些視頻可以直觀地展示健康生活方式的應(yīng)用。

-健康生活英文歌曲：選擇一些與健康生活主題相關(guān)的英文歌曲，如《GetUpandDance》、《HealthyHabits》、《WalkItOff》等，通過音樂的方式激發(fā)學(xué)生對健康生活的興趣。

-健康生活英文繪本：挑選一些適合中學(xué)生閱讀的健康生活英文繪本，如《TheFoodBookforKids》、《HealthyHabitsforaHealthyLife》等，通過故事的形式傳遞健康知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀健康生活相關(guān)的英文文章，幫助他們了解不同文化和國家的健康觀念，同時(shí)提高英語閱讀能力?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，交流各自的閱讀心得。

-視頻觀看與討論：組織學(xué)生觀看健康生活英文視頻，并在觀看后進(jìn)行小組討論，分享視頻中的健康知識和技巧，討論如何將這些知識應(yīng)用到自己的生活中。

-歌曲學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康生活英文歌曲，鼓勵他們嘗試自己創(chuàng)作健康生活主題的歌曲，通過音樂表達(dá)對健康生活的熱愛。

-繪本閱讀與角色扮演：組織學(xué)生閱讀健康生活英文繪本，并邀請他們進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對健康生活方式的理解。

-健康生活實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與健康生活實(shí)踐活動，如組織校園健康知識講座、健康飲食挑戰(zhàn)、戶外運(yùn)動活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-家庭健康計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生與家人一起制定家庭健康計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動和休息等方面，通過家庭合作共同提高健康水平。

-健康生活日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的健康生活日記，包括每天的飲食、運(yùn)動和休息情況，通過反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的健康生活方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyEatingHabitsforTeens》（青少年健康飲食習(xí)慣），這是一篇專門為青少年設(shè)計(jì)的關(guān)于健康飲食的文章，介紹了如何選擇健康的食物，以及如何制定合理的飲食計(jì)劃。

-視頻資源：《5SimpleStepstoaHealthierLife》（五個(gè)簡單步驟讓你更健康），這是一個(gè)簡短的英語視頻，通過輕松的方式介紹了五個(gè)簡單的健康生活小貼士。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生需要在課后閱讀《HealthyEatingHabitsforTeens》這篇文章，重點(diǎn)關(guān)注文章中提到的健康飲食習(xí)慣，如多吃蔬菜水果、少吃加工食品等。學(xué)生可以嘗試總結(jié)出至少三個(gè)健康飲食習(xí)慣，并思考這些習(xí)慣如何應(yīng)用到自己的日常生活中。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《5SimpleStepstoaHealthierLife》視頻后，記錄下視頻中的五個(gè)健康生活小貼士，并選擇其中一個(gè)小貼士進(jìn)行深入探討，例如“StayHydrated”（保持水分充足），學(xué)生可以思考保持水分充足對健康的重要性，并討論如何在日常生活中實(shí)踐這一點(diǎn)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供閱讀材料的英文翻譯，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-教師可以組織一個(gè)討論會，讓學(xué)生分享他們從閱讀和觀看中得到的啟發(fā)，以及如何將這些知識應(yīng)用到自己的生活中。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-教師可以鼓勵學(xué)生記錄自己的飲食和生活方式，并定期回顧和評估，以促進(jìn)他們的健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

課后拓展活動：

-設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜，并準(zhǔn)備一份簡單的健康餐點(diǎn)，與家人分享。

-制作健康生活海報(bào)：學(xué)生可以使用英語制作一張關(guān)于健康生活方式的海報(bào)，展示他們所了解的健康習(xí)慣和知識。

-健康生活日記：學(xué)生可以開始寫健康生活日記，記錄每天的健康飲食、運(yùn)動和休息情況，以及他們的感受和反思。

通過這些課后拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的英語知識，還能夠培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，提高他們的英語應(yīng)用能力和生活素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了關(guān)于健康生活方式的英語表達(dá)?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們積極參與，英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉。特別是那個(gè)關(guān)于健康飲食的情景劇，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有完全參與到討論中來。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，讓他們也能在課堂上找到自己的位置。

其次，我在講解健康生活方式的英語表達(dá)時(shí)，盡量結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們覺得學(xué)有所用。比如，在講解“diet”這個(gè)詞時(shí)，我讓學(xué)生們談?wù)勛约杭依锏娘嬍沉?xí)慣，然后引導(dǎo)他們用英語描述。這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生們對詞匯有了更深刻的理解，也提高了他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解比較級和最高級時(shí)，有些學(xué)生還是不太能理解。我意識到，這部分內(nèi)容對于他們來說可能是個(gè)難點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地講解，并設(shè)計(jì)一些更具針對性的練習(xí)，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于健康生活方式的理解還不夠深入。在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生只是簡單地描述了自己的飲食習(xí)慣，而沒有結(jié)合健康生活的其他方面，如運(yùn)動、休息等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識健康生活，讓他們明白健康生活方式的重要性。

在教學(xué)資源