12《玩偶之家》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

12《玩偶之家》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《玩偶之家》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊。本章節(jié)內(nèi)容緊扣教材，以易卜生的經(jīng)典戲劇作品為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解19世紀(jì)歐洲社會的家庭倫理與女性地位問題。通過分析劇中人物關(guān)系和沖突，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，通過分析《玩偶之家》中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)倫理觀念進行反思。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)之美，理解戲劇語言和人物塑造的藝術(shù)手法。

3.增強學(xué)生的文化理解力，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下家庭倫理觀念的差異，拓寬國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演、小組討論等形式，提升學(xué)生的口語交際和寫作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《玩偶之家》中人物關(guān)系的復(fù)雜性及其背后的社會文化因素。

2.對戲劇沖突和主題思想的深入理解。

難點：

1.學(xué)生對19世紀(jì)歐洲社會背景的理解不足，難以把握人物行為的動機。

2.學(xué)生在分析戲劇文本時，缺乏批判性思維和審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引入相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生建立對19世紀(jì)歐洲社會文化的認(rèn)知。

2.結(jié)合課本注釋和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生親身體驗戲劇沖突，提高審美鑒賞能力。

4.鼓勵學(xué)生閱讀戲劇評論和學(xué)術(shù)文章，拓展閱讀視野，提升對戲劇文本的深度理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，系統(tǒng)講解易卜生戲劇創(chuàng)作背景和人物形象，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞人物關(guān)系、主題思想進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演劇中角色，體驗人物情感，加深對戲劇內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放劇本節(jié)選、人物畫像等，增強視覺效果。

2.視頻輔助：播放經(jīng)典戲劇改編片段，幫助學(xué)生直觀感受戲劇魅力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對易卜生戲劇的了解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是挪威著名戲劇家易卜生的代表作《玩偶之家》。這部作品以一個普通家庭為背景，揭示了19世紀(jì)歐洲社會的家庭倫理與女性地位問題。請大家翻開課本，我們一起進入這部充滿戲劇沖突的世界。

二、整體感知

（老師）首先，請大家通讀全文，簡單概括一下劇情，并找出自己感興趣的片段，準(zhǔn)備在接下來的討論中分享。

（學(xué)生）我讀完了全文，劇情講述了一個普通家庭的故事，女主角娜拉為了家庭付出了很多，但最終意識到自己的地位只是玩偶，決定追求獨立。

（老師）很好，娜拉的故事引起了大家的興趣。接下來，我們一起來探討這部作品的側(cè)重點。

三、分析人物

（老師）首先，我們來分析一下娜拉這個人物。娜拉是這部作品的主角，她經(jīng)歷了從玩偶到覺醒的過程。請大家結(jié)合課文，談?wù)勀壤男愿裉攸c和成長過程。

（學(xué)生）娜拉原本是一個溫柔、賢惠的家庭主婦，為了家庭付出了很多。但她在與丈夫海爾茂的相處中，逐漸意識到自己的地位只是玩偶，缺乏獨立思考的能力。

（老師）很好，娜拉的性格特點在文中得到了充分體現(xiàn)。接下來，我們再分析一下海爾茂這個人物。海爾茂是娜拉的丈夫，他代表著傳統(tǒng)的社會觀念。請大家談?wù)労柮男愿裉攸c和他在劇中的作用。

（學(xué)生）海爾茂是一個自私、專制的人，他總是以自己的利益為重，對娜拉的控制欲極強。他在劇中的作用是推動劇情發(fā)展，同時也是娜拉覺醒的催化劑。

四、探討主題

（老師）通過剛才的分析，我們了解了《玩偶之家》中的人物和情節(jié)。接下來，我們來探討這部作品的主題思想。請大家結(jié)合自己的理解，談?wù)勥@部作品想要表達的社會意義。

（學(xué)生）這部作品揭示了19世紀(jì)歐洲社會的家庭倫理與女性地位問題，批判了男權(quán)社會對女性的壓迫。娜拉的覺醒象征著女性追求獨立、平等的精神。

（老師）非常好，娜拉的覺醒正是這部作品的核心主題。接下來，我們再來探討一下這部作品對當(dāng)代社會的啟示。

五、討論啟示

（老師）娜拉的覺醒雖然發(fā)生在19世紀(jì)，但她的故事對當(dāng)代社會仍有啟示。請大家結(jié)合自己的實際，談?wù)勥@部作品對現(xiàn)代女性的啟示。

（學(xué)生）這部作品告訴我們，女性應(yīng)該有自己的獨立思考能力，勇敢追求自己的夢想。同時，我們也應(yīng)該尊重女性的選擇，給予她們更多的支持。

六、總結(jié)全文

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《玩偶之家》這部作品，了解了娜拉和海爾茂這兩個典型人物，探討了作品的主題思想。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢追求自己的幸福。

七、布置作業(yè)

（老師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的主題論文；

2.觀看一部與《玩偶之家》主題相關(guān)的電影或電視劇，并撰寫觀后感。

八、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，深入思考《玩偶之家》這部作品。我們下次課再見！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-易卜生生平及創(chuàng)作背景：介紹易卜生的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格及其在戲劇史上的地位，幫助學(xué)生更好地理解《玩偶之家》的文學(xué)價值。

-19世紀(jì)歐洲社會背景：探討19世紀(jì)歐洲的社會風(fēng)貌、家庭倫理觀念以及女性地位，幫助學(xué)生理解劇中人物的行為動機和沖突。

-戲劇作品比較：選取與《玩偶之家》主題相近的其他戲劇作品，如《雷雨》、《安娜·卡列尼娜》等，進行比較閱讀，拓寬學(xué)生的視野。

-相關(guān)電影改編：介紹《玩偶之家》的電影改編作品，如《娜拉》等，通過影視作品欣賞，加深對原著的理解。

2.拓展建議：

-閱讀易卜生的其他戲劇作品，如《海達·高布樂》、《群鬼》等，了解易卜生戲劇創(chuàng)作的多樣性。

-收集有關(guān)19世紀(jì)歐洲社會的歷史資料，如書籍、文章等，深入了解當(dāng)時的社會背景。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與19世紀(jì)歐洲社會相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等。

-組織學(xué)生進行戲劇表演，通過角色扮演，親身體驗劇中人物的情感和沖突。

-邀請戲劇專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度解讀《玩偶之家》。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的家庭倫理問題，思考如何平衡家庭與個人發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，提升社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)期刊和論文，了解《玩偶之家》的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)觀點。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對《玩偶之家》的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流與思考。七、教學(xué)反思教學(xué)《玩偶之家》這一課時，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。以下是我對這次教學(xué)的幾點反思：

首先，我對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況感到滿意。課前，我布置了閱讀劇本的任務(wù)，并要求學(xué)生做好筆記。從課堂上的討論來看，學(xué)生們對劇本內(nèi)容有了較為深入的理解，這讓我對他們的自主學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我提出：“同學(xué)們，你們知道《玩偶之家》這部作品嗎？它講述了怎樣的故事？”這樣的問題既簡單又直接，學(xué)生們很快就能進入課堂狀態(tài)，開始思考。

然而，在探討主題思想時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對19世紀(jì)歐洲社會背景的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我在課堂上引入了一些相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解作品的社會意義。同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重歷史背景的介紹，以便學(xué)生能夠更好地把握作品的主題。

在教學(xué)過程中，我還嘗試運用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂互動性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對角色缺乏足夠的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色，提高他們的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達不夠清晰，這可能是由于他們對作品的理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們多思考、多表達。

在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動形象。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體設(shè)備可能會分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)剬Α锻媾贾摇愤@部作品的理解。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了更多的思考空間，也讓我對他們的思考深度有了新的認(rèn)識。八、板書設(shè)計①《玩偶之家》人物關(guān)系圖

-娜拉：女主角，家庭主婦，最終覺醒的女性形象

-海爾茂：娜拉的丈夫，自私、專制的男性形象

-克洛克斯泰：娜拉的前情人，正直、勇敢的律師形象

-瑪利亞：娜拉的妹妹，善良、忠誠的形象

②劇情概述

-娜拉為家庭付出，發(fā)現(xiàn)丈夫的秘密

-娜拉揭露真相，面臨家庭和社會的壓力

-娜拉覺醒，追求獨立，離開家庭

③主題思想

-家庭倫理與女性地位

-傳統(tǒng)觀念的束縛與覺醒

-女性獨立與自我價值的追求

④關(guān)鍵語句

-“我是一個玩偶，一個沒有靈魂的玩偶?！保壤?/p>

-“我必須離開這個家，我要追求自己的幸福。”（娜拉）

-“我不能再這樣生活下去了，我要有自己的生活。”（娜拉）典型例題講解1.例題：請結(jié)合《玩偶之家》的情節(jié)，分析娜拉的性格特點。

答案：娜拉的性格特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-責(zé)任感強：作為家庭主婦，娜拉對家庭有著強烈的責(zé)任感，愿意為家庭付出一切。

-善良體貼：娜拉對家人充滿關(guān)愛，尤其在照顧妹妹瑪利亞時，體現(xiàn)出了她的善良和體貼。

-勇敢獨立：在面臨家庭和社會的壓力時，娜拉逐漸覺醒，勇敢地追求自己的幸福，體現(xiàn)了她的獨立精神。

2.例題：分析《玩偶之家》中娜拉與海爾茂的婚姻關(guān)系。

答案：娜拉與海爾茂的婚姻關(guān)系呈現(xiàn)出以下特點：

-專制與被專制：海爾茂對娜拉有著強烈的控制欲，而娜拉在家庭中處于被支配的地位。

-依賴與獨立：起初，娜拉對海爾茂依賴性較強，但隨著劇情發(fā)展，她逐漸意識到自己的價值，開始追求獨立。

-矛盾與沖突：婚姻關(guān)系中的矛盾和沖突推動了劇情的發(fā)展，也促使娜拉最終覺醒。

3.例題：簡述《玩偶之家》中克洛克斯泰的形象特征。

答案：克洛克斯泰的形象特征如下：

-正直：作為律師，克洛克斯泰秉持正義，為他人伸張正義。

-勇敢：在劇中，克洛克斯泰敢于面對自己的過去，勇敢地面對現(xiàn)實。

-忠誠：他對娜拉和瑪利亞的友誼體現(xiàn)了他的忠誠。

4.例題：探討《玩偶之家》中家庭倫理觀念的沖突。

答案：《玩偶之家》中家庭倫理觀念的沖突主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-男性對女性的控制：海爾茂對娜拉的專制體現(xiàn)了男性對女性的控制。

-女性對家庭的犧牲：娜拉