Lesson 5 What does she do？Period 1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson5Whatdoesshedo？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Lesson5Whatdoesshedo？》。本節(jié)課主要圍繞詢問他人職業(yè)展開，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問和回答別人的工作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)單詞和短語(yǔ)有關(guān)，如：job,teacher,doctor等。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，詢問和描述他人的職業(yè)。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的職業(yè)文化，增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：詢問和回答他人職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatdoesshedo?"和"Iamateacher."。重點(diǎn)在于正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化。

解決辦法：通過實(shí)物展示、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用這些句型。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)工具展示正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生掌握句型的正確使用。

2.難點(diǎn)：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確運(yùn)用，特別是在描述職業(yè)時(shí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

解決辦法：通過制作時(shí)間軸，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。對(duì)于語(yǔ)態(tài)的難點(diǎn)，可以通過對(duì)比說明主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別，并通過例句和練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生的理解。此外，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓不同水平的學(xué)生都能在適合自己的難度下進(jìn)行練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)

-信息化資源：職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻片段、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如醫(yī)生、教師、工程師等職業(yè)的模型或圖片）、卡片、單詞卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatyourfriends'parentsdo?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的家庭職業(yè)。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,nurse等，并復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解詢問和回答他人職業(yè)的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatdoesshedo?"和"Iamateacher."，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

-舉例說明：教師通過展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、警察、工程師等，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行問答。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相詢問對(duì)方的父母職業(yè)，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)角色，用英語(yǔ)描述該職業(yè)的工作內(nèi)容，其他小組成員猜測(cè)職業(yè)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由組合，每組選擇一個(gè)職業(yè)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，展示該職業(yè)的日常工作情景。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的句型和詞匯，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)和發(fā)音的準(zhǔn)確性。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生反饋：學(xué)生舉手回答問題，教師檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)交流，詢問他們的職業(yè)，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行回答。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，并提供必要的輔導(dǎo)。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找更多關(guān)于不同職業(yè)的信息，準(zhǔn)備下節(jié)課的小組展示。

-教師指導(dǎo)：教師提供資源列表，幫助學(xué)生進(jìn)行資料收集。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatdoesshedo?"和"Iamateacher."等句型詢問和回答他人的職業(yè)，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,nurse,engineer等，豐富了他們的詞匯量。

3.時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于詢問和描述職業(yè)的語(yǔ)境中，提高了他們對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

4.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，有助于鞏固和拓展他們的語(yǔ)法知識(shí)。

5.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國(guó)家的職業(yè)文化，增強(qiáng)了他們對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作精神培養(yǎng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，與家人用英語(yǔ)交流，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

10.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-詢問和回答職業(yè)的句型

-職業(yè)相關(guān)詞匯

②關(guān)鍵詞：

-Whatdoesshedo?

-Iamateacher.

-doctor,nurse,engineer

③句型：

-Whatdoesshedo?

-Sheisadoctor.

-Heisateacher.

-Theyareengineers.

④語(yǔ)法要點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成

-動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化

-主語(yǔ)和動(dòng)詞的一致性

⑤職業(yè)詞匯：

-doctor

-nurse

-engineer

-teacher

-policeofficer

-farmer

⑥時(shí)態(tài)提示：

-一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作

-用于描述職業(yè)、時(shí)間、日期、地點(diǎn)等

⑦板書布局：

-頂部：Lesson5Whatdoesshedo?

-中部：Whatdoesshedo?/Iamateacher.

-下部：職業(yè)詞匯列表

-右側(cè)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)圖

-左側(cè)：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則教學(xué)反思八、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，我得說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我本來是想通過一個(gè)有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，故事的長(zhǎng)度有點(diǎn)過長(zhǎng)，孩子們有點(diǎn)坐不住了。所以，以后我得注意控制故事的時(shí)間，確保它既能吸引學(xué)生，又不會(huì)讓他們失去興趣。

然后，新課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來展示不同的職業(yè)，這個(gè)方法還挺有效的，學(xué)生們都積極地參與了進(jìn)來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于職業(yè)的描述還是有點(diǎn)混亂，所以我在接下來的練習(xí)環(huán)節(jié)，特別加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)描述的指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，通過分組練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在拓展活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們回家后與家人用英語(yǔ)交流，這個(gè)作業(yè)我覺得挺實(shí)用的，它不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在家庭環(huán)境中使用英語(yǔ)。不過，我擔(dān)心的是，有些學(xué)生的家庭可能不太支持這種英語(yǔ)實(shí)踐，所以我想在下節(jié)課開始時(shí)，花幾分鐘時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，看看他們是否愿意在家里創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

最后，我得說說課堂管理。今天課上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生一直在小聲說話，雖然我沒有打斷他們，但我感覺這對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)影響挺大的。所以，我得想個(gè)辦法，比如設(shè)置一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生們知道在課堂上應(yīng)該怎么做。典型例題講解1.例題：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.

解答：學(xué)生需要知道如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述一個(gè)人的職業(yè)。正確答案是："Sheisateacher."這里使用了"is"來匹配主語(yǔ)"yourmother"。

2.例題：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

解答：同樣地，學(xué)生需要正確使用第三人稱單數(shù)動(dòng)詞。正確答案是："Heisadoctor."使用了"is"來匹配主語(yǔ)"yourfather"。

3.例題：

-Whatdothestudentsdointheirfreetime?

-Theylikeplayingfootball.

解答：在這個(gè)例子中，學(xué)生需要知道如何詢問一群人的活動(dòng)，并且能夠使用復(fù)數(shù)形式。正確答案是："Theylikeplayingfootball."這里使用了"They"來匹配復(fù)數(shù)主語(yǔ)，并且用了"like"來表示喜好。

4.例題：

-Whatdoesyourbrotherdoonweekends?

-Hegoestothelibrary.

解答：這個(gè)問題考察了學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及對(duì)于不同時(shí)間狀語(yǔ)的理解。正確答案是："Hegoestothelibrary."使用了"goes"來匹配第三人稱單數(shù)主語(yǔ)"yourbrother"。

5.例題：

-Whatdotheteachersdointhemorning?

-Theypreparetheirlessons.

解答：這個(gè)問題要求學(xué)生能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述一組人的活動(dòng)。正確答案是："Theypreparetheirlessons."使用了"They"來匹配復(fù)數(shù)主語(yǔ)"theteachers"，并且用了"prepare"來描述他們的工作。

-補(bǔ)充說明1：當(dāng)詢問某人的職業(yè)時(shí)，可以使用"Whatdoes+主語(yǔ)+do?"的結(jié)構(gòu)。

例子：Whatdoesyoursisterdo?(你的姐姐做什么？)

-補(bǔ)充說明2：在回答職業(yè)相關(guān)的問題時(shí)，可以使用"Iam+職業(yè)"或"He/Sheis+職業(yè)"的結(jié)構(gòu)。

例子：Iamastudent.(我是一個(gè)學(xué)生。)Sheisadoctor.(她是一名醫(yī)生。)

-補(bǔ)充說明3：當(dāng)詢問一組人的活動(dòng)時(shí)，可以使用"Whatdo+主語(yǔ)復(fù)數(shù)+do?"的結(jié)構(gòu)。

例子：Whatdothechildrendoafterschool?(孩子們放學(xué)后做什么？)

-補(bǔ)充說明4：在回答關(guān)于活動(dòng)的問題時(shí)，可以使用"Theylike+動(dòng)名詞"的結(jié)構(gòu)。

例子：Theylikeplayingsoccer.(他們喜歡踢足球。)

-補(bǔ)充說明5：在回答關(guān)于時(shí)間的問題時(shí)，可以使用"onweekends"或"inthemorning"等時(shí)間狀語(yǔ)。

例子：Whatdoyoudoonweekends?(你周末做什么？)Igoshopping.(我去購(gòu)物。)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，與孩子一起用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答職業(yè)的對(duì)話。家長(zhǎng)可以記錄對(duì)話內(nèi)容，并在下節(jié)課分享。

3.學(xué)生自主查找關(guān)于自己感興趣的職業(yè)的信息，包括工作內(nèi)容、工作地點(diǎn)等，準(zhǔn)備下節(jié)課的小組展示。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：

-仔細(xì)檢查學(xué)生的填空題和選擇題，確保他們正確使用了職業(yè)詞匯和句型。

-對(duì)于簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的理解程度。

-標(biāo)記錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解釋。

2.角色扮演的反饋：

-觀察學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和對(duì)話的自然度。

-提供具體的反饋，如“你的發(fā)音很清楚，但是可以用更自然的語(yǔ)調(diào)”或“你的對(duì)話內(nèi)容很