Unit 1 My classroom大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Myclassroom大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Myclassroom大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)描述教室的詞匯和句型，如classroom,desk,chair,blackboard,computer等；掌握如何用英語(yǔ)詢問物品的位置和用途；通過(guò)圖片和情景對(duì)話，練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)教室相關(guān)的詞匯和句型，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的教室布局，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析圖片和情景，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.教室相關(guān)詞匯和句型的掌握，如classroom,desk,chair,blackboard,computer等。

2.用英語(yǔ)描述物品位置和用途的能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)教室物品名稱的詞匯記憶和應(yīng)用。

2.在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用句型進(jìn)行有效溝通。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片展示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀記憶教室物品名稱。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型。

3.利用游戲和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.對(duì)于記憶困難的學(xué)生，采用反復(fù)練習(xí)和分組合作的方式，幫助他們逐步掌握詞匯和句型。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教室布局圖、實(shí)物圖片和教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本單元不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示板，以及放置實(shí)物教具的區(qū)域，以輔助學(xué)生理解和記憶教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問：“同學(xué)們，你們能描述一下自己的教室嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品。

-引出本節(jié)課的主題：“Myclassroom”，并簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：詞匯教學(xué)

-教師板書教室物品的英語(yǔ)詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard等。

-學(xué)生跟讀并拼寫，教師糾正發(fā)音和書寫。

-第二條：句型教學(xué)

-教師展示例句：“Whereistheblackboard?”并引導(dǎo)學(xué)生用例句提問。

-學(xué)生練習(xí)提問，教師提供反饋和糾正。

-第三條：實(shí)際應(yīng)用

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如：“Let’sgototheclassroomandfindthedesk.”

-學(xué)生跟隨指令進(jìn)行操作，教師觀察并指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如老師和學(xué)生。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如：“Whereismydesk?”和“Hereitis.”

-第二條：小組競(jìng)賽

-將學(xué)生分成若干小組，每組輪流描述一個(gè)教室物品的位置。

-其他小組猜測(cè)物品的位置，最快猜對(duì)的小組得分。

-第三條：看圖說(shuō)話

-教師展示一張教室布局圖，學(xué)生根據(jù)圖片描述教室的物品和位置。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詞匯運(yùn)用

-學(xué)生討論如何在日常生活中使用新學(xué)的詞匯，如描述自己的房間。

-第二方面：句型轉(zhuǎn)換

-學(xué)生練習(xí)將新學(xué)的句型轉(zhuǎn)換成不同的問法，如將“Whereistheblackboard?”改為“Istheblackboardonthewall?”

-第三方面：實(shí)際情境

-學(xué)生討論如何用英語(yǔ)詢問他人物品的位置，并模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括教室物品的詞匯和句型。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些教室物品的英語(yǔ)表達(dá)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置相關(guān)作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課涉及的教室物品相關(guān)詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard,computer等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和描述，如“Whereistheblackboard?”和“Howmanydesksarethereintheclassroom?”

-學(xué)生在角色扮演和小組競(jìng)賽活動(dòng)中，能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下教室的布局和物品，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的校園文化有了初步的了解。

-學(xué)生在討論和活動(dòng)中，能夠尊重不同的文化和習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在觀察圖片、描述物品位置和進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察力、想象力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，如詞匯記憶、句型運(yùn)用和實(shí)際情境練習(xí)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言和主動(dòng)復(fù)習(xí)。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組競(jìng)賽中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞

-教學(xué)目標(biāo)：掌握教室物品的英語(yǔ)表達(dá)

-關(guān)鍵詞：classroom,desk,chair,blackboard,computer

②詞匯表

-詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,computer,bookshelf,window,door,teacher,student

③句型結(jié)構(gòu)

-句型：Whereis...?(物品名)

-句型：Is...in/on...?(物品名，位置)

④語(yǔ)法點(diǎn)

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成

-語(yǔ)法點(diǎn)：使用be動(dòng)詞詢問物品位置

⑤實(shí)用短語(yǔ)

-短語(yǔ)：Let’sgototheclassroom.

-短語(yǔ)：Findyourdeskandsitdown.

⑥課堂活動(dòng)提示

-活動(dòng)提示：Role-play(角色扮演)

-活動(dòng)提示：Groupcompetition(小組競(jìng)賽)

-活動(dòng)提示：Picturedescription(看圖說(shuō)話)

⑦總結(jié)回顧

-總結(jié)回顧：本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型

-總結(jié)回顧：如何用英語(yǔ)詢問物品位置

-總結(jié)回顧：課堂活動(dòng)中的注意事項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極程度，是否主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，如提問、回答問題和參與角色扮演。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的自然程度。

-語(yǔ)言運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能有效分工和協(xié)調(diào)。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和合理性。

-表達(dá)能力：檢查學(xué)生在小組展示時(shí)，是否能夠清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯測(cè)試：通過(guò)聽寫或口試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶情況。

-句型應(yīng)用：讓學(xué)生用所學(xué)句型完成簡(jiǎn)短對(duì)話，評(píng)估其實(shí)際應(yīng)用能力。

-圖片描述：給出一張教室布局圖，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，測(cè)試其觀察能力和語(yǔ)言組織能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性。

-改正情況：分析學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

-進(jìn)步情況：記錄學(xué)生在家庭作業(yè)中的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，如發(fā)音、詞匯記憶、句型運(yùn)用等。

-鼓勵(lì)性：在評(píng)價(jià)中應(yīng)加入鼓勵(lì)性語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立自信。

-指導(dǎo)性：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，提供具體的指導(dǎo)和幫助。

-反饋方式：教師可以通過(guò)口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行反饋。

-定期總結(jié)：在單元結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景來(lái)教授學(xué)生如何用英語(yǔ)描述教室和詢問物品位置。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加投入，因?yàn)樗麄兡軌蛟谑煜さ沫h(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，這讓學(xué)生們對(duì)教室物品的英語(yǔ)表達(dá)有了更直觀的理解。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯記憶困難：部分學(xué)生在記憶教室物品的英語(yǔ)詞匯時(shí)遇到困難，這影響了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論效果不均：在小組討論活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴其他同學(xué)，而自己參與度不高，這影響了小組的整體表現(xiàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試上，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.