10 古詩二首 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

10古詩二首教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10古詩二首教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《詠鵝》和《古對今》兩首古詩的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：與一年級下冊語文教材中“古詩”單元相關(guān)，幫助學(xué)生積累古詩詞知識，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.感受古典詩詞的韻律美，培養(yǎng)對古詩的興趣。

2.學(xué)習(xí)運用比喻、對仗等修辭手法，提升語言表達能力。

3.通過吟誦古詩，增強文化自信，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《詠鵝》和《古對今》兩首古詩的基本內(nèi)容。

-掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律特點。

-識別并理解古詩中的修辭手法，如比喻、對仗等。

2.教學(xué)難點：

-理解古詩中的意象和意境，如“白毛浮綠水”中的“白毛”和“綠水”分別指代什么。

-感悟古詩所傳達的情感和哲理，如《古對今》中通過對比古代與現(xiàn)代的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-正確運用比喻和對仗等修辭手法，在仿寫或創(chuàng)作中加以運用。

-在理解古詩的基礎(chǔ)上，能夠進行簡單的吟誦和背誦。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《詠鵝》和《古對今》兩首古詩的文本材料。

2.輔助材料：準備與古詩相關(guān)的圖片，如鵝的圖片、古代生活場景圖，以及古詩朗誦的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備古箏或笛子等樂器，用于輔助學(xué)生感受古詩的韻律美。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，方便學(xué)生自由閱讀；在黑板上提前書寫古詩，便于學(xué)生跟讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于古詩的趣味故事，如“王之渙登鸛雀樓”的故事，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師講解《詠鵝》和《古對今》兩首古詩的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意義。

-介紹古詩的朗讀節(jié)奏和韻律特點，讓學(xué)生跟讀并感受古詩的韻律美。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如“白毛浮綠水”中的“白毛”和“綠水”分別指代什么，幫助學(xué)生理解古詩中的意象和意境。

-結(jié)合圖片，展示古詩中的場景，如鵝在水中游動的畫面，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的意境。

3.互動探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論古詩中的修辭手法，如比喻、對仗等，并舉例說明。

-學(xué)生分組討論，嘗試運用比喻、對仗等修辭手法創(chuàng)作自己的古詩。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生分組進行古詩創(chuàng)作，運用所學(xué)修辭手法，如比喻、對仗等。

-學(xué)生展示自己的作品，互相評價，共同提高。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，給予學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-教師點評學(xué)生的作品，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生改進。

四、總結(jié)提升（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)古詩的朗讀節(jié)奏、韻律美以及修辭手法。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多欣賞古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生回家后，背誦《詠鵝》和《古對今》兩首古詩。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，運用所學(xué)修辭手法。

六、教學(xué)反思（課后填寫）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀《詠鵝》和《古對今》兩首古詩，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別并運用古詩中的修辭手法，如比喻、對仗等，進行簡單的創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠背誦這兩首古詩，增強記憶力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在吟誦古詩的過程中，提高了對古典詩詞韻律美的感受能力。

-學(xué)生通過參與古詩創(chuàng)作活動，鍛煉了語言表達和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在討論和評價他人作品時，提升了批判性思維和交流能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，增強了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，體會到了古代詩人的情感和哲理，提升了審美情趣。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和互助精神。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀和理解古詩的過程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到了全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課后能夠主動閱讀其他古詩，拓寬閱讀面。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運用古詩中的意象和哲理，提升自己的語言表達和思維能力。

-學(xué)生在參與學(xué)校組織的文學(xué)活動時，能夠自信地展示自己的才華，增強自信心。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了《詠鵝》和《古對今》這兩首古詩的相關(guān)知識，還在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：

課文《詠鵝》中有“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的句子，請用比喻的修辭手法改寫這句話。

答案：鵝毛像白雪一樣漂浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌像槳一樣撥動著清澈的波浪。

2.例題二：

課文《古對今》中有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的句子，請用對仗的修辭手法改寫這句話。

答案：日出東方紅似火，春江水暖綠如藍。

3.例題三：

課文《詠鵝》中描述了鵝的哪些特點？

答案：鵝毛白、鵝掌紅、鵝游水。

4.例題四：

課文《古對今》中通過對比古代和現(xiàn)代，表達了什么觀點？

答案：表達了作者對古代生活的懷念和對現(xiàn)代生活的贊美。

5.例題五：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下“紅掌撥清波”的景象。

答案：鵝的紅色腳掌在清澈的水面上撥動，激起一圈圈漣漪，水波蕩漾，非常美麗。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過講故事的方式，孩子們對古詩的興趣明顯提高了，這挺好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能跟上故事的節(jié)奏，所以我打算在接下來的課里，嘗試用更直觀的圖片或者視頻來輔助教學(xué)，讓故事更加生動有趣。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們很積極地創(chuàng)作自己的古詩，這讓我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子創(chuàng)作的時候，還是有點拘謹，可能是擔(dān)心寫不好。我應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在創(chuàng)作中找到樂趣，不怕犯錯，大膽嘗試。

當然，也存在一些問題。比如，課堂管理上，個別學(xué)生還是有點調(diào)皮，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中，加強對課堂紀律的管理，確保每個孩子都能專心聽講。

改進措施方面，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在游戲中提高。同時，對于理解有困難的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》和《古對今》兩首古詩，大家表現(xiàn)得都很棒。首先，我們要記住這兩首詩的內(nèi)容，能夠流利地朗讀出來。在朗讀的過程中，要注意詩句的節(jié)奏和韻律，感受古詩的美。

此外，我們還學(xué)習(xí)了通過對比來傳達情感和哲理。在《古對今》中，作者通過對比古代和現(xiàn)代的生活，表達了對古代生活的懷念和對現(xiàn)代生活的贊美。你們有沒有什么想說的，或者有什么感受呢？

當堂檢測：

1.請同學(xué)們朗讀《詠鵝》和《古對今》兩首古詩，注意節(jié)奏和韻律。

2.用比喻的修辭手法，描述一下你喜歡的動物。

3.分組討論：你認為《古對今》中作者通過對比古代和現(xiàn)代生活，想表達什么觀點？

4.請一位同學(xué)用對仗的修辭手法改寫《詠鵝》中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。板書設(shè)計①古詩《詠鵝》