15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《可親可敬的家鄉(xiāng)人》為題，旨在幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和風(fēng)土人情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重家鄉(xiāng)人的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到家鄉(xiāng)人的辛勤付出，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)等綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和尊重家鄉(xiāng)人的價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物故事，學(xué)生將發(fā)展文化理解與傳承能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情懷。同時(shí)，學(xué)生將提升人際交往能力，學(xué)會傾聽、尊重和表達(dá)，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識初步形成，他們可能已經(jīng)了解到家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、自然景觀、主要產(chǎn)業(yè)等。然而，對于家鄉(xiāng)的歷史文化、民間故事以及杰出人物的了解相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對身邊的事物充滿興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、故事、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于知識儲備有限，學(xué)生可能在理解家鄉(xiāng)人物故事的歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情時(shí)，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢的問題。因此，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：教材配套的電子課本、教學(xué)軟件

-信息化資源：家鄉(xiāng)歷史文化的圖片、視頻資料、音頻故事

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（家鄉(xiāng)特產(chǎn)、民間藝術(shù)品）、角色扮演、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道視頻中展示的是哪里嗎？你們對家鄉(xiāng)有什么樣的感情？”以此引出課題《可親可敬的家鄉(xiāng)人》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹家鄉(xiāng)歷史名人

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過圖片和簡要文字介紹家鄉(xiāng)的歷史名人，如科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史和文化底蘊(yùn)。

（2）講述家鄉(xiāng)人物故事

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取幾個(gè)具有代表性的家鄉(xiāng)人物故事，如民間傳說、英雄事跡等，通過講述故事的方式，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)人的精神風(fēng)貌。

（3）分析家鄉(xiāng)人物品質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)人物故事中體現(xiàn)的品質(zhì)，如勇敢、智慧、善良、勤勞等，讓學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）家鄉(xiāng)人物畫展

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一位家鄉(xiāng)名人，通過繪畫或手工制作的方式，展示這位名人的形象和事跡。

（2）家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生利用課余時(shí)間，拍攝家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

（3）家鄉(xiāng)美食制作體驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請家長或?qū)I(yè)人士，為學(xué)生講解家鄉(xiāng)特色美食的制作方法，讓學(xué)生親自動手體驗(yàn)，感受家鄉(xiāng)的美食文化。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）家鄉(xiāng)人物故事中的品質(zhì)

舉例回答：學(xué)生討論家鄉(xiāng)人物故事中體現(xiàn)的品質(zhì)，如“張三的勇敢故事讓我明白了面對困難要勇敢面對，不能退縮?！?/p>

（2）家鄉(xiāng)風(fēng)光的特點(diǎn)

舉例回答：學(xué)生討論家鄉(xiāng)風(fēng)光的特點(diǎn)，如“我們家鄉(xiāng)的山水美如畫，讓我感到無比自豪?！?/p>

（3）家鄉(xiāng)美食的魅力

舉例回答：學(xué)生討論家鄉(xiāng)美食的魅力，如“家鄉(xiāng)的糖葫蘆酸甜可口，是我在外地最想念的味道?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)人物故事中的優(yōu)秀品質(zhì)、家鄉(xiāng)風(fēng)光的特點(diǎn)和家鄉(xiāng)美食的魅力。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)要熱愛家鄉(xiāng)，尊重家鄉(xiāng)人，傳承家鄉(xiāng)文化。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：收集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)資料，如地方志、族譜、歷史故事集等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-家鄉(xiāng)民俗文化：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、服飾文化、飲食習(xí)慣等，通過這些民俗文化的了解，學(xué)生可以感受到家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化魅力。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)：收集有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的資料，如家鄉(xiāng)的自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)旅游項(xiàng)目等，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-家鄉(xiāng)杰出人物：介紹家鄉(xiāng)歷史上的杰出人物，如政治家、科學(xué)家、教育家等，通過這些人物的生平事跡，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、文化遺址，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史的感性認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化活動，如民俗表演、傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間故事、諺語等，通過口頭傳承的方式，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-利用課外閱讀，推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍，如地方文學(xué)作品、歷史小說等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)人物訪談活動，邀請家鄉(xiāng)的杰出人物或普通居民講述他們的故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的日常生活和精神風(fēng)貌。

-創(chuàng)設(shè)家鄉(xiāng)文化主題的課堂活動，如舉辦家鄉(xiāng)文化知識競賽、家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.家鄉(xiāng)人物故事續(xù)寫

作業(yè)內(nèi)容：選擇本節(jié)課所學(xué)的家鄉(xiāng)人物故事中的一個(gè)人物，發(fā)揮想象力，續(xù)寫該人物的一個(gè)小故事。

舉例：以《愚公移山》為例，續(xù)寫愚公和他的家人如何克服困難，最終將山移走的故事。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)光描繪

作業(yè)內(nèi)容：選擇家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，用文字描繪出它的美麗景色，并附上自己的感受。

舉例：以家鄉(xiāng)的湖光山色為例，描述湖水的清澈、山巒的雄偉，以及自己站在湖邊時(shí)的感受。

3.家鄉(xiāng)美食制作指南

作業(yè)內(nèi)容：選擇家鄉(xiāng)的一種特色美食，寫出它的制作步驟和注意事項(xiàng)，可以附上圖片或視頻。

舉例：以家鄉(xiāng)的糖葫蘆為例，介紹糖葫蘆的制作方法，包括食材準(zhǔn)備、串制、熬糖、裹糖等步驟。

4.家鄉(xiāng)文化知識競賽題庫

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一套關(guān)于家鄉(xiāng)文化知識的小競賽題庫，包括選擇題、填空題和簡答題。

舉例：

-選擇題：以下哪個(gè)節(jié)日是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日？（A.春節(jié)B.中秋節(jié)C.重陽節(jié)）

-填空題：家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有__________、__________等。

-簡答題：請簡述家鄉(xiāng)的民間故事《__________》的主要情節(jié)。

5.家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)倡議書

作業(yè)內(nèi)容：以“保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，從我做起”為主題，寫一篇倡議書，提出具體的環(huán)保措施和建議。

舉例：

-倡議書開頭：親愛的同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)環(huán)境優(yōu)美，是我們共同的家園。為了保護(hù)我們的家園，我們需要從自身做起，共同行動起來。

-倡議書主體：

1.提出環(huán)保意識的重要性。

2.提出具體的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用、參與植樹活動等。

3.呼吁大家共同參與環(huán)保行動，為家鄉(xiāng)的美麗環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-倡議書結(jié)尾：讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，為家鄉(xiāng)的明天更加美好而共同努力！教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和合作精神。教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言情況，是否能夠積極回答問題，是否能夠認(rèn)真傾聽他人意見，以及是否能夠在小組討論中有效地與他人合作。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-積極參與課堂討論，能夠主動提出問題和觀點(diǎn)。

-能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，尊重他人的意見。

-在小組活動中，能夠承擔(dān)自己的角色，與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息整合能力和創(chuàng)造性思維能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組討論內(nèi)容是否豐富，是否涵蓋了課程的主要知識點(diǎn)。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的成果是否具有創(chuàng)新性和吸引力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價(jià)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測試形式可以是口頭問答、填空題或簡答題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)人物故事的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠正確描述故事的主要情節(jié)。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)光和美食的描述是否生動，是否能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識是否深刻，是否能夠從故事中提煉出文化內(nèi)涵。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評與互評將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會評價(jià)他人的表現(xiàn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生是否能夠公正地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提供建設(shè)性的反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動參與度等。評價(jià)內(nèi)容將包括：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的肯定和鼓勵，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生在知識掌握、技能運(yùn)用和表達(dá)方式上的進(jìn)步和需要提升的地方。

-針對實(shí)踐活動，教師將評價(jià)學(xué)生的參與熱情、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神，并給予相應(yīng)的評價(jià)和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合家鄉(xiāng)文化特色，設(shè)計(jì)特色教學(xué)活動。比如，我們可以組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史文化遺址，讓學(xué)生在實(shí)地考察中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史，這樣的活動既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)，又能增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段。通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識不夠深入。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化了解僅停留在表面，缺乏深入的理解和感悟。

2.小組討論活動中，部分學(xué)生參與度不高。在一些小組討論活動中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，沒有積極參與討論，這影響了整個(gè)小組的討論效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一。目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化家鄉(xiāng)文化教育。針對學(xué)生對家鄉(xiāng)文化認(rèn)識不夠深入的問題，我將進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的文化資源，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動，如邀請家鄉(xiāng)文化專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會深入了解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。

2.提高小組討論效果。為了提高小組討論的參與度，我會鼓勵學(xué)生在討論前做好充分準(zhǔn)備，提出有見地的問題，同時(shí)，加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

3.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)方式。我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴互評、過程性評價(jià)等，全面評價(jià)學(xué)生的知識掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度。同時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的歷史