19 一只窩囊的大老虎（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：19一只窩囊的大老虎（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀《一只窩囊的大老虎》這篇課文，使學生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，引導學生通過朗讀、復述等方式，提升語言組織能力和口頭表達能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，提升審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的道德情感，使學生從課文人物形象中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和語言表達能力，能夠識別基本的句子結(jié)構(gòu)，理解簡單的故事情節(jié)，并能夠進行簡單的口頭表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物故事尤為感興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀篇幅適中的課文。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學習，而另一部分學生則可能更擅長通過口頭表達來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解課文內(nèi)容時可能對一些生字詞感到困惑，需要教師通過多種方式幫助理解和記憶。此外，學生在進行角色扮演和復述故事時，可能會遇到語言表達不夠流暢、邏輯性不強的問題。教師需要通過適當?shù)囊龑Ш途毩?，幫助學生克服這些困難。同時，對于閱讀理解能力較弱的學生，需要提供更多的個性化輔導，確保他們能夠跟上教學進度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包括《一只窩囊的大老虎》課文。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、故事背景視頻以及相關(guān)的圖表，以幫助學生更好地理解課文。

3.教學輔助工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示老虎的圖片，激發(fā)學生的興趣，然后引導學生思考：“你們心目中的老虎是怎樣的？它們在故事中會扮演什么角色？”隨后，教師簡要介紹《一只窩囊的大老虎》這篇課文，并說明今天的學習目標。

2.新課講授（用時15分鐘）

1）朗讀課文，初步感知

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀課文，讓學生初步感受課文的語言特點和情感表達。在朗讀過程中，注意停頓、語氣和重音的處理，讓學生在朗讀中體會課文的美感。

2）細讀課文，深入理解

詳細內(nèi)容：教師引導學生逐段閱讀課文，分析課文中的重點句子和詞語，如“窩囊的大老虎”等，引導學生理解詞語的含義和作者的用意。

3）討論課文，感悟情感

詳細內(nèi)容：教師組織學生討論課文中的老虎形象，引導學生思考：“為什么老虎被稱為‘窩囊’的大老虎？”讓學生從老虎的性格、行為等方面分析，并表達自己的觀點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演，如老虎、貓、狗等，通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。

2）故事續(xù)編

詳細內(nèi)容：教師提出問題：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，會發(fā)生什么？”引導學生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

3）繪制思維導圖

詳細內(nèi)容：教師引導學生繪制課文內(nèi)容的思維導圖，幫助學生梳理故事脈絡(luò)，加深對課文的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1）討論老虎形象

舉例回答：學生A：“老虎在故事中很窩囊，它不敢去捉老鼠，反而被老鼠欺負?！睂W生B：“老虎的窩囊表現(xiàn)出了它的自卑心理，也許它覺得自己不如老鼠?！?/p>

2）討論故事寓意

舉例回答：學生C：“故事告訴我們，人要有自信，不要因為自己的缺點而自卑。”學生D：“故事還告訴我們，要有勇氣面對困難，不要被困境所壓倒?！?/p>

3）討論學習心得

舉例回答：學生E：“通過學習這篇課文，我明白了自信和勇氣的重要性?！睂W生F：“我還學會了如何用思維導圖來梳理課文內(nèi)容?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的重點詞語和句子，以及故事寓意。教師總結(jié)：“今天我們學習了《一只窩囊的大老虎》，通過這個故事，我們知道了自信和勇氣的重要性。希望大家在生活中也能做到勇敢面對困難，相信自己?！弊詈螅處煵贾谜n后作業(yè)，要求學生閱讀課外故事，并嘗試用思維導圖來梳理故事內(nèi)容。知識點梳理1.詞語學習：

-窩囊：形容人做事不順利，沒有出息。

-捉：抓住。

-自卑：因自己不如別人而感到不自信。

-恐懼：害怕。

-膽怯：膽小，缺乏勇氣。

2.句子理解：

-“一只窩囊的大老虎”是本課的標題，也是課文的主要線索。

-“老虎想捉老鼠，可是它不敢去，它怕老鼠?！边@句話表現(xiàn)了老虎的窩囊和膽怯。

-“可是，老鼠卻嘲笑老虎，說：‘你連老鼠都捉不到，還稱什么大老虎呢？’”這句話表現(xiàn)了老鼠對老虎的嘲笑和老虎的尷尬。

3.人物形象分析：

-老虎：窩囊、膽怯、自卑。

-貓：聰明、機智、勇敢。

-狗：忠誠、勇敢、團結(jié)。

4.故事情節(jié)梳理：

-老虎想要捉老鼠，但因為它窩囊、膽怯，所以不敢去捉。

-貓和狗在老虎面前表現(xiàn)出勇敢和團結(jié)，讓老虎感到自卑。

-老虎最終意識到自己的不足，決心改變自己。

5.文章主題：

-勇敢面對困難，克服自卑心理。

-團結(jié)就是力量，只有團結(jié)一致，才能戰(zhàn)勝困難。

6.修辭手法：

-擬人：將動物賦予人的情感和思想。

-對比：通過對比老虎和貓、狗的形象，突出老虎的窩囊和自卑。

7.閱讀策略：

-理解文章標題，把握文章主題。

-分析人物形象，理解人物性格特點。

-理解文章情節(jié)，把握故事脈絡(luò)。

-理解文章主題，體會文章情感。

8.課后拓展：

-閱讀類似的故事，如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，分析故事中的人物形象和主題。

-收集生活中的榜樣人物，了解他們的勇敢和自信，激勵自己成長。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來回顧一下《一只窩囊的大老虎》。這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以再改進。

首先，在導入新課的時候，我用了老虎的圖片來吸引學生的注意力，這個方法還是挺有效的。學生們看到老虎的形象，馬上就進入了故事情境。不過，我注意到有些學生對于“窩囊”這個詞的理解還是有點模糊，這讓我意識到在以后的教學中，我要更加注重生字詞的解釋和運用。

在新課講授的過程中，我按照課文的結(jié)構(gòu)，先讓學生整體感知，然后逐段分析。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題時，他們的學習積極性就更高了。比如，有個學生就問：“為什么老虎會害怕老鼠？”這樣的問題就引出了對老虎形象的分析，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。

但是在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色扮演和故事續(xù)編的反應(yīng)并不是很熱烈。我想，這可能是因為他們對故事情節(jié)的理解還不夠深入，或者是對角色扮演缺乏信心。所以，我打算在今后的教學中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中提高自信。

在小組討論的時候，學生們能夠從不同的角度分析老虎的形象和故事的主題，這讓我很高興。不過，也有幾個學生表達不夠流暢，這可能是因為他們平時練習的機會不多。所以，我會在課后安排一些口語表達練習，幫助他們提高這方面的能力。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的維護。另外，對于一些學生的個別輔導，我還做得不夠，需要在課后花更多的時間去關(guān)注。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)

-開頭：老虎想要捉老鼠，但因為窩囊而退縮。

-發(fā)展：貓和狗在老虎面前展現(xiàn)出勇敢和團結(jié)，老虎感到自卑。

-高潮：老虎意識到自己的不足，決心改變。

-結(jié)尾：老虎努力練習，最終克服了窩囊和膽怯。

②人物形象分析

-老虎：窩囊、膽怯、自卑，但最終意識到問題并努力改變。

-貓：聰明、機智、勇敢，幫助老虎認識到自己的不足。

-狗：忠誠、勇敢、團結(jié)，與貓一起激勵老虎。

③故事情節(jié)線索

-老虎的窩囊和膽怯是故事的主要線索。

-貓和狗的行為推動了故事的發(fā)展。

-老虎的努力和改變是故事的結(jié)局。

④主題思想

-勇敢面對困難，克服自卑心理。

-團結(jié)就是力量，只有團結(jié)一致，才能戰(zhàn)勝困難。

-自我反省和努力改變是克服缺點、提升自我價值的關(guān)鍵。

⑤修辭手法

-擬人：將動物賦予人的情感和思想，如老虎的窩囊和自卑。

-對比：通過對比老虎和其他動物的行為，突出老虎的窩囊和自卑。

⑥閱讀策略

-理解文章標題，把握文章主題。

-分析人物形象，理解人物性格特點。

-理解文章情節(jié)，把握故事脈絡(luò)。

-理解文章主題，體會文章情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《一只窩囊的大老虎》三遍，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容。

2.選擇課文中一個你最喜歡的角色，寫一段話描述這個角色的性格特點和行為表現(xiàn)。

3.設(shè)計一個與課文相關(guān)的情景劇，可以是老虎改變后的故事，或者是對課文結(jié)尾的延伸。

4.收集并整理與老虎相關(guān)的成語、諺語或故事，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的復述作業(yè)，我會注意檢查他們是否能夠準確把握故事的主要情節(jié)和人物形象。對于表述不夠清晰的學生，我會建議他們在家中多練習，可以通過錄音的方式來提高自己的語言表達能力。

2.在分析角色特點的作業(yè)中，我會鼓勵學生不僅要描述角色的性格，還要結(jié)合課文中的具體事例來支撐自己的觀點。對于分析不夠深入的學生，我會提供一些問題引導