第3課《列夫·托爾斯泰》課件【高效課堂精研】七年級語文下冊備課精美課件（統(tǒng)編版2024）

列夫.托爾斯泰感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用，學習欲揚先抑的寫法。(難點)梳理文章寫作脈絡(luò)，了解文章結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c。(重點)了解列失.托爾斯泰及作者的生平、事跡。02040103學習目標列夫·托爾斯泰“俄國革命的鏡子”走近人物

列夫·托爾斯泰(1828-1910)，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、政治思想家哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。

他雖出身名門貴族，卻對平民有著深切的同情和對農(nóng)奴制的無情批判。

列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家“。關(guān)于列失.托爾斯泰“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家“

茨威格(1881-1942),奧地利著名小說家、傳記作家,出身于富裕的猶太家庭.

在詩、文論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣,尤以小說和人物傳記見長。

其主要作品有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》心靈的焦灼》,傳記《三作家》《羅曼·羅蘭》等。作者簡介茨威格本文節(jié)選自《托爾斯泰》(《三作家》）,安徽文藝出版社2000年版)。王雪飛譯。有改動。題目是編者加的。1928年茨威格訪問蘇聯(lián),正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳墓,感受到了托爾斯泰為揭露社會現(xiàn)實、反對農(nóng)奴制所做出的努力,深深折服于他卓越而深邃的精神世界?；貒?他寫了此傳記,表達了他對這位偉人的崇敬和贊美之情。寫作背景人物傳記傳記是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠的傳記常被人們當史料看待。傳記一般由他人記述，稱為“他傳”；亦有自述生平者，叫做“自傳”。傳記具有真實性、文學性。文體知識課前預習檢查拼音胡髭（zī）

尷尬（gāngà）

粗劣（liè）

兩頰（jiá）

侏儒（zhū）

粗糙（cào）

甲胄（zhòu）

糾纏（jiū）

廣袤（mào）

無垠（yín）

掩飾（shì）

鬈發(fā)（quán）敦實（dūn）

頷首（hàn）

锃亮（zèng）

長髯（rán）

課前預習檢查拼音【藏污納垢】比喻包容壞人壞事?！菌Q立雞群】比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出?！菊笪Ｗ空砗靡陆蠖硕苏?形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印！绢h首低眉】低著頭,顯得很謙卑恭順的樣子?！菊\惶誠恐】形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。【器宇】氣概,風度?！窘d】束縛,限制?！拒幇骸烤耧枬M,氣度不凡。形：讓人失望（抑）初讀文本整體感知描寫眼睛（6-9）刻畫外貌(1-5)0102第一段:須發(fā):臉龐多毛,胡髭濃密第二段:面部:失調(diào)、崎嶇、平庸粗鄙第三段:表情:消沉、愚鈍、壓抑第四段:長相平平第五段:外貌令人失望第六段:目光犀利第七段:蘊舍豐富情感第八段:眼睛具有感力、第九段:眼睛的犀利與人生的不幸神：非同尋常（揚）1、閱讀1-5自然段，歸納一下，每個自然段各寫了托爾斯泰面部的哪些特征?任務(wù)一:看人物畫像①須發(fā)特點--多毛、胡須濃密②面部輪廓--失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙③面部表情--消沉、憂郁、愚鈍、壓抑④長相特點--長相平平、普通平常⑤托爾斯泰的外貌讓充滿期待的拜訪者感到失望。形2.第1段第一句話在文中有什么作用?【考點：句段作用】研讀第一部分：（1）他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。（1）第一句為全段的中心句，勾畫出托爾斯泰的面部輪廓，突出他面部的總體特征--多毛，胡須濃密。這是一個“特寫鏡頭”,引導讀者聚焦于這副臉龐，引起下文的具體描寫。3.品析下面對托爾斯泰長相描寫的句子，體會其妙處?！究键c：修辭手法】研讀第一部分：（1）他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。（2）長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。（1）肖像描寫/比喻

把“胡髭”比喻成“植被”“植被多于空地”的形容,一下子就讓讀者對托爾斯奏的面部特征產(chǎn)生深刻的不同尋常的印象。（2）比喻/夸張

用“樹皮”比喻臉上的皺紋多，用“樹根”比喻又長又粗的眉毛，形象地寫出了托爾斯泰的這張臉除了邋遢之外，實在沒有什么可愛之處。

運用比喻、夸張的修辭手法,不僅使“畫面”氣韻生動,而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。4.第2段為何用“低矮的陋屋"來比喻外貌?【考點：修辭手法】研讀第一部分：（3）天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。（4）小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁:--小眼睛上方的額頭倒像是用刀胡亂劈成的木柴。（3）比喻。用“低矮的陋屋”比喻托爾斯泰的外貌，形象地寫出了托爾斯泰身材的矮小與普通，與“天才的靈魂”形成鮮明對比。（4）比喻，“小屋”不是指托爾斯泰工作的地方，而是指他的外貌，比喻奇特而形象，生動地描寫出托爾斯泰長相的粗陋。5.第3段為什么提到陀思妥耶夫斯基?【考點：表現(xiàn)手法】研讀第一部分：（1）這里運用對比手法，將托爾斯泰與陀思安耶夫斯基進行對比，進一步突出了托爾斯泰面容的“丑陋”陀思妥耶夫斯基托爾斯泰6、如何理解第3段中“不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢"“"直到生命的最后十年……俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍"這兩句話?【考點：句子含義】研讀第一部分：（1）比喻，“不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢"這句話運用比喻的修辭手法,暗含托爾斯泰的臉龐實際上是“傳播智慧的廟堂”，只是表面上看不出來的意思。這句話明貶實褒，刻意強調(diào)托爾斯泰相貌的平庸,是為了突出他的智慧。（2）"直到生命的最后十年……俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍"運用比喻的修辭手法，把托爾斯泰晚年面部神態(tài)的變化比作“悲涼之地解凍”形象地揭示了他內(nèi)心世界的巨大變化。托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變,堅決地站到了農(nóng)民的立場上來，對富裕而腐朽的貴族階級生活及其基礎(chǔ)-土地私有制表示強烈的否定,對國家和教會進行猛烈的抨擊。說其“悲涼之地解凍”就是說他實現(xiàn)了自己的人生價值。7、第4段開頭已經(jīng)是第三次出現(xiàn)"天才靈魂"了。作者為什么再三強調(diào)這一點?【考點：內(nèi)容理解】第4段最后一句在文中有何作用?表達了作者什么感情?【考點：句段作用】研讀第一部分：（1）反復強調(diào)，突出托爾斯泰的偉大，表達對他的贊美之情。（2）這句話是對上文肖像描寫的總結(jié)、升華,意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾，“他與全體俄國人民同呼吸共命運”揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程，表達了作者對托爾斯泰的敬愛之情。8、第

1-4段作者是采用什么手法刻畫托爾斯泰長相的平庸、普通的?有何作用?【考點：寫作手法】】研讀第一部分：

作者是采用了層層鋪陳、反復渲染的方法,刻畫托爾斯泰長相的平庸、普通。這既是對他的外貌做真實地刻畫，也是為了強調(diào)他是俄國普通大眾的一員,更是用他平庸、普通的外貌來反襯他非同尋常的眼睛和高貴的靈魂,這樣互相襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下的印象非常深刻。9、第5段中寫來訪者見到托爾斯泰后的心理落差,有什么作用?【考點：描寫方法】研讀第一部分：

寫來訪者見到托爾斯泰的心理落差，進一步從側(cè)面寫出托爾斯泰平凡甚至丑陋的外表，為下文寫托爾斯泰深邃的內(nèi)心世界蓄勢。1、閱讀6-9自然段，說說每個自然段寫了什么?研讀第二部分：⑥犀利的目光?眼睛里蘊藏著豐富的感情8眼睛的威力巨大眼睛——犀利深邃⑨贊美托爾斯泰犀利的眼光1、作者為什么要重點描寫托爾斯泰的眼睛?研讀第二部分：

因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界通過眼睛充分地表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。2、思考作者是如何描寫托爾斯泰的眼睛?研讀第二部分：（1）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來。（2）它像槍彈穿透了偽裝的甲胄（3）它像金剛刀切開了玻璃。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密。把目光比作“锃亮的鋼刀”“槍彈”“金剛刀”,突出其目光的敏銳、犀利和富有洞察力——比喻/夸張（4）托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。引用/夸張（5）就像俊美的陀思妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。對比（6）這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們個時代放射出精確無誤的頻波。比喻

引用、夸張。本段引用高爾基的話作結(jié)，運用夸張的修辭手法，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰的眼睛能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。

對比。再次將托爾斯泰的眼睛與陀思妥耶夫斯基做對比，突出托爾斯泰眼睛的內(nèi)涵之豐富。3、如何理解第8段最后一句話?研讀第二部分：

這句話運用比喻的修辭手法。把托爾斯泰犀利的眼神比作“寒光四射的匕首”形象地寫出了他對自我的審視也是相當冷酷而銳利的。他是自我靈魂的不斷探尋者、解剖者。他執(zhí)著地追求著生命的真諦,審視社會，在這種探尋中發(fā)現(xiàn)自己靈魂中的丑惡，為之痛苦并深深地懺悔。

當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,止好刺中了他的心窩。4、第9段中"看透事物本質(zhì)”,卻會失去幸福。這似乎不合常理,其中有何深意？研讀第二部分

“具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人”可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。

但“能夠看清真相的人”常是痛苦的,這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。

托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是他最大的痛苦。

前半部分描寫托爾斯泰的外貌,突出兩個方面的特點:一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；

二是他和普通人一樣,混在人堆里分辨不出來寫他長相平庸既是對他外貌做真實地刻畫,也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員。1、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但從全文看,讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么?前半部分的描寫對塑造人物形象有何作用?合作探究：

聯(lián)系全文看,寫他平庸甚至丑陋的外表,正是用來反襯他那非同尋常的眼睛,反襯他靈魂的高貴。全文既對托爾斯泰的“形”“神”做了獨到細致的刻畫,同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣,前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心日中的形象反而收到相反相成的藝術(shù)效果,使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下深刻的印象。

在《列夫·托爾斯泰》一文中，“欲揚先抑，相互襯托”的寫作特色得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。作者首先用大量筆墨描繪了托爾斯泰看似平庸、粗陋的外貌，如多毛的臉龐、輪廓丑陋、長相普通等，這是“抑”的部分。然而，在后文中，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，著重刻畫了托爾斯泰那雙充滿感情、犀利無比的眼睛，以及他高貴的靈魂，這是“揚”的部分。

通過前后的鮮明對比，托爾斯泰獨特的形象更加深入人心，他的眼睛和靈魂給讀者留下了深刻的印象。這種先抑后揚的手法，使得文章波瀾起伏，更加引人入勝。3、“欲