9 短詩三首 繁星（七一）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版VIP

9短詩三首繁星（七一）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《繁星（七一）》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣和鑒賞能力。通過分析詩歌的語言、形象和情感，幫助學(xué)生理解詩歌的主題，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知和鑒賞能力，提升他們的語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《繁星（七一）》，學(xué)生能夠體會詩人對自然景物的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時增強文化自信，提高審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境，體會詩人情感。

2.分析詩歌的韻律特點，感受詩歌的節(jié)奏美。

難點：

1.深入理解詩句中蘊含的深層情感。

2.詩歌韻律感的把握與表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、默讀等多種方式，讓學(xué)生反復(fù)品讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩句中的意象和情感。

2.結(jié)合背景資料，幫助學(xué)生理解詩人的心境，深入挖掘詩句的深層含義。

3.通過小組討論，讓學(xué)生共同分析詩歌的韻律結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對詩歌節(jié)奏的感知能力。

4.通過模仿創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達對詩歌的理解，提升語言表達能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的情感，講解詩歌的背景、作者的生平及創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，交流對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.演示法：通過角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌中的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、音頻等多媒體資源，展示詩歌中的景物和情感，增強學(xué)生的感官體驗。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.朗讀練習(xí)：通過錄音、視頻等方式，讓學(xué)生模仿朗讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《繁星（七一）》的詩歌意境和作者情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中‘繁星’的意象有何深意？”“詩人通過‘繁星’表達了怎樣的情感？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《繁星（七一）》及相關(guān)背景資料，理解詩歌的意境和作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與詩歌相關(guān)的音樂或展示星空圖片，引出《繁星（七一）》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的韻律特點、意象運用和情感表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們從不同角度解讀詩歌。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律和情感表達。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的韻律和情感，掌握詩歌的鑒賞方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《繁星（七一）》的內(nèi)容，布置仿寫詩歌的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍或詩歌欣賞網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的仿寫詩歌作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《繁星（七一）》是一首充滿哲理和情感的短詩，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、詩歌背景

1.作者簡介：了解詩人郭沫若的生平和創(chuàng)作背景。

2.詩歌創(chuàng)作時間：了解《繁星（七一）》的創(chuàng)作時間，以及當(dāng)時的社會環(huán)境。

二、詩歌內(nèi)容

1.詩歌主題：分析詩歌的主題，如對自然的贊美、對人生的感悟等。

2.詩歌意象：梳理詩歌中的意象，如“繁星”、“夜空”、“大?！钡龋治銎湎笳饕饬x。

3.詩歌情感：體會詩人在詩歌中表達的情感，如對自然的熱愛、對人生的感慨等。

三、詩歌結(jié)構(gòu)

1.詩歌韻律：分析詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：了解詩歌的結(jié)構(gòu)，如四句一首，每句七言。

3.詩歌節(jié)奏：感受詩歌的節(jié)奏，如平仄、停頓等。

四、詩歌鑒賞

1.詩歌意境：分析詩歌的意境，如“繁星閃爍，夜空如洗”等，體會詩歌的意境美。

2.詩歌情感：體會詩人在詩歌中表達的情感，如對自然的熱愛、對人生的感慨等。

3.詩歌意象：分析詩歌中的意象，如“繁星”、“夜空”、“大海”等，體會其象征意義。

五、詩歌創(chuàng)作手法

1.意象運用：了解詩人如何運用意象來表達情感和主題。

2.比喻手法：分析詩歌中使用的比喻手法，如將“繁星”比作“夜空中的明珠”等。

3.比擬手法：了解詩人如何運用比擬手法來增強詩歌的表現(xiàn)力。

六、詩歌仿寫

1.仿寫要求：了解詩歌仿寫的基本要求，如遵循詩歌的韻律、結(jié)構(gòu)等。

2.仿寫技巧：掌握詩歌仿寫的技巧，如運用意象、比喻、比擬等手法。

3.仿寫實例：分析優(yōu)秀的詩歌仿寫實例，學(xué)習(xí)其創(chuàng)作手法。

七、詩歌與生活

1.詩歌與現(xiàn)實：探討詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，如詩歌中的自然意象與現(xiàn)實生活中自然景觀的對應(yīng)。

2.詩歌與人生：分析詩歌中的人生哲理，如對人生的感悟、對命運的思考等。

3.詩歌與情感：探討詩歌與個人情感的關(guān)系，如詩歌如何表達和宣泄情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與主題

-重點知識點：郭沫若生平、創(chuàng)作背景、《繁星（七一）》創(chuàng)作時間、社會環(huán)境。

-重點詞句：郭沫若、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作時間、社會環(huán)境。

②詩歌內(nèi)容與意象

-重點知識點：詩歌主題、意象運用、情感表達。

-重點詞句：繁星、夜空、大海、閃爍、如洗、熱愛、感慨。

③詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-重點知識點：詩歌韻律特點、結(jié)構(gòu)形式、節(jié)奏感。

-重點詞句：四句一首、七言、平仄、押韻、節(jié)奏。

④詩歌鑒賞與情感

-重點知識點：詩歌意境、情感體驗、象征意義。

-重點詞句：意境美、情感表達、象征、感慨。

⑤詩歌創(chuàng)作手法

-重點知識點：意象運用、比喻手法、比擬手法。

-重點詞句：意象、比喻、比擬、明珠、表現(xiàn)力。

⑥詩歌仿寫與技巧

-重點知識點：仿寫要求、仿寫技巧、實例分析。

-重點詞句：仿寫要求、技巧、實例、創(chuàng)作手法。

⑦詩歌與生活關(guān)聯(lián)

-重點知識點：詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系、人生哲理、情感表達。

-重點詞句：現(xiàn)實生活、人生哲理、感慨、情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述《繁星（七一）》的內(nèi)容，注意語氣和情感的傳達，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

2.詩歌仿寫：學(xué)生根據(jù)《繁星（七一）》的韻律和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一首自己觀察到的自然景物的詩歌，鍛煉他們的創(chuàng)作能力和觀察力。

3.詩歌分析：讓學(xué)生選擇《繁星（七一）》中的一句或幾句話，進行分析，探討詩句中的意象、情感和表達技巧。

4.詩歌討論：組織學(xué)生就《繁星（七一）》的主題進行討論，分享自己的理解，提高他們的批判性思維和交流能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細(xì)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的評價，不僅指出錯誤，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步。

3.個性化指導(dǎo)：針對每個學(xué)生的具體問題，給出個性化的改進建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。

4.定期反饋：通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或家長溝通等方式，定期向?qū)W生和家長反饋作業(yè)完成情況。

5.反思與總結(jié)：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體作業(yè)布置如下：

作業(yè)一：詩歌復(fù)述

-學(xué)生需在課后復(fù)述《繁星（七一）》的內(nèi)容，復(fù)述時注意語氣的抑揚頓挫和情感的投入。

-作業(yè)要求：口頭復(fù)述，時長控制在2分鐘以內(nèi)。

作業(yè)二：詩歌仿寫

-學(xué)生根據(jù)《繁星（七一）》的韻律和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一首自己觀察到的自然景物的詩歌。

-作業(yè)要求：詩歌形式與《繁星（七一）》相似，內(nèi)容健康向上，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)三：詩歌分析

-學(xué)生選擇《繁星（七一）》中的一句或幾句話，進行詳細(xì)分析。

-作業(yè)要求：分析內(nèi)容包括意象、情感、