10-2《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-2《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《在馬克思墓前的講話》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊第10課的內(nèi)容，主要分析了馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義的基本原理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的《共產(chǎn)黨宣言》等作品有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解馬克思主義的發(fā)展歷程，加深對馬克思主義基本原理的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高對馬克思主義思想的理解和鑒賞能力；增強(qiáng)思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題；提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣；強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)同和信仰。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面對的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有初步的鑒賞能力。但在深入理解馬克思主義思想、歷史唯物主義等理論方面，學(xué)生的知識儲備相對有限。

2.知識方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于馬克思主義的基本知識，但對其歷史背景、理論內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義了解不夠深入。此外，學(xué)生對馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)的認(rèn)知也較為淺顯。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析評價和寫作表達(dá)等方面具備一定能力，但面對《在馬克思墓前的講話》這樣一篇具有深刻思想內(nèi)涵的文章，他們在理解和分析上可能存在困難。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在思想道德素質(zhì)、社會責(zé)任感等方面有一定基礎(chǔ)，但面對馬克思主義思想，他們可能存在一定的抵觸情緒，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但有時容易受到外界干擾，注意力不夠集中。在小組討論和合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、合作意識不強(qiáng)等問題。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對馬克思主義思想的理解有限，可能導(dǎo)致他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，教師在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義的基本原理，提高他們的思想認(rèn)識水平。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建對馬克思主義基本原理的整體認(rèn)識。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過角色扮演、案例分析等形式，深入探討馬克思的思想及其對當(dāng)代社會的影響。

2.設(shè)計教學(xué)活動如“馬克思生平故事會”，讓學(xué)生分組收集資料，制作PPT進(jìn)行展示，增進(jìn)對馬克思生平的了解。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與馬克思生平相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫讀后感或評論文章，以提升他們的表達(dá)能力和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放與馬克思主義相關(guān)的視頻片段，如《資本論》中的經(jīng)典語句或《共產(chǎn)黨宣言》的節(jié)選，讓學(xué)生初步感受馬克思主義的魅力。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)過的《共產(chǎn)黨宣言》等作品，回顧馬克思主義的基本觀點(diǎn)和歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《在馬克思墓前的講話》的寫作背景、主要內(nèi)容和思想意義。強(qiáng)調(diào)馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)，如剩余價值理論、階級斗爭理論等。

-舉例說明：通過馬克思的經(jīng)典語錄或相關(guān)歷史事件，幫助學(xué)生理解馬克思主義的核心觀點(diǎn)。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題。

3.案例分析（約10分鐘）

-教師提供與馬克思主義相關(guān)的歷史案例，如巴黎公社、俄國十月革命等，讓學(xué)生分析這些事件與馬克思主義的關(guān)系。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個案例進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行展示。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個與馬克思主義相關(guān)的場景，如馬克思與恩格斯在工作室討論理論，讓學(xué)生扮演馬克思、恩格斯等角色，模擬歷史場景。

-學(xué)生通過角色扮演，深入理解馬克思的思想和理論。

5.小組合作（約15分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與馬克思主義相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“馬克思主義在中國的發(fā)展”、“馬克思主義對現(xiàn)代社會的啟示”等。

-各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成研究，并進(jìn)行成果展示。

6.寫作練習(xí)（約15分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于馬克思主義的讀后感或評論文章。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與馬克思主義相關(guān)的經(jīng)典著作或文獻(xiàn)。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義的論文或報告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》：學(xué)生可以閱讀馬克思和恩格斯的原著，深入了解他們的思想體系和理論觀點(diǎn)。

-《資本論》：作為馬克思主義的經(jīng)典著作，閱讀《資本論》有助于學(xué)生更深入地理解馬克思主義的經(jīng)濟(jì)理論。

-《共產(chǎn)黨宣言》：這是馬克思主義的綱領(lǐng)性文件，閱讀此書可以讓學(xué)生全面了解馬克思主義的政治觀點(diǎn)和革命目標(biāo)。

-《國家與革命》：列寧的這部著作是對馬克思主義國家學(xué)說的進(jìn)一步闡述，有助于學(xué)生理解馬克思主義關(guān)于國家與革命的理論。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究馬克思和恩格斯的生平，了解他們的成長背景和思想發(fā)展過程。

-探討馬克思主義在不同國家和地區(qū)的傳播與發(fā)展，如蘇聯(lián)、中國等國家的革命歷程。

-分析馬克思主義對當(dāng)代社會的影響，如對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的影響。

-通過比較分析，研究馬克思主義與其他思想流派的異同，如自由主義、社會主義等。

-結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，運(yùn)用馬克思主義的視角進(jìn)行分析和討論，如全球化、氣候變化、社會公正等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文或報告，將自己的研究成果進(jìn)行整理和分享。

3.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命紀(jì)念地，通過實(shí)地考察增強(qiáng)對馬克思主義歷史背景的理解。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會與專業(yè)人士交流，拓寬知識視野。

-開展辯論賽，讓學(xué)生就馬克思主義的某個觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，提升思辨能力和口頭表達(dá)能力。

-設(shè)計模擬歷史事件的活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗歷史人物的決策過程和思想斗爭。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我一直在反思，覺得自己還有挺多地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我播放了視頻，但是感覺學(xué)生參與度不是很高，可能是因為視頻的內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)不太吻合。下次，我打算嘗試一些更貼近學(xué)生生活的話題，比如從當(dāng)前的社會現(xiàn)象入手，引出馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容，看看能不能更好地吸引他們的注意力。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于馬克思的生平事跡和思想貢獻(xiàn)的理解還不夠深入。雖然我盡力講解了，但是可能是因為講解的方式不夠生動，或者是例子不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致他們難以理解和吸收。接下來，我打算在講解時，多結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到馬克思主義的力量。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然參與了討論，但是討論的深度和廣度還有待提高。有的學(xué)生可能是因為對馬克思主義的了解不夠，有的則是因為缺乏表達(dá)自己的勇氣。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，多組織一些小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貎A聽和尊重他人的意見。

至于鞏固練習(xí)，我覺得學(xué)生的參與度還不夠。有些學(xué)生可能是因為對寫作練習(xí)不夠重視，有的則是因為不知道如何下手。我打算在布置寫作任務(wù)時，提供一些具體的指導(dǎo)，比如列出寫作提綱，給出一些參考書籍和資料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天我可能做得不夠好，但我會從每一次的反思中吸取教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。希望下次上課時，我能看到更加積極、主動、深入思考的學(xué)生。課堂課堂評價是我教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度和教學(xué)效果的優(yōu)劣。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

提問是課堂教學(xué)中常用的評價方式，通過提問可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。在《在馬克思墓前的講話》這一課中，我會設(shè)計一系列問題，如：

-馬克思的主要理論觀點(diǎn)有哪些？

-馬克思的生平事跡對馬克思主義的發(fā)展有何影響？

-你認(rèn)為馬克思主義對當(dāng)代社會有哪些啟示？

2.觀察評價

觀察是課堂評價的重要手段，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。在課堂上，我會注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否積極參與討論？

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)如何，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)？

-學(xué)生在完成寫作練習(xí)時，是否能夠認(rèn)真思考，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識？

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以全面了解學(xué)生對知識的掌握程度。在《在馬克思墓前的講話》這一課結(jié)束后，我會進(jìn)行以下測試：

-選擇題：考察學(xué)生對馬克思生平事跡和思想貢獻(xiàn)的識記情況。

-判斷題：考察學(xué)生對馬克思主義基本原理的理解程度。

-簡答題：考察學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

4.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價可以了解學(xué)生