Lesson 2 Time to Tidy 教學設計 2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊

Lesson2TimetoTidy教學設計2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過北師大版七年級上冊英語教材中的“Lesson2TimetoTidy”這一單元，幫助學生掌握時間管理的基本概念和表達方式，提高學生的英語聽說能力。通過情境模擬和實踐活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是時間表達和日?；顒用枋觥＞唧w包括：

-掌握表示時間的基本短語，如“inthemorning/afternoon/evening”。

-學會描述日常活動，如“domyhomework”、“watchTV”。

-能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性動作。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，包括：

-理解并正確使用時間表達短語，如區(qū)分“inthemorning”和“inthemorningtime”。

-在句子中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是對于不規(guī)則動詞的變化。

-將時間表達與日?；顒用枋鱿嘟Y合，形成連貫的句子。

-在實際交流中靈活運用所學知識，如在不同情境下選擇合適的時間表達方式。例如，學生在描述自己每天的學習和生活安排時，可能會遇到如何準確表達“每天”和“經(jīng)?！钡阮l率的問題。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解時間表達和日?；顒用枋龅恼Z法規(guī)則，幫助學生建立基本概念。

2.情景模擬法：設計貼近生活的情景，讓學生在模擬中練習時間表達和活動描述。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中學習，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間表達和日?；顒拥膱D片，增強直觀感受。

2.視頻輔助：播放相關視頻，讓學生通過視聽結合的方式學習。

3.互動軟件：使用教學軟件進行在線練習，提高學生參與度和學習效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何安排自己的時間的？”

展示一些關于時間管理不當導致的問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間管理的重要性。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間管理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間管理的定義，包括其主要組成元素或結構，如時間規(guī)劃、優(yōu)先級設置等。

詳細介紹時間管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如時間日志、番茄工作法等。

3.時間管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人或團隊時間管理失敗的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理不善可能帶來的后果。

引導學生思考這些案例對個人成長和團隊協(xié)作的影響，以及如何應用時間管理技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個時間管理相關的主題進行深入討論，如“如何提高學習效率”、“如何平衡工作與生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)時間管理在個人成長和團隊協(xié)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時間管理的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應用所學的時間管理方法。六、教學資源拓展1.拓展資源

-時間管理工具介紹：介紹不同的時間管理工具，如日歷、時間管理應用程序（如GoogleCalendar、Trello等），以及它們?nèi)绾螏椭鷮W生更好地規(guī)劃時間。

-時間管理書籍推薦：推薦一些關于時間管理的經(jīng)典書籍，如《高效能人士的七個習慣》、《時間管理藝術》等，這些書籍可以提供更深入的時間管理知識和技巧。

-時間管理案例研究：收集一些成功的時間管理案例，如企業(yè)高管、知名人士的時間管理方法，以及他們在時間管理中遇到的問題和解決方案。

2.拓展建議

-學生個人時間管理日志：建議學生嘗試記錄自己的日?；顒雍蜁r間花費，通過分析日志來識別時間浪費的領域，并制定改進計劃。

-時間管理小組活動：組織學生參與時間管理小組活動，如設計一個時間管理方案，用于管理班級活動或項目，通過實踐來提高時間管理能力。

-時間管理角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模擬不同時間管理場景，如會議安排、任務分配等，以增強他們對時間管理策略的理解和應用。

-時間管理競賽：舉辦時間管理競賽，鼓勵學生展示自己制定和執(zhí)行時間管理計劃的能力，通過競賽來激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-時間管理講座或研討會：邀請時間管理專家或成功人士來校進行講座或研討會，分享他們的時間管理經(jīng)驗和技巧，為學生提供實際的學習機會。

-時間管理在線課程：推薦一些在線時間管理課程，如Coursera、Udemy等平臺上的相關課程，讓學生在課外繼續(xù)學習時間管理知識。

-時間管理軟件實踐：指導學生使用時間管理軟件，如GoogleCalendar、Evernote等，通過實際操作來提高時間管理技能。七、板書設計①時間表達短語

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

②日?；顒用枋?/p>

-domyhomework

-watchTV

-gotoschool

-eatbreakfast

③一般現(xiàn)在時態(tài)

-主語+動詞原形

-主語+be動詞+形容詞/名詞

-be動詞變化：am/is/are

④時間管理概念

-時間規(guī)劃

-優(yōu)先級設置

-時間日志

-番茄工作法

⑤時間管理策略

-定時休息

-分塊任務

-設定目標

-優(yōu)先處理緊急且重要的事務八、典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Iusuallygetupat7:00andhavebreakfastat7:30.Afterthat,Igotoschool.

答案：Iusuallygetupat7:00andhavebreakfastat7:30.Afterthat,Igotoschool.

說明：此題考查了日常活動描述和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。學生需要理解并運用時間表達短語和活動描述來表達日常習慣。

2.例題：

-Whattimedoyoufinishyourhomeworkeveryday?

-Ifinishmyhomeworkat9:00everyday.

答案：Ifinishmyhomeworkat9:00everyday.

說明：此題旨在讓學生學會使用時間表達短語來描述每天完成作業(yè)的時間。

3.例題：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Afterschool,Iusuallygotothelibraryandstudyfortwohours.

答案：Afterschool,Iusuallygotothelibraryandstudyfortwohours.

說明：此題考察了學生使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒拥哪芰?，同時要求學生能夠正確使用“usually”來表示習慣性動作。

4.例題：

-Whattimedoesyourmothergotowork?

-Mymothergoestoworkat8:00inthemorning.

答案：Mymothergoestoworkat8:00inthemorning.

說明：此題通過詢問家庭成員的工作時間，讓學生練習使用時間表達短語和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述固定的時間。

5.例題：

-Whatdoyouthinkisthebesttimetohavearest?

-Ithinkthebesttimetohavearestisat12:00noon.

答案：Ithinkthebesttimetohavearestisat12:00noon.

說明：此題旨在讓學生表達個人觀點，同時練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)和具體的時間表達短語來描述某個具體的時間點。

6.例題：

-Whattimedoyouhavedinnereveryevening?

-Wehavedinnerat7:00everyevening.

答案：Wehavedinnerat7:00everyevening.

說明：此題考查了學生使用復數(shù)主語和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的日?；顒印?/p>

7.例題：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Onweekends,Iusuallyvisitmygrandparentsandgoshopping.

答案：Onweekends,Iusuallyvisitmygrandparentsandgoshopping.

說明：此題要求學生使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述周末的活動，同時練習使用“usually”來表示習慣性動作。

8.例題：

-Whattimedoyougotobed?

-Igotobedat10:00everynight.

答案：Igotobedat10:00everynight.

說明：此題通過詢問學生的作息時間，讓學生練習使用時間表達短語和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述固定的作息習慣。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解時間表達和日?；顒用枋鰰r，教師可以提問：“Canyoutellmewhattimeyouusuallygotobed?”來檢驗學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-觀察：教師應密切關注學生的課堂參與度，包括學生的表情、肢體語言和回答問題的準確性。例如，在學生進行角色扮演活動時，教師可以觀察學生是否能夠正確運用時間表達短語描述活動。

-小組活動評價：在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察小組成員的互動和討論內(nèi)容來評價學生的合作能力和解決問題的能力。

-測試：定期進行小測驗，如選擇題、填空題或簡答題，以評估學生對時間管理概念的理解和應用能力。

2.課堂互動評價

-課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，如通過提問或小組討論，教師可以評價學生的參與度和表達觀點的能力。

-學生反饋：在課堂結束時，教師可以請學生反饋他們對課程內(nèi)容的理解程度和學習感受，這有助于教師了解學生的需求和學習障礙。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。例如，在學生完成關于時間管理日志的作業(yè)后，教師應檢查他們是否能夠準確記錄自己的時間安排。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還應提供改進建議，幫助學生理解錯誤的原因和正確的做法。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫上鼓勵性的評語，如“Greatjobonyourtimelog!Keepupthegoodwork!”。

4.成長記錄

-成長記錄：教師應記錄學生的進步，包括在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及參加額外活動的積極性。這些記錄可以幫助教師跟蹤學生的成長軌跡。

-定期總結：在學期末或學年末，教師應與學生和家長一起回顧學生的學習成果，討論學生在時間管理方面的進步和未來改進的方向。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是關于時間管理的，對吧？咱們一起來看一看這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學方法上的一個得就是，我嘗試了情景模擬和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這樣能讓學生更加直觀地理解時間表達和日?；顒用枋?。比如說，我們讓學生模擬上學和放學的情景，他們就能在實際的語境中去運用這些詞匯和句型。

但是，也有失。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于時間表達短語的理解還是不夠到位，比如“inthemorning”和“inthemorningtime”之間的區(qū)別，他們在實際運用中還是有點混淆。這說明我在講解這些知識點時可能需要更加細致和具體。

策略上，我覺得我做得不錯的是，我用了多媒體輔助教學。那些圖