云南省大姚某中學2024屆高三調研試題（一）語文試題含解析

云南省大姚一中2024屆高三調研試題（一）語文試題

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是

他在大學期間最早確立的詩歌感覺，是靠輕逸、收放有度的語言韻律感、呼吸感，的轉喻和帶著沉思特

征的抒情。這使他的作品獲得了一種魅力，感性與智性纏繞在________的語言的肌理中，形成微妙的共振和聲音的高

純度。這種寫作方式，非常仰賴洞察力的精進及其與感受力的合拍，如,黑暗中很可能踩空。從他的一批近

作中，可以感受到的分寸感。

A.浮光掠影侃侃而談牛刀小試少年老成

B.靖蜓點水式娓娓道來投石問路日臻成熟

C.浮光掠影娓娓道來牛刀小試日臻成熟

D.靖蜓點水式侃侃而談投石問路少年老成

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

史詩是一門古老的口頭藝術，（）?！陡袼_爾》之所以能夠流傳百世，至今仍活躍在民間，首先應歸功于史詩最

直接的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者——民間說唱藝人。在漫長的歷史歲月中，這些說唱藝人云游四方，孜孜不倦地吟誦

歌唱，成就了世界范圍內規(guī)模最大、篇幅最長的史詩。有人稱他們?yōu)槭吩妭鞒械摹盎钶d體”，對他們而言，吟唱史詩

是賴以維持生計的重要途徑，也是自己一生的精神追求?！陡袼_爾》說唱藝人，在藏語中稱“仲巴”或“仲肯”，意思

是“唱故事的人”。

在千余年的歷史中，說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，在商原之黛廣為傳播，藝人們的說唱技藝

也在這個過程中隨之得到升華。史詩說唱藝人所繼承和傳播的史詩《格薩爾》是藏族民間傳統(tǒng)文化的結晶，是世代說

唱藝人智慧與才能的集中體現。

1.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

A.憑借口頭吟唱的游吟詩人世世代代傳承至今

B.憑借世世代代游吟詩人的口頭吟唱傳承至今

C.傳承至今靠的是世世代代口頭吟唱的游吟詩人

D.傳承至今靠的是世世代代游吟詩人的口頭吟唱

2.下列各句中的破折號和文中“最直接的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者一民間說唱藝人”的破折號，作用相同的一項是

A.“神舟”五號飛船內，楊利偉一一中國第一位航天員，正靜候著這個舉國關注的時刻。

B.這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……

C.堅強，純潔，律己之嚴，客觀公正一一這些美德都難得地集中在她一個人的身上。

D.微軟“小冰”的詩集令人震驚——其中的一些詩幾乎無人意識到是人工智能的作品。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最哈當的一項是

A.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，使之在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝隨著在這個過程

中升華。

B.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，廣為傳播在高原之巔，使藝人們的說唱技藝也隨著在這個過程

中升華。

C.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，廣為傳播在高原之巔，使藝人們的說唱技藝也在這個過程中得

到升華。

D.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了飛翔的翅膀，使之在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝也在這個過程中

升華。

3、下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.PM2.5儼然已成為中國當下最敏感的話題之一，1月30日全國霧霾面積已達到143萬平方公里，社會各界呼吁盡

快出臺治理空氣污染，各城市和地區(qū)開始探索治霾之道。

B.他處事謹慎，善于思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便茍同。

C.尋找人類的精神家園，就是尋找人作為文化的人應該得到的一個樸素寧靜的安居的住所。

D.古人在寫詩過程中常常傾注頗多心力在一兩個字上，這一兩個字常常使詩歌有一種“言有盡而意無窮”的藝術效

果產生出來。

4、閱讀下面的文字，完成各題。

今天，改革精神更飽滿，改革士氣更o40年改革開放，為億萬中國人烙下鮮明的精神印記，成為當代中國

昭彰的精神標識。把新時代改革開放繼續(xù)推向前進，我們有發(fā)展的心氣，有奮斗的勁頭，有凝心聚力的“中國精神”。

必須以少年心氣、青春姿態(tài)，必定改革激情、喚起改革壯志、激發(fā)改革決心，闖難關、啃硬骨頭、蹬險灘，在實踐中

求真知，推動改革航船行穩(wěn)致遠。

今天，改革價值更篤定，改革力量更?"沒有人民支持和參與，任何改革都不可能取得成功?！?0年來，

（過去64多，中國的改革用一項項的舉措，回應百姓呼聲，體現社會主義的本質，它們讓公平可及、

讓群眾受益。新時代改革開放，讓創(chuàng)造活力不斷迸發(fā)，創(chuàng)新源泉充分涌流。

改革開放40周年的時間節(jié)點，交匯著歷史與未來，影響著中國與世界。今天的中國，國家的現代化與民族偉大復

興,走的是一條改革開放之路。未來，中國仍然要靠“關鍵一招”嬴得明天，中華民族偉大復興必將在改革開

放的進程中得以實現。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.頑強雄偉擲地有聲眾彩紛呈

B.振奮澎湃擲地有聲交相輝映

C.振奮雄偉鏗鏘有力眾彩紛呈

D.頑強澎湃鏗鏘有力交相輝映

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最哈當的一項是（）

A.激發(fā)改革激情、堅定改革壯志、喚起改革決心，啃硬骨頭、闖難關、瞠險灘，在實踐中求真知，推動改革航船行

穩(wěn)致遠。

B.喚起改革激情、堅定改革壯志、激發(fā)改革決心，踵險灘、啃硬骨頭、闖難關，在實踐中求真知，推動改革航船行

穩(wěn)致遠。

C.喚起改革激情、激發(fā)改革壯志、堅定改革決心，闖難關、踵險灘、啃硬骨頭，在實踐中求真知，推動改革航船行

穩(wěn)致遠。

D.堅定改革激情、激發(fā)改革壯志、喚起改革決心，闖難關、啃硬骨頭、壁險灘，在實踐中求真知，推動改革航船行

穩(wěn)致遠c

3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.無數勞動者渴望美好明天，用雙手推動改革的進程，更書寫下自己精彩的人生。

B.無數渴望美好明天的勞動者用雙手推動改革的進程，也書寫下自己人生的精彩。

C.無數渴望美好明天的勞動者書寫下自己精彩的人生，也用雙手推動改革的進程。

D.無數勞動者渴望美好明天，書寫下自己人生的精彩，也用雙手推動改革的進程。

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

元兵俘至合沙，詩寄仲子

陳文龍⑶

斗壘孤危勢不支，書生守志定難移。

自經溝瀆非吾事，臣死封磴是此時。

須信累囚塔沖鼓，未聞烈士樹降旗。

一門百指論胥盡，唯有丹衷天地知。

［注］陳文龍：南宋咸淳年間狀元，元兵攻占福州時被俘，絕食而死。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩寫得慷慨悲壯，從多方面體現出作者臨危不懼、忠義愛國的精神品格。

B.本詩頷聯(lián)寫了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信這樣終會得到朝廷的表彰。

C.雖家族多人已相繼死難，作者仍對尚存的第二個兒子表達了自己的不屈之志。

D.詩中“支”“移”“時”“旗”“知”押韻，朗朗上口，也增添了作品的抒情色彩。

2.本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？請結合詩句簡要分析。

6、（1）飯疏食，飲水，,樂亦在其中矣。（《＜論語）七則》）

（2）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（3）,清輝玉臂寒。（杜甫《月夜》）

（4）分野中峰變，（,（王維《終南山》）

（5）,非利足也，而致千里,（荀子《勸學》）

（6）捐軀赴國難，。（曹植《白馬篇》）

（7）予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

（8）醉里吳音相媚好，。（辛棄疾《清平樂?村居》）

7、閱讀下面的作品，完成下面小題。

峨，香雪

鐵凝

如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現臺兒溝這個小村、不久，這條線正

式營運了，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝彌弱的脊

背匆匆而過。

可是，記不清從什么時候起，列車時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的

這列火車在這里停留一分鐘。

這短皙的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜.臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾

口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅泗的面色，把頭發(fā)梳得鳥亮，然后就

比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經

過的地方跑去。

香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。

哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂I

日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在

車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地作買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花

色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但作起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外

面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。

臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社。公社中學雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼

神，一聲經輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。

“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們問.每到這時，香雪的同案就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂

響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。

深秋，山風漸漸凜列了，天也黑得越來越早。但香雪和地的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照

火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁像是等待歡迎遠方的貴賓，又像是準備著接受檢閱。

火車停了，它對臺兒溝表現了少有的冷漠。

香雪順著車身一直向前走去，它的出現，使她再也不想往前走了。她認清了，放在一個女學生面前的真是一只裝

有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當她在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車

上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關上了香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。地拍打著玻璃，沖風嬌

叫喊著：“風嬌!我怎么辦呀！”

列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有一

位旅客。

她胳膊上少了那只籃子，她把它悄怙塞在女學生座位下面。在車上，當她紅著臉告訴女學生想用雞妥換鉛筆盒時，

女學生一定要把鉛筆金送給香雪，但香雪放下了鉛筆金，到底還是杞雞蛋留在了車上.臺兒溝再窮，她也從沒白拿過

別人的東西。

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊較、怪石、

還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子她這才想到把它舉起來仔細端詳。她看清了它是淡綠

色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放

進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。

她站了起來，忽然感到心里很滿，風也柔和了許多，她發(fā)現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、

神圣的胸腌；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金缽鐺她在枕木上跨著大步、一直朝前走去、臺兒溝一定會

是“這樣的”那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，

火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，

誰都能從從容容地下車。

臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。

香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山、她心中

升起一種從未有過的驕做。她舉起鉛筆金，迎著對面的人算跑去。

迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得顫栗

了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

（原載《青年文學》1982年第5期，有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.火車象征著現代文明，它為臺兒溝打開了一扇瞭望外面世界的窗口，喚醒了山村姑娘心中的精神向往和對未來的

美好憧憬。

B.“迎候貴賓”“接受檢閱”，姑娘們將自己客體化，自覺地將自己放在低微的地位上，體現了她們謙卑、好客的

形象特征。

C.作者通過人物外貌和心理活動的描寫，表現了山村少女們純真善良、潔白無瑕的心靈洋溢著濃郁的浪漫主義氣息。

D.作者選取了第三人稱的敘述視角，把敘述者確定在城市人的位置上，根據情感抒發(fā)的內在邏輯將情節(jié)片段加以組

接。

2.自動鉛筆盒多次出現，簡析其對香雪這個人物形象刻畫的映襯作用。

3.探究本文的豐富意蘊。

8、閱讀下面的作品，完成下面小題。

中國突破大飛機超臨界機翼整體壁板噴丸成形技術

2008年11月28日，在上海大場機場，首架具有我國自主知識產權的國產ARJ21噴氣式客機伴隨著巨大的轟鳴聲

于12時23分沖天而起，翱翔普天一小時之后返回，于13時24分平穩(wěn)降落機場.這標志著國產ARJ21飛機首飛成功，

標志著中國已經具備先進客機制造實力。

大家可曾知道：ARJ21飛機研制成功絲毫離不開尺寸大小不足4毫米甚至更小的小小丸粒，ARJ21飛機超臨界機翼

壁板復雜氣動外型面研制成功更離不開這些小小的丸粒。

毫不夸張地講，小小丸粒成就了ARJ21飛機，小小丸粒成就了中國民機產業(yè)。

丸粒雖小，效果神奇。丸粒選用砂子，可用于清理鑄件吹砂、鍛件除兔化皮、鋼鐵制品除銹以及表面修飾等；也

用于清理飛機油漆涂層等。丸粒選用鋼鐵丸或陶訖丸，主要用于噴丸強化和噴丸成形。其中，噴丸成形是指利用高速

彈丸有選擇地、逐步地撞擊金屬構件表面而最終使其獲得所需外型。ARJ21飛機超臨界機翼整體壁板就是采月噴丸成

形技術獲得復雜氣動外型的。噴丸成形由噴丸強化發(fā)展而來。

上世紀50年代初噴丸成形技術被首次應用于Constellation飛機機翼壁板噴丸成形。

國內噴丸成形技術研究起步較晚，始于20世紀60年代末期。中航工業(yè)北京航空制造工程研究所（以下簡稱“制

造所”）是國內唯一從事壁板噴丸成形技術研究的科研單位。

萬事開頭難，技術資料的極其匱乏使當時開展噴丸成形技術研究困難重重。20世紀80年代末期，制造所基本學

握了針對直蚊翼型機翼整體壁板以噴九成形為主的、以機械校形和榔頭敲擊為輔的噴丸成形工藝，建立了飛機壁板噴

丸成形技大標準，編寫完成相關工程手冊，基本構建完成噴丸成形技術體系及其設備配套。

20世紀90年代初，國內噴丸成形技術研究迎來第二個高潮。制造所精心選型并引進國內首臺數控噴（拋）丸機，

到20世紀90年代中期，掌握了機翼6米級整體壁板噴（拋）丸成形技術，使國內噴丸成形技術跨入數控時代。同期，

制造所自主研制成功國內首臺數控噴（拋）丸機。相關工藝和設備研究成果分別榮獲部級科技成果獎。同時，重點開

發(fā)預應力噴（拋）噴丸成形技術。在國內首次探索研究超臨界機翼整體壁板噴（拋）丸成形技術，最終形成具有珍貴

價值的超臨界機翼整體壁板噴（拋）丸成形技術思想。此外，AE100飛機開創(chuàng)了國內超臨界機翼及其整體壁板噴（拋）

九成形技V研究新紀元。

與過去直紋或以直紋為主的機翼整體壁板沿等百分線逐窄條噴丸成形微然不同，超臨界機翼整體壁板沒有等百分

線而且外型不但弦向彎曲且展向彎折并扭轉，其噴丸成形困難之大無異于老虎吃天。最終，制造所打破國外技術壟斷

和封鎖，攻克了ARJ21超臨界機翼整體壁板噴丸成形技術，使中國成為世界上第三個掌握超臨界機翼整體壁板噴丸成

形技術的國家。

至此，我國實現了真正意義上的噴丸成形，國產飛機6~9萬飛行小時壽命不再是奢望。這些研究成果奠定了國內

民機研制、生產及產業(yè)發(fā)展的堅實基礎，在國內民機產業(yè)發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。

近年來，制造所針對筋高創(chuàng)造國際紀錄的大型復雜帶筋整體壁板噴丸成形這一世界性難題，開展大型復雜帶筋整

體壁板噴九成形技術研究，最終突破了過去的一個個噴丸成形禁區(qū)和堡壘，攻克了大型復雜帶筋整體壁板噴丸成形技

術難題，執(zhí)國際帶筋整體壁板噴丸成形技術之牛耳，為國產大飛機研制奠定了堅實可靠的技術基礎。

未來，一個前途無限的中國需要一個無比強大的航空工業(yè)，一個強盛的航空工業(yè)將為噴丸成形技術提供廣闊而美

好的發(fā)展學間，小小丸粒將繼續(xù)創(chuàng)設一個又一個神奇C

（有刪改）

1.下列對文中“丸?！钡睦斫猓蛔邚姷囊豁検牵ǎ?/p>

A.AR21飛機超臨界機翼壁板復雜氣動外型面研制成功有賴于特定的小丸粒。

B.由于丸粒的尺寸大小不足4亳米甚至更小，因此國內對它的研究起步較晚。

C.小小丸粒，在清理飛機油漆涂層、鑄件吹砂、鍛件除氧化皮時有神奇效果。

D.丸粒雖小，但對我國的民機產業(yè)甚至航空工業(yè)的發(fā)展、強盛具有重大作用。

2.下列對原文內容的概括和分析，不氐麗的一項是（）

A.中國掌握超臨界機翼壁板噴丸成形技術在ARJ21飛機研制過程中取得了突破。

B.噴丸成形技術的發(fā)展歷程經歷了由機械階段到數控階段到真正意義上的噴九成形。

C.攻克大型復雜帶筋整體壁板噴丸成形技術，為國產大飛機研制奠定了可靠的技術基礎。

D.上世紀50年代初噴丸成形技術被大規(guī)模應用，中國則在20世紀90年代迎來高潮。

3.請簡要概括制造所攻克ARJ21超臨界機翼整體壁板噴丸成形技術的重要意義。

9、閱讀下面的文字，完成各題。

呼蘭河傳（節(jié)選）

簫紅

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西旃蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物;

倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。

因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會代蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一來了的時候,

那小細蔓閃眼洪亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵

都是掉轉頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗杈，到處的亂爬，但到底它們也你著恐懼

的心理。

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲

蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根

上開花了。

再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經過了磨房的窗子，爬上房頂去了。

后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

從此那磨房里邊的磨信就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從此那磨房里黑沉沉

的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。

但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結果的結果。滿窗是黃瓜了。

還有一棵倭瓜秧，也順著唐房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結了一個大倭瓜.那倭瓜不像是從鞋子上長出來

的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。

夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。

我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫

中伸出手來把黃瓜拿進去。

有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后因只隔了一張窗子，就像

關著多遠似的。

祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢躇子壞了，一走一病。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。

馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子抨高粱醋。

馮歪喟子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。

有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太

爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”

有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。

有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲

打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。

但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。

秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。

這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都惹敗了，舍棄了窗根而脫落下來了。

于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五

步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。

馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。

這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。

馮至嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風

車了。只要一扒著那窗臺，就什么都可以清見的。

一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米拈糕，撒上大云豆。一層黃,

一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有

白糖。加了糖不另要錢。

馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。

祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。

不過買了來是有數的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠

了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多

呢！不過經別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的.

當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘耗上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當我

在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經過，我就庇上墻頭去了。

因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著黏糕的單輪車

由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：

“要吃一片嗎？”

而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。

馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘標送上來了。

1.下列對小說劃線部分語言特點的分析，不正確的一項是

A.使用擬人、比喻的修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。

B.句式上長短交錯，使語言生動活潑。

C.每句都用“了”字，反復強調黃瓜生長迅速。

D.語調輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。

2.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說命名為“呼蘭河傳”，從這篇節(jié)選部分看，基本上是由零碎的細節(jié)和片段的畫面組成的，作者寓情于景，使

作品富有詩情畫意。

B.磨坊交代故事發(fā)生空間，富有深刻意蘊。磨坊內外是個童話般的美好世界，我和馮歪嘴子能夠友好相處。

C.小說中“我”是一個友善、乖巧、調皮可愛，有時候又表現出矜持的一面的小姑娘形象。

D.通過對馮歪嘴子這一人物的塑造，寄托了作者對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。

3.分析本文敘述上的特征。

10、閱讀下文，完成下面小題。

①曾孝序，字逢原，泉州晉江人。以蔭補將作監(jiān)主尊，監(jiān)泰州海安鹽倉，因家泰州。累官至環(huán)慶路經略、安撫使。

過闕，與蔡京論講議司事，目：“天下之財貴于流通，取民膏血以聚京師，恐非太平法?！本┭鲋?。時京方行結汆、

儂汆之法，盡括民財充數，孝序上疏日：“民力厚矣。民為邦本，一有逃移，誰與守邦？”

②京景怒，遺御史宋圣寵劾其私事，追逮其家人，儂炸無所得,但言的日出師，幾誤軍期，削籍竄嶺表，遇赦.

量移永州。京罷相，授顯謨閣待制、知漳州。復以論徭事與吳居厚不合，落職知袁州，尋復職，再知漳州。

③道州人叛，乘高恃險，機毒矢下射，官軍不得前，于兩山間仆巨木，橫累以守。孝序夜遣驍銳攀援而上,以大

兵繼進，破平之。進顯讀閣直學士，遷龍圖閣直學士、知青州。塔修城池，訓練士卒，儲峙金谷，有數年之備，金人

不敢犯。

④高宗即住，升延康殿學士，召赴行在。既而青州民詣南都借留，許之。

⑤先是，施朋工后趙晟聚眾為亂港序住費宣王定兵壬朱利歷史晨孝序責以力戰(zhàn)自贖，定乃以言攝改卒，奪

門斬關入，孝序出據廳事，瞋目罵之，遂遇害，年七十九。城無主，遂陷。后贈孝序五官，為光祿大夫，謚威愍。

（節(jié)選自《宋史》列傳第二百一十二，有刪改）

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）京徇之（）

（2）民力彈矣（）

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項.

<1）然矮無所得<）

A.刑訊

B.推敲

C.考驗

D.錘煉

（2）定乃以言整敗卒（）

A.震撼

B.震懾

C.慫恿

D.使……害怕

3.把第③段畫線句譯成現代漢語。

道州人叛，乘高恃險，機毒矢下射，官軍不得前，于兩山間仆巨木，橫累以守。

4.用為第⑤段畫線部分斷句。

臨胸土兵趙晟聚眾為亂孝序付將官王定兵千人捕之失利而歸

5.第④段寫青州百姓到南都請求曾孝序留任。請聯(lián)系全文合理推斷其原因。

6.《逸周書?謚法解》中解釋“威”字有“剛果”“感行”“執(zhí)正”等意思，請結合曾孝序生平事跡分析其謚號中

“威”字的含義。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李天俊，字湘北，河南永城人。先世在明初以軍功得世襲廬州衛(wèi)指揮僉事，家合肥。有族子占永城衛(wèi)①籍，天段以

其箝舉鄉(xiāng)試。順治十五年，成進士，選庶吉士，授檢討。博聞約取，究心經世之學，名藉甚。累擢內閣學士，克攀延

講官。每侍直，有所見，悉陳無隱，圣祖器之。康熙十九年夏,早，命偕木學士■明珠會三法司虐囚，有矜疑者，悉從

末減。尋城戶部侍郎，調吏部。杜絕苞苴，嚴峻一無所私，錢政稱平。二十七年，遷于書電車。河道總督靳靖議筑高

家堰重堤，束水出清口，停溥■②海口；于成龍主疏港下河。上召二人詣京師入對仍各持一說下延臣處議天畿謂下河?？?/p>

當渣商案推重攜宴停氫上盛之?歷刑、兵、吏諸部。三十一年，拜武英殿大學士。上曰：“機務重任，不可用喜事人。

天籍老成港慎，學行俱優(yōu)，聯(lián)知其必不生事。”三十二年，以母憂回籍，上埸“貞松”榜御書，勉以儒者之學：復謂：

“天^侍朕三十余年，未娶有失。三年易過，命懸缺以待?！比哪辏蹖㈧柶鸸使?，入閣視事。上親征厄魯特,

平定朔漠，兵革甫息，天稹務以清靜和平，與民休息。妻謂：“變法不如守法。奉行成憲，不失尺寸，乃所以報也?！?/p>

三十八年，卒，道文定。天馥在位，留意人才，嘗應詔舉彭鵬、陸隴其、邵嗣堯，卒為名臣。為學士時，冬月慮囚，

有知縣李方廣坐當死，天稹言其有才，得場決，尋以赦免。刑部囚多痍髡，為龍屋材，多為之所，別罪之輕重以居，

活者尤眾。事親孝，居喪廬墓，有雙白燕飛至，不去，人名其居為白燕廬。子孚青，進士，官編修。父喪歸，不復出。

（節(jié)選自《清史稿?列傳五十四》）

（注）①衛(wèi)：古代九畿之一。為各級諸侯的領地及外族所居之地。②溶：同“?！保钔诤拥朗顾柰?。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.上召二人詣京師入對/仍各持一說/下廷臣詳議/天馥謂下河海口當溶/高家堰重堤宜停筑/上然之/

B.上召二人詣京師/入對仍各持一說/下廷臣詳議天馥/謂下河?？诋斾?高家堰重堤宜停筑/上然之/

C.上召二人詣京師入對/仍各持一說/下廷臣詳議/天馥謂下河海口/當溶高家堰重堤/宜停筑/上然之/

D.上召二人詣京師/入對仍各持一說/下廷臣詳議/天馥謂下河?？?當溶高家堰重堤宜停筑/上然之/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.經筵，漢唐以來帝王為講論經史而特設的御前講席，宋代始稱經筵，元、明、清三代沿襲此制。

B.大學士，是輔助皇帝的高級秘書官，又稱內閣大學士、殿閣大學士等，清代的大學士是內閣的主官。

C.工部尚書，古代官職名，工部是古代中央六部之一，掌管全國屯田、水利、土木、工程、財政收支等。

D.母憂，指母親的喪事，古代做官者遇父母喪事要回家守孝服喪三年，服闋是指守喪期滿，除去孝服。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.李天馥博學多才，歷任各部。他學識廣博有才能，深得重用，曾在刑、戶、吏、工、兵等要害部門任過職。

B.李天馥立場鮮明，直陳己見。主張戰(zhàn)亂之后應該清靜無為，休養(yǎng)生息：提出變法不如守法，奉行現成的法規(guī)制度。

C.李天馥善于識才，愛惜人才。他舉薦的多人后來成為名臣；對犯罪而有才的知縣李某，他幫忙說情，使其免于死

刑。

D.李天馥事親至孝，居喪廬墓。他侍奉父母很孝順，服喪期間在父母墓旁搭蓋茅屋守墓，其居室后被稱為“白燕廬”。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)每侍直，有所見，悉陳無隱，圣祖器之。

(2)天馥侍朕三十余年，未嘗有失。三年易過，命懸缺以待。

12、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：11月2日，首屆“科學探索獎”在北京頒發(fā)，獲獎者中有17人的年齡在36歲到40歲之間，有9人在

35歲以下，最年輕的，不過才32歲?！笨茖W探索獎”監(jiān)督委員會主席、清華大學教授錢穎一說："這個獎，它不是獎

勵過去，而是支持未來，鼓勵青年才俊探索科技前沿?！?/p>

材料二:在南開大學100周年校慶的“世界大學校長論壇”上，(校長曹有濤一再引用老校長張伯苓在1935年曾發(fā)

出的“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”的“愛國三問”。他認為，大學肩負著培養(yǎng)人才、科學研究、社

會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作等重要使命。英國格拉斯哥大學校長馬斯凱特里也談到，人的培養(yǎng)是一所

大學兼重要的使命，“格拉斯哥大學希望畢業(yè)生成為世界的改變者”O(jiān)

材料三:9月19日，《中國養(yǎng)老前景調查報告》發(fā)布。報告顯示，有半數受訪者表示已開始為退休進行儲蓄，其中

年輕一代的比例從44%增長到48%。受訪者普遍想更早退休，目標退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。年輕人想拉

近“計和遠方”以替代“眼前的茍且”,“平點退休還能做點自己喜歡的事，歲數太太退休啥也干不了！”有網友這樣

說。

作為當代青年，你如何看待社會責任與個人幸福?請結合材料談談你的思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，

自擬標題：不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息。不少于800字。

參考答案

1、

【解題分析】

該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用Eo這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即

詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，

望文生義等錯誤使用類型。浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過

去了。蜻蜓點水式：只輕微地觸及事物的表面，比喻做事膚淺不深入，也形容動作輕微。第一空是形容他寫詩歌只是

稍稍用比喻的形象。因此選用“蜻蜓點水式”。侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫地說話。古時候用來形容人善于

交談，有風度；娓娓道來：連續(xù)不斷不停地說、生動地談論。形容談論不倦或說話動聽。第二空是描述他詩歌的語言

生動。因此選用“娓娓道來”。牛刀小試：牛刀，宰牛的刀；小試，稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領的人，先

在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現出才能。投石問路：夜間潛入某處前，先投以石子，看看

有無反應，借以探測情況。后用它比喻進行試探。第三空是寫他寫作方式，結合后面的“黑暗中很可能踩空”，是種

試探性的方式。因此選用“投石問路”。少年老成：指年紀輕的人成熟穩(wěn)重，顯得像閱歷深的長者?，F在也指年輕人

缺乏朝氣。日臻成熟：指逐漸成熟，可以指人，也可以指事物。第四空是說他寫作有分寸感是慢慢成熟。因此選用“日

臻成熟”。故選B項。

【題目點撥】

成語使用要注意幾個方面。1.不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不

加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風十雨、狗尾續(xù)貂”等。

2.注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。

3.注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗

牛充棟”等。

4.注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬草生輝”等。

5.注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。

6.注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關心、求全責備”等。

7.還有一類成語，其本身已經含有的意思在文中再加以闡述而導致重復或者出現矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自

菲薄自己、三令五申地強調、一天天地日臻完善、一個莘莘學子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視

含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。

2、1.B

2.A

3.D

【解題分析】

1.本題考杳語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、

句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。

前面語句“史詩是一門古老的口頭藝術”，突出強調“口頭藝術”，所填句子應與“口頭藝術”相銜接。C、D兩項的

主語是“傳承至今靠的“，與前面內容銜接不當，首先排除。A項中“憑借口頭吟唱的游吟詩人”，強調的是傳播者

“游吟詩人”，與前文銜接也不得當，排除A項。

故選

2.本題考查學生正確使用標點符號的能力，這里主要考查破折號的用法。解答此題，首先要審清題干要求，要熟記破

折號的使用規(guī)則，再結合具體語境仔細判斷。破折號常見用法包括：1.表示解釋說明；2.表示語音的延長；3.表示意

思的轉換，跳躍或轉折；4.表示插說；5.加強重點：6.分行舉例：7.用在副標題前；8.標明作者；9.補充說明：10.

引出下文：11.表示意思的遞進；12.表示總結上文：13.表示話未說完。

文中句子“最直接的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者一一民間說唱藝人”的破折號，作用是表示解釋說明。

A項，“中國第一位航天員”是對前面“楊利偉”的注釋說明，所以這里的破折號表注釋說明。

B項，破折號前后是寫作者由聯(lián)想回到現實，所以這里的破折號表前后話題的轉換。

C項，破折號前列舉美德，破折號后總結說明，所以此處破折號起總結上文的作用。

D項，破折號后的內容是對前面“令人震驚”的進一步說明，所以此處破折號表示意思的遞進。

故選

3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干

部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。

A項，“藝人們的說唱技藝隨著在這個過程中升華”句式雜糅，可以表達為“藝人們的說唱技藝隨著這個過程升華”

或“藝人們的說唱技藝在這個過程中升華”°

B項，承前省略主語造成主語缺失，”廣為傳播在高原之巔”主語應是《格濟爾》；“使藝人們的說唱技藝……升華”

的主語是“說唱藝人的旅行”.此外“廣為傳播在高原之巔”語序不當，應為“在高原之城廣為傳播”?！八嚾藗兊?/p>

說唱技藝隨著在這個過程中升華”句式雜糅

C項，承前省略主語造成主語缺失，”廣為傳播在高原之巔”主語應是《格*爾》；“使藝人們的說唱技藝……升華”

的主語是“說唱藝人的旅行”o“廣為傳播在高原之巔”語序不當。

故選D。

3、C

【解題分析】

本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂實的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是

否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“社會各界呼吁盡快出臺治理空氣污染”成分殘缺，“出臺"后

面缺少賓語中心詞”……的有效辦法。B項，“對別人的意見從來不隨便茍同”語意重復，“隨便”與“茍”重復，“茍同”

意思是“隨便地同意”。D項，“這一兩個字常常使詩歌有一種，言有盡而意無窮，的藝術效果產生出來”結構混亂，“這一

兩個字常常使詩歌有一種“言有盡而意無窮”的藝術效果”語義完整，后面的“產生出來”多余。故選C。

4、1.

2.C

3.B

【解題分析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結

合語境辨析正誤。振奮，是指精神振作奮發(fā)。頑強，一般指強硬或堅強、不屈服。結合前文“精神飽滿”、后文“繼

續(xù)推動”“推向”等詞語，選用“振奮”更為合理。澎湃，形容波浪互相撞擊。比喻聲勢浩大。雄偉，雄壯而偉大。

結合后文“活力”“源泉”“涌流”等詞語，選用“澎湃”較為合理。擲地有聲，扔在地下能發(fā)出聲響，多形容話語

豪邁有力，現也可形容落實力度大。鏗鏘有力，形容聲音響亮而有節(jié)奏。此句形容“舉措”宜用“擲地有聲”。眾彩

紛呈，形容事物繽紛多彩。交相輝映，指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。原文強調“現代化”

和“偉大復興”互相促進、互相映照。故答案為B。

2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干

部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。本題主要

考查動賓搭配以及并列詞語的語序問題.“喚起激情、激發(fā)壯志、堅定決心”搭配最妥，且從語言嚴密性的角度來看，

三個動詞“喚起”、“激發(fā)”與“堅定”存在內在的邏輯關系，即由輕到重的遞進?！瓣J難關、踵險灘、啃硬骨頭”

看似三個短語并列，其順序也不能隨意改變，“難”與“險”有輕重之分，并且“闖難關”、“踵險灘”意思接近，

應連接在一起；“啃硬骨頭”不僅從意思角度應擺在最后，而且語言習慣中多重并列短語一般也是字數多的放后面。

故答案為C。

3.本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯

關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。本題段意重點強調勞動者對改革的助推作用，即

所選句子強調的重心應該是“勞動者推動改革的進程”，而不是“書寫下自己人生的精彩”。A項，這樣表達同時強

調了“渴望美好明天”，不符合句意，排除A項。CD項，不合邏輯，“書寫下自己精彩的人生”應在“推動改革的

進程”后面：而且“書寫下自己精彩的人生”與“書寫下自己人生的精彩”也有差別，后者重點強調的是“精彩”，

排除CD項。故答案為B。

【題目點撥】

語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據所提供的語境,

選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句

復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。

要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相

承。既要注意注意邏輯關系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的

思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調。要注意畫面、情調、風格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或歡樂熱

烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致，如句子

的結構、關聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應，表意上形成一個完美的整體：音節(jié)是否和諧。要考慮

語句前后句子的字數、音節(jié)、句式、平仄等。

5、1.B

2.頸聯(lián)表達必死的意向，我自知被俘后會被敵人殺害，但從未沒有聽說過烈士會投降（樹降旗）。累臣是古時被拘囚

于異國的官更對所在國家的自稱，釁鼓意指古代戰(zhàn)爭時殺人或殺牲把血涂在鼓上行祭。運用典故表達自己臨難不茍的

氣節(jié)。

【解題分析】

1.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，

首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“深信這樣終

會得到朝廷的表彰”錯誤。而是“表達了慷慨悲壯英勇無畏的殉國精神”。頷聯(lián)采用了用典和對比的手法來寫?！白?/p>

經溝瀆非吾事”化用了《論語憲問》中孔子的語意，表明自己志向宏遠，絕不做無謂的犧牲，而要為國立功；“自經

溝瀆”又與下句的“臣死封疆”形成鮮明對比，表達了慷慨悲壯英勇無畏的殉國精神。故選B。

2.本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，需要審

清題干要求，如本題“本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？詩結合詩句簡要分析”，需要明確使用的手法，

然后結合詩句內容分析，點明效果和表達的情感等。“須信累囚堪釁鼓，未聞烈士樹降旗”，“釁鼓”，古代戰(zhàn)爭時

殺人或殺牲把血涂在鼓上行祭；“累臣”是古時被拘囚于異國的官更對所在國家的自稱。結合注釋“南宋咸淳年間狀

元，元兵攻占福州時被俘，絕食而死”及首聯(lián)內容分析，雖然形勢危急，小城難以支撐，但詩人在極端艱危之中并不

動搖，表現出詩人守土抗敵，堅忍不拔的志向和矢志保衛(wèi)國家的思想感情。表達必死的意向，運用典故表達自己臨難

不茍的氣節(jié)。

【題目點撥】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有

內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語

言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

6、曲肱而枕之波撼岳陽城香霧云鬟濕陰晴眾壑殊假輿馬者視死忽如歸濯清漣而不妖白

發(fā)誰家翁媼

【解題分析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：

“肱”“撼”“鬟”“壑”“輿”“濯”“媼”。

【題目點撥】

名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理

解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學

篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不

開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、1.B

2.①香雪對鉛筆盒的追求，映襯出她對人格尊嚴的重視和對鉛筆盒所代表的知識文化的渴求；②香雪執(zhí)意用雞蛋換鉛

筆盒，映襯出香雪倔強、自尊心強；③香雪把擦臉油的小盒放入筆盒，映襯出香雪證明愿望實現后的安心和滿足；④

結尾香雪舉起鉛筆盒，映襯出香雪克服困難后的歡愉和驕傲。

3.①展現了寧靜、莊嚴、詩化的自然美；②展現了純樸善良、不屈不撓的人性美；③人性的純樸與環(huán)境的閉塞、落后

相伴而生；④揭示了青春對遠方世界不可抑制的想象；⑤城鄉(xiāng)差異所導致的心理失衡；⑥現代文明對傳統(tǒng)山村生活方

式的沖擊。

【解題分析】

1.本題考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、

主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

B項，“體現了她們謙卑、好客的形象特征”分析錯誤。臺兒溝的姑娘們仿照城里姑娘的樣子武裝自己，表現了她們

對城市生活的艷羨，整齊地排列在鐵路旁，希望得到火車上乘客的認可，是自卑而非謙卑好客。

故選B。

2.本題考查把握文章物象作用的能力。如果小說中引入特別重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特點、揭示主

題等。有時物象反復出現，串起了相關情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。

“自動鉛箋盒”這一物象在文中多次出現，對香雪這一人物形象有著重要的映襯作用。

①“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”對同學的盤問，香雪感到沒有鉛筆盒的自卑，于是在火車上看到一位女學生的自動

鉛筆盒，她便要求用雞蛋換鉛筆盒。香雪對鉛筆盒的追求，映襯出她對人格尊嚴的重視和對鉛筆盒所代表的知識文化

的渴求。

②女學生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿

過別人的東西。香雪執(zhí)意用雞蛋換鉛筆盒，映襯出香雪倔強、自尊心強。

③“她打開盒蓋，覺得應該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子”，香雪把

擦臉油的小盒放入筆盒，映襯出香雪證明愿望實現后的安心和滿足。

④當她們沿著鐵軌返回時，發(fā)現了來迎她們的姐妹，“她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去”，結尾香雪舉起鉛筆盒,

映襯出香雪克服困難后的歡愉和驕傲。

3.本題考查學生探究文本意蘊和藝術構思的能力。作品的意蘊要從不同的角度和層面發(fā)掘?！敖嵌取笔菍ψ髌返囊环N

橫向的審視，比如作品的形象、主旨、語言、技巧、價值（社會價值和審美價值）、作者的思想經歷、作品的時代背景

等方面；“層面”是對作品的一種縱向的審視，比如作品的意義層面、思想層面、價值層面、審美層面等。

《哦，香雪》是一篇詩化小說，下面從題材、環(huán)境、人物、內容、主題等角度來分析小說的豐富意蘊。

從題材分析，作者選擇了相對閉塞的農村臺兒溝，因火車經過此地時的短暫停歇，而帶來了現代文明，寫出了一群年

輕人對現代文明的追求。

從環(huán)境分析，小說展現了臺兒溝這地方寧靜、莊嚴、詩化的自然美。

從人物形象分析，小說描寫了香雪等一批年輕人對現代文明的追求，展現了純樸善良、不屈不撓的人性美。

從內容分析，從小說的描寫中，讀者可以看到現代文明對傳統(tǒng)山村生活方式的沖擊，人性的純樸與環(huán)境的閉塞、落后

相伴而生。

從主題分析，小說揭示了青春對遠方世界不可抑制的想象.

【題目點撥】

文學類文本閱讀之探究題解題策略

1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊

要求從思想內容和藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想。文學作品的主題往往具有多義性，包括情感意義、審美

意義、形式意義等，這就決定了文學作品解讀的多元性。當然，“從不同的角度和層面發(fā)掘”更依賴于讀者的文學素

養(yǎng)、感受能力和體悟水平。

2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神

民族心理個性是指一個民族的整個精神面貌。具體包括民族能力、民族氣質以及民族心理傾向性，如動機、興趣、理

想、信念等。它受一定歷史時代、生產力水平和文化背景等客觀條件的制約。有的研究者指出，中華民族心理的主要

內涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③愛好自然，追求光明。④主靜，愛好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦

知足。

人文精神的重要內涵包括人的價值、人性的內涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴與社會貢任心、人的生死，以及人的理想等

方面，其核心是關于人的價值觀念。可從人物形象、時代背景、環(huán)境第圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手，進行一

定的探究思考。

3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

實質上就是第1點的延伸，“不同角度”就是“有創(chuàng)意的解讀”，更是一種“個性化閱讀”.特別強調考生一定要有

“自己的理解”、“自己的觀點”.所謂的“自己的理解”“自己的觀點”不是“為所欲為”、“信口開河”，是

依據文本而合理推斷。

8、1.B

2.D

3.使我國實現了真正意義上的的噴丸成形，成為世界上第三個掌握該技術的國家；大大延延長國產飛機的飛行壽命：

奠定國內民機研制、生產及產業(yè)發(fā)展的堅實基礎：為我國航空工業(yè)的強盛提供廣闊而美好的發(fā)展空間。

【解題分析】

1.本題考查學生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要

求，如“對文中'丸粒'的理解，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。

B項，“由于丸粒的尺寸大小不足4亳米甚至更小，因此國內對它的研究起步較晚”錯誤，“由于……因此加強加因

果，國內研究起步較晚與丸粒的尺寸大小沒有因果關系。

故選B。

2.本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”

或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。

D項，“上世紀5。年代初噴丸成形技術被大規(guī)模應用”錯誤，不是大規(guī)模使用，而是首次應用：“中國則在2。世紀

90年代迎來高潮”錯誤，中國此時是技術研究迎來第二個高潮。

故選D。

3.本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此題，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求“簡要概括制造所

攻克AR.J21超臨界機翼整體壁板噴丸成形技術的重要意義”，然后到文中找到制造所攻克ARJ21超臨界機翼整體壁

板噴丸成形技術的內容，再圈出這一技術的重要意義，根據這些內容概括作答即可。

由“制造所打破國外技術壟斷和封鎖，攻克了ARJ21超臨界機翼整體壁板噴丸成形技術，使中國成為世界上第三個學

握超臨界機翼整體壁板噴丸成形技術的國家”可以概括出第一點；由