第四課時：《組文閱讀課》教學(xué)課件

《邊讀邊預(yù)測》《我來續(xù)寫》《不一樣的結(jié)局》三年級上冊第四單元第4課時組文閱讀課一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。嘗試續(xù)編故事。猜測與推想的樂趣。單元導(dǎo)語1.鹿樹2.做在大胡子里的鳥窩3.蘿卜回來了4.施舍的樹5.小公雞學(xué)吹喇叭6.荒蕪了的花園7.小溪流的歌8.小貓釣魚9.狐貍與小猴10.新龜兔賽跑續(xù)編故事一邊讀一邊預(yù)測《邊讀邊預(yù)測》+《我來續(xù)寫》+《不一樣的結(jié)局》三組文章說說預(yù)測的秘密預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

文章的題目、插圖、生活經(jīng)驗和生活常識、文章內(nèi)容里的一些線索……都可以幫助我們預(yù)測。

樹的感受

樹的表現(xiàn)

男孩需求

男孩表現(xiàn)第一次樹感到很幸福樹常常覺得孤獨“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活吧?！薄拔乙獖蕵?，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。第二次第三次第四次邊讀邊預(yù)測1.鹿樹2.做在大胡子里的鳥窩3.蘿卜回來了4.施舍的樹5.荒蕪了的花園6.小溪流的歌7.小貓釣魚8.狐貍與小猴9.新龜兔賽跑續(xù)編故事一邊讀一邊預(yù)測自由閱讀同桌合作，練習(xí)預(yù)測（自由選擇預(yù)測或續(xù)編）2.續(xù)編故事組表達范例表達范例

根據(jù)不同的形象與不同的啟示，可以續(xù)編故事，我續(xù)寫了《

》這篇童話的結(jié)尾，我知道了作者想告訴我們

。我續(xù)寫的是：

，我想要告訴大家：

。1.預(yù)測組表達范例我讀《

》時，就依據(jù)

預(yù)測到了

。

我的預(yù)測和故事實際內(nèi)容的_______有相同之處。在

情節(jié)我想的和故事原文不一樣，我預(yù)測的是

。作者想的是：

。我修正了自己的預(yù)測，繼續(xù)讀故事，預(yù)測故事。聽完故事，我知道了作者想告訴我們

。分享交流

預(yù)測讓我在讀書時更仔細、更注意細節(jié)、更喜歡猜測故事的發(fā)展。2.續(xù)編故事組表達范例表達范例

根據(jù)不同的形象與不同的啟示，可以續(xù)編故事，我續(xù)寫了《

》這篇童話的結(jié)尾，我知道了作者想告訴我們

。我續(xù)寫的是：

，我想要告訴大家：

。1.預(yù)測組表達范例我讀《

》時，就依據(jù)

預(yù)測到了

。

我的預(yù)測和故事實際內(nèi)容的_______有相同之處。在

情節(jié)我想的和故事原文不一樣，我預(yù)測的是

。作者想的是：

。我修正了自己的預(yù)測，繼續(xù)讀故事，預(yù)測故事。聽完故事，我知道了作者想告訴我們

。閱讀是一場心理語言的猜測游戲，讀者是一個主動的參與者，他們根據(jù)自己已有的各種知識對閱讀的