中國旅游地理教案

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

執(zhí)教課題第一章緒論

1.了解旅游地理學(xué)的科學(xué)范疇和中國旅游地理學(xué)的發(fā)展概況。

教知識(shí)2.了解中國旅游地理的基本知識(shí)體系。

學(xué)

能力掌握學(xué)習(xí)中國旅游地理的目的和方法。

II

標(biāo)

情感培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國旅游地理的興趣

教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：了解中國旅游地理的基本知識(shí)體系；

難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)中國旅游地理的目的和方法并能夠在今后的學(xué)

難點(diǎn)習(xí)中靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

1.圖示教學(xué)法

教學(xué)方法2.對(duì)比分析教學(xué)法

3.討論法、案例法

課時(shí)3課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，立疑激趣

同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？

隨著生活水平的提高，人們對(duì)精神生活的追求越來越高，旅游

已經(jīng)成為我們生活不可分割的一部分。

出示多媒體課件，播放我國著名的各類旅游（旅游資源、旅游

飯店、旅游交通等）的圖片。

通過CAI創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞旅游景觀，增加感性認(rèn)識(shí)，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國旅游地理的興趣和積極性。

提出問題：

我們從剛才播放的CAI中看到了哪些方面的信息？

旅游與地理有什么關(guān)系？導(dǎo)入新課

一一新AC-f投cpZ

第一章緒論

一、旅游地理學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì)

教師簡耍介紹中國旅游活動(dòng)的發(fā)展，導(dǎo)入旅游學(xué)的概念

1、旅游學(xué)

是以旅游業(yè)為研究對(duì)象的一門社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)分支，屬于社會(huì)科學(xué)范

疇。

教師提出問題，“請(qǐng)同學(xué)們回憶導(dǎo)課環(huán)節(jié)的課件，思考旅游要涉及

的問題與地理有什么關(guān)系？”

教學(xué)過程

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。導(dǎo)入旅游和地理的關(guān)系

2、旅游和地理的關(guān)系

一般而言，人們通過旅游可以獲得豐富的地理知識(shí)；而地理知

識(shí)的豐富又有利于更好地開展旅游活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)談自己的旅游經(jīng)歷，導(dǎo)入

旅游幾乎沒有哪幾個(gè)方面與地理無關(guān)，地理也幾乎沒有哪幾個(gè)

部門無助于研究旅游現(xiàn)象。

教師提出問題，“什么是旅游地理學(xué)”

導(dǎo)入旅游地理學(xué)概念

3、旅游地理學(xué)的概念

旅游地理學(xué)是一門研究人類活動(dòng)與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間相

互關(guān)系的學(xué)科。

課件展示旅游地理學(xué)涉及范疇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)旅游地理的重要性。

二、旅游地理學(xué)的形成和發(fā)展

教師提出問題，學(xué)生閱讀教材，討論歸納。教師補(bǔ)充。

1、有關(guān)旅游地理的論述出現(xiàn)的時(shí)間？舉例說明。

2、現(xiàn)代旅游地理學(xué)專著出現(xiàn)時(shí)間？

3、中國旅游地理學(xué)真正起步的時(shí)間？

三、中國旅游地理研究的任務(wù)和主要內(nèi)容

1、中國旅游地理研究的任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生討論，中國旅游地理的研究對(duì)象

人類旅游活動(dòng)（旅游的主體、旅游的客體、聯(lián)系的紐帶）

帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)中國旅游地理研究的主要任務(wù)

2、中國旅游地理研究的主要內(nèi)容

課件出示中國旅游地理研究主要內(nèi)容：

旅游者的研究；旅游資源的研究；旅游業(yè)的研究；旅游信息與

地圖的研究；旅游區(qū)劃的研究。

提出問題，”上述內(nèi)容分別包含那些具體內(nèi)容”。學(xué)生討論，歸納。

教師通過課件出示具體內(nèi)容的代表圖片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，完善。教

師介紹其各自作用。

四、中國旅游地理研究的現(xiàn)實(shí)意義

1、促進(jìn)旅游事業(yè)健康發(fā)展

案例說明：可以開發(fā)利用保護(hù)旅游資源、掌握客流規(guī)律、合理布局

2、是旅游者出游的得力參謀

案例說明：你根據(jù)哪些因素選擇旅游目的地？

五、學(xué)習(xí)中國旅游地理的目的及方法

通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)旅游地理的目的和意義有所

了解和認(rèn)識(shí)了，在此請(qǐng)同學(xué)歸納學(xué)習(xí)中國旅游地理的目的。

1、學(xué)習(xí)中國旅游地理目的

掌握中國旅游地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能

樹立較強(qiáng)的空間地域意識(shí)，

樹立環(huán)保意識(shí)，

激發(fā)愛國熱情，

成為具有現(xiàn)代服務(wù)于管理素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2、學(xué)習(xí)中國旅游地理方法

課件出示案例一：西安與桂林旅游發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件和特色

導(dǎo)出對(duì)比分析法

課件出示案例二：某地旅游地圖認(rèn)識(shí)

導(dǎo)出地圖輔助學(xué)習(xí)法

課件出示案例三；分析東北旅游區(qū)旅游資源的特征及影響因素

導(dǎo)出綜合分析與主導(dǎo)因素法

課件出示案例四：學(xué)生談旅游的收獲

導(dǎo)出實(shí)地考察法

課件出示案例五：獲取信息的方式

導(dǎo)出多媒體輔助學(xué)習(xí)法

引導(dǎo)學(xué)生思考還有那些方法，進(jìn)一步補(bǔ)充歸納

四、小結(jié)

學(xué)生歸納本節(jié)課的收獲。

P3/1、2

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

第二章中國旅游資源概述

執(zhí)教課題

第一節(jié)旅游資源概述

1.掌握旅游資源的概念和基本分類。

知識(shí)

教2.了解旅游資源的特點(diǎn)

學(xué)

能力能夠正確區(qū)分不同類型旅游資源

目

標(biāo)

情感使學(xué)生感受旅游資源在旅游業(yè)中的重要性

教學(xué)重點(diǎn)、

重點(diǎn)；旅游資源的概念和基本分類；

難點(diǎn)：正確區(qū)分不同類型旅游資源。

難點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

講授法

教學(xué)方法1.

2.對(duì)比分析法

課時(shí)1課時(shí)

一、問題導(dǎo)入

1、根據(jù)同學(xué)們的理解，舉例說明什么是旅游資源？

導(dǎo)入新課

一—*、新AC投421

第二章中國旅游資源概述

教學(xué)過程

第一節(jié)旅游資源概述

一、旅游資源的概念

根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸類，

引出資源的概念

1、什么是資源？

指生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。

由此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)旅游資源與資源的關(guān)系從中理解旅游資源的定

義

2、什么是旅游資源？

出示關(guān)于旅游資源的三種觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：

觀點(diǎn)二：

觀點(diǎn)三：

教向募,分析，指出其各自特點(diǎn)。導(dǎo)出旅游資源廣義、狹義的關(guān)系，

引導(dǎo)學(xué)生理解國家旅游局對(duì)旅游資源的定義：

自然界和人類社會(huì)凡能對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利

用，并可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的各種事物和因素都可視為旅游

咨小有

二、鼠游資源分類

根據(jù)導(dǎo)課環(huán)節(jié)學(xué)生的討論情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)旅游資源的分類：

1、自然旅游資源

2、人文旅游資源

多媒體課件展示各種類型的自然旅游資源和人文旅游資源，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)不同類型旅游資源的特點(diǎn)和內(nèi)容

三、旅游資源的特點(diǎn)

1、多樣性

教師指出多樣性特點(diǎn)，學(xué)生閱讀教材，討論歸納，舉例加深理解。

教師補(bǔ)充。

2、定向性

教師提出問題，你喜歡到哪里旅游，為什么？

教師列舉西藏、桂林、北京、上海等城市，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些旅游

地的吸引力主要在那里？

引導(dǎo)學(xué)生理解定向性特點(diǎn)

3、唯一性

教師指出唯一性特點(diǎn)，學(xué)生討論，舉例加深理解。教師補(bǔ)充。

4、變化性

教師指出變化性特點(diǎn)，學(xué)生討論，舉例加深理解。教師補(bǔ)充。

四、小結(jié)

學(xué)生歸納本節(jié)課的收獲。

教師通過課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

P38/1、2

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

第二章中國旅游資源概述

執(zhí)教課題

第二節(jié)中國旅游資源的地理背景與特征

1.了解中國旅游資源形成的地理背景

知識(shí)

教2.掌握中國旅游資源的基本特征。

學(xué)

能力能夠正確分析中國旅游資源的特征

目

標(biāo)

情感培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：中國旅游資源的基本特征；

難點(diǎn)：正確分析中國旅游資源的特征，在今后的學(xué)習(xí)中能靈活

難點(diǎn)運(yùn)用。

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

1.圖示教學(xué)法

教學(xué)方法2.討論法

3.案例法

課時(shí)3課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，立疑激趣

播放多媒體課件（我國著名的自然旅游景觀）。

激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游地理興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，

提出問題：

我國為什么有如此豐富的自然旅游資源？

導(dǎo)入新課

—甑皿

一、新投

第二章中國旅游資源概述

第二節(jié)中國旅游資源的地理背景與特征

一、位置、疆域和鄰國

出示中國政區(qū)圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀圖分析，討論。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，圍繞下列內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

1、中國的地理位置

2、中國的總面積

3、中國陸上疆域K度，相鄰的國家

4、中國海岸線長度，相鄰的海洋

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

如此遼闊的國土，多種類型自然環(huán)境，對(duì)旅游資源有怎樣的影響？

二、人口和民族

教學(xué)過程

出示中國人口分布圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀圖分析，討論。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，圍繞下列內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

1、中國的人口總數(shù)

2、中國的少數(shù)民族數(shù)量和分布

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

如此眾多的民族，對(duì)旅游資源有怎樣的影響？

三、地貌概況及特征

出示中國地形圖，教師提出問題，學(xué)生閱讀教材，讀圖，分析、討

論，歸納，教師補(bǔ)充：

1、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

2、地形復(fù)雜多樣，以山地為主

3、地貌類型種類齊全

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

如此豐富的地貌，對(duì)旅游資源有怎樣的影響？

四、水體概況及特征

1、河流

我國的河流按水系劃分可分為外流河和內(nèi)流河

出示中國河流分布圖，引導(dǎo)學(xué)生找出外流河和內(nèi)流河的分界線，讀

圖指出我國主要外流河、內(nèi)流河有哪些，討論各自特點(diǎn)。

2、湖泊

引導(dǎo)學(xué)生讀圖指出我國主要的淡水湖、咸水湖，認(rèn)識(shí)其位置。

3、瀑布

出示瀑布的定義：瀑布是由地球內(nèi)力和外力綜合作用而形成的河床

不連續(xù)落差而出現(xiàn)的跌水。

多媒體展示：貴州黃果樹瀑布、黃河壺口瀑布、鏡泊湖吊水樓瀑布

和九寨溝的諾日朗瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)瀑布的特點(diǎn)，感受瀑

布的氣勢(shì)。

4、泉水

認(rèn)識(shí)泉水的定義：地下水的天然露頭稱為泉。

指出我國泉水資源的特點(diǎn)：

(1)我國是多泉的國家，僅溫泉就有2600多處,全世界的溫泉

共6000多處,我國占2/5以上，居世界首位

(2)分布廣泛，遍布全國各地。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)泉水的分類

(1)按泉水的溫度分類：

泉水可分為冷泉(20℃以下)、溫泉(20—37℃)、熱泉(高丁

37℃)、沸泉(超過當(dāng)?shù)胤悬c(diǎn)的泉)。

(2)按泉水的礦化程度：

淡水泉和礦泉兩類。

多媒體展示我國著名的療養(yǎng)溫泉：陜西臨潼華清池,云南安寧的“天

下第一湯”，重慶的南溫泉、北溫泉，北京的小湯山溫泉，臺(tái)灣的北

投溫泉、陽明山溫泉等。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫泉的醫(yī)療功能。

多媒體展示我國許多奇異的泉涌，如“毒泉”、“害羞泉”、“蝴

蝶泉”、“間歇泉”等。

5、海洋

出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：

(1)我國大陸海岸線的起止點(diǎn)、長度？

我國大陸海岸線北至中朝邊界的鴨綠江口，南到中越邊境的北侖河

口，總長達(dá)18000kmo

(2)我國主要的鄰海有哪些？

渤海、黃海、東海和南海。其中，渤海是我國內(nèi)海，其余三個(gè)海域?qū)?/p>

中國近海。

(3)我國主要海岸類型有哪些？分布哪里？

平原海岸,又稱沙岸,主要分布在我國杭州灣以北。

山地丘陵海岸,又稱巖岸,主要分布在杭州灣以南。

生物海岸，包括紅樹林海岸及珊瑚海岸。紅樹林海岸主要分布于福

建福鼎以南至海南島；珊瑚海岸分布在北回歸線以南，屬于亞熱帶

淺海環(huán)境產(chǎn)物。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

如此眾多的水資源，對(duì)旅游資源有怎樣的影響？

五、氣候特征

1、氣候類型復(fù)雜多樣

2、大陸性季風(fēng)氣候顯著

教師歸納出氣候特點(diǎn)，師生共同舉例印證。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

如此多樣的氣候，對(duì)旅游資源有怎樣的影響？

六、我國生物資源的特征

1、種類齊全，多珍稀品種

2、地域差異顯著

教師歸納出生物資源的特點(diǎn)，師生共同舉例印證。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：

如此眾多的生物，對(duì)旅游資源有怎樣的影響？

四、小結(jié)

學(xué)生歸納本節(jié)課的收獲。

P38/3

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

第二章中國旅游資源概述

執(zhí)教課題

第三節(jié)中國自然旅游資源

1.掌握中國自然旅游資源的主要類別與代表性景區(qū)景點(diǎn)。

教知識(shí)2.了解中國主要自然旅游資源的基本特征、旅游價(jià)值及分布狀況。

3.了解中國主要自然旅游資源的形成原因及其構(gòu)造特性。

學(xué)

能力掌握我國不同類別的自然旅游資源，能夠認(rèn)識(shí)其代表景區(qū)

II

標(biāo)

情感使學(xué)生感受我國豐富的自然旅游資源。

教學(xué)重點(diǎn)、

重點(diǎn)：掌握中國自然旅游資源的主要類別；

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國不同類別自然旅游資源的代表性景區(qū)景點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

1.圖示教學(xué)法

教學(xué)方法2.情景教學(xué)法

3.案例法

課時(shí)7課時(shí)

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、旅游資源通常主要分為哪幾類？

2、簡要介紹我國自然地理背景和特征？

中國豐富多彩的地理環(huán)境，會(huì)形成怎樣的旅游資源？

導(dǎo)入新課

一、新注投地

第三節(jié)中國自然旅游資源

我國自然旅游資源主要包括:地貌旅游資源、水體旅游資源、氣候

旅游資源和生物旅游資源。

一、地貌旅游資源

教師介紹地貌旅游資源在我國旅游資源中的重要性，指出主要

類型。

1、地貌旅游資源是自然旅游資源的重要組成部分。

2、我國是個(gè)多山的國家，廣義的山地面積占國土總面積的2/3以

上。

3、地貌類型多種多樣：

(1)山地、平原、丘陵、盆地、高原等常見地貌類型。

(2)在特殊條件下形成的巖溶地貌、丹霞地貌、火山熔巖地貌、

風(fēng)成地貌、黃土地貌、冰川地貌等特殊地貌類型。

1、山地旅游資源

通過多媒體播放風(fēng)光圖片，創(chuàng)設(shè)情境，以模擬導(dǎo)游形式進(jìn)行講解，

教學(xué)過程

增加學(xué)生對(duì)各類山地資源的由來、位置、特色的感性認(rèn)識(shí)。

(1)五岳

(2)佛教名山

(3)其他風(fēng)景名山

黃山、廬山、雁蕩山

2其他地貌旅游資源

(1)巖溶地貌

從巖溶地貌的成因進(jìn)行分析，通過代表圖片增加巖溶地貌的景觀特

色感性認(rèn)識(shí)，由學(xué)生讀圖認(rèn)識(shí)巖溶地貌的著名旅游地。

(2)丹霞地貌

對(duì)比巖溶地貌，由學(xué)生分析，教師補(bǔ)充歸納。

(3)火山巖地貌

形成原因、景觀特色、著名的旅游地

(4)風(fēng)成地貌

形成原因、景觀特色、著名的旅游地

(5)黃土地貌

形成原因、景觀特色、著名的旅游地

(6)冰川地貌

形成原因、景觀特色、著名的旅游地

二、水體旅游資源

課件展示水資源風(fēng)光，由學(xué)生分類

1、江河旅游資源

(D長江。發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰-----各拉丹冬雪峰，流經(jīng)

青海、西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、

上海等11省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300多千米。

長江無論從長度、流域面積，還是從入海流量、水力資源、通航里

程等方面都居我國首位。

是我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)之一。長江兩岸自然風(fēng)光絢麗多姿，名勝古

跡眾多，是一條黃金旅游路線。

(2)黃河。發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓的卡日曲，經(jīng)青海、四川、

甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九省區(qū)，注入渤

海，全長5464km,是我國的第二大河。黃河干流在內(nèi)蒙古河口鎮(zhèn)以

上為上游,河口鎮(zhèn)到河南孟津之間為中游,孟津以下為下游。

黃河流域被譽(yù)為中華民族的搖籃,也是世界文明的發(fā)祥地之一。

(3)黑龍江。全長4370kmo

(4)珠江。是我國華南第一大河，全長2197他,居全國第四位。

(5)錢塘江。是浙江省最大的河流，全長494km。錢塘江涌潮是舉世

聞名的奇觀。

2、湖泊旅游資源

⑴杭州西湖。

13世紀(jì)意大利旅行家馬可?波羅贊美杭州是“世界上最美麗的華

貴之城”，宋代大文學(xué)家蘇軾詩贊西湖：“水光激潮晴方好，山色空

汗雨亦奇，欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”

(2)鄱陽湖。位于江西省北部、長江南岸，是我國第一大淡水湖。

(3)洞庭湖。位于湖南省北部、長江南岸，是我國第二大淡水湖。

(4)太湖。地跨江蘇、浙江兩省，古稱震澤，是我國第三大淡水湖。

(5)青海湖。古稱西海，蒙古語稱庫庫諾爾，意為青色的湖。位于青

海省東北部,是我國最大的咸水湖。

3、泉水旅游資源

(1)華清池

(2)中泠泉

(3)安寧溫泉

(4)的突泉

4、瀑布旅游資源

(1)黃果樹瀑布

(2)壺口瀑布

(3)吊水樓瀑布

5、海濱旅游資源

(1)北戴河海濱

(2)青島海濱

(3)三亞海濱

(4)大連一旅順口海濱

通過多媒體播放風(fēng)光圖片，創(chuàng)設(shè)情境，以模擬導(dǎo)游形式進(jìn)行講解，

增加學(xué)生對(duì)各類水體旅游資源的代表景觀的名稱、基本概況、旅游

特色、地位等的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而掌握水體旅游資源的特色，認(rèn)識(shí)其

重要性。

三、大氣與天象旅游資源

欣賞各種類型大氣景觀、天象奇觀圖片，理解其旅游資源價(jià)值，歸

納主要旅游觀賞地

1、大氣景觀

(1)云、霧、雨

(2)冰、雪、霧淞

(3)日出、日落

(4)佛光、蜃景

2、天象奇觀

日月食、日月并生、極晝極夜、流星雨等

四、生物旅游資源

由學(xué)生閱讀教材進(jìn)行歸納、通過欣賞各類動(dòng)植物景觀圖片加深認(rèn)

識(shí)，由學(xué)生進(jìn)行模擬導(dǎo)游，介紹其特色。

1、植物旅游資源

(1)古木名樹

(2)草原與草地

(3)花卉

(4)植物園、觀賞花園

(5)森林公園

2、動(dòng)物旅游資源

(1)陸地動(dòng)物

(2)水生動(dòng)物

(3)鳥類動(dòng)物

(4)昆蟲

(5)動(dòng)物園

四、小結(jié)

歸納本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

P38/4—11

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

第二章中國旅游資源概述

執(zhí)教課題

第四節(jié)中國人文旅游資源

1.掌握中國人文旅游資源的主要類別及代表景點(diǎn)。

知識(shí)

教2.了解中國主要人文旅游資源的基本特征、旅游價(jià)值與分布狀況。

學(xué)

能力掌握我國不同類別的人文旅游資源，能夠認(rèn)識(shí)其代表景區(qū)

目

標(biāo)

情感使學(xué)生感受我國悠久的歷史和古代勞動(dòng)者的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)、

重點(diǎn)；掌握中國人文旅游資源的主要類別；

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國不同類別人文旅游資源的代表性景區(qū)景點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

1.圖示教學(xué)法

教學(xué)方法2.情景教學(xué)法

3.案例法

課時(shí)7課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入

對(duì)比播放我國自然旅游資源（黃山、九寨溝、杭州西湖等）和

人文旅游資源（北京故宮、長城、西安兵馬俑、蘇州園林等），請(qǐng)

同學(xué)們談?wù)勥@兩類旅游資源各自的特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考，中國是一個(gè)有著幾千年歷史的文明古國，人文

旅游資源豐富多彩，是我國旅游資源重要的組成部分，也是同學(xué)們

應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一

導(dǎo)入新課

一、新投

第二章中國旅游資源概述

第四節(jié)中國人文旅游資源

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的人文旅游資源主要包含哪些內(nèi)容。

古都名城、古代工程、古代建筑、宗教古跡、古典園林、文化習(xí)俗、

風(fēng)土民情、土特產(chǎn)品和工藝品等。

一、古都名城

1、城市的出現(xiàn)是人類歷史發(fā)展的必然

教師簡要介紹城市的演變過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)城市出現(xiàn)的必然

性。

2、我國政府三次公布了99座城市為歷史文化名城

教學(xué)過程

學(xué)生讀表2-1,認(rèn)識(shí)我國主要?dú)v史文化名城。

3、七大古都：北京、西安、開封、洛陽、南京、杭州、安陽。

多媒體出示七大古都，名稱和城市景觀圖片，師生共同討論，歸納

七大古都在歷史上的影響，可見展示各自的旅游特色，使學(xué)生加深

理解。

二、文物遺址

1、古人類文化遺址

通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)中國歷史知識(shí)，在課堂上有學(xué)生

做講解員介紹我國主要的古人類文化遺址，并在地圖上指出其所在

位置。

2、名人故居

通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)孫中山、宋慶齡、

魯迅、徐悲鴻、郭沫若等人物，簡要介紹他們的主要事跡，在地圖

上指出他們的故居所在的位置。

3、革命遺址及紀(jì)念地

三、古代建筑

1概述

課件展示我國古代建筑的代表，如故宮、布達(dá)拉宮等，對(duì)比展示西

方建筑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國古代建筑的特征。

(1)中國古代建筑的基本特征：

①巧妙而科學(xué)的木框架式結(jié)構(gòu)。

②庭院式的組群布局。

③豐富多彩的藝術(shù)形象。

除上述特征外，我國古代建筑還在很大程度上受到中國傳統(tǒng)文化意

識(shí)和封建倫理觀念的影響,它們?cè)诮ㄖ母窬稚现v求均衡整肅、對(duì)

稱協(xié)調(diào)。各類建筑物不僅在方向、位置的設(shè)定上有規(guī)矩，而且在建

筑物的形式、尺度乃至色彩和彩繪的圖案等方面，都有嚴(yán)格的等級(jí)

差別。這一點(diǎn)在皇家宮殿和大型寺院的建筑上反映最為明顯。

通過多媒體課件(各類屋頂?shù)臉邮胶痛怼⒛塬F的位置和形狀、各

種級(jí)別臺(tái)基、斗拱、彩畫等)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑物的各類等級(jí)。

(2)建筑物的等級(jí)：

①屋頂：

a式樣:我國古代建筑屋頂?shù)氖綐右藻甑钍降燃?jí)最高，以下依次是歇

山式、攢尖式、懸山式、硬山式。

如：北京故宮太和殿是重檐屋頂?shù)牡湫痛?，?jí)別最高。

天安門城樓則為重檐歇山式屋頂形式。

b俄獸的數(shù)目：俄獸越多,級(jí)別越高,且多為奇數(shù)。

我國古代建筑中俄獸最多為11個(gè)。

c琉璃瓦顏色:黃色高于綠色，綠色又高于其他顏色。黃色在我國是

最尊貴的色彩。自唐代始，黃色被定為皇室特用的色彩。

②臺(tái)基:臺(tái)基級(jí)數(shù)多的級(jí)別高于級(jí)數(shù)少的；白玉臺(tái)基級(jí)別高于其他

材料臺(tái)基;有圍欄的臺(tái)基級(jí)別高于無圍欄的臺(tái)基。

③面闊間數(shù):中國古代木結(jié)構(gòu)建筑都以“間”作為計(jì)數(shù)單位。面闊

間數(shù)越多，則級(jí)別越高。一般面闊間數(shù)為奇數(shù)，在中國以面闊11間

為最大。在間數(shù)中,往往以“九五”象征帝王之尊

④斗拱:斗拱多的建筑級(jí)別高于斗拱少的建筑。

⑤彩畫:通常見到的畫于建筑物表面的彩畫有三種:和璽彩畫;旋

子彩畫;蘇式彩畫。它們的級(jí)別依次遞減。

2、宮殿建筑

3、禮制建筑

通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，以模擬導(dǎo)游形式簡要介紹故宮、布達(dá)拉

宮、天壇、孔廟、成都武侯祠等著名宮殿、禮制建筑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

宮殿、禮制建筑特色。

通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，以模擬導(dǎo)游形式簡要介紹故宮、布達(dá)拉

宮等著名宮殿，使學(xué)生認(rèn)識(shí)宮殿建筑特色。

4樓閣建筑

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)樓閣的種類，多媒體課件展示著名的樓閣建

筑，如：江南三大名樓。

四、古代工程

在我國幾千年的文明歷史中，勞動(dòng)人民在軍事、水利、橋梁、城郭

等方面創(chuàng)造了許多浩大雄偉的工程。它們是我國古代勞動(dòng)人民智慧

的結(jié)晶,是我國歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

引導(dǎo)學(xué)生討論歸納所了解的古代工程有哪些？再逐一介紹。

1、防御工程

(1)古城池

分別介紹我國早期的城池、如今保存較完整的城池、古城池遺址。

(2)長城

教師簡要介紹長城的歷史，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)保存完好的長城是明代

修建。圖片展示長城的組成，由學(xué)生總結(jié)。多媒體欣賞著名的長城。

2、水利工程

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，由學(xué)生分組準(zhǔn)備，查閱資料，制作課件，自

主設(shè)計(jì)講解著名水利工程、古代路橋。

(1)京杭大運(yùn)河。

(2)都江堰。

(3)坎兒井

(4)靈渠

3、古代路橋

⑴趙州橋。

(2)盧溝橋。

五、帝王陵墓

通過多媒體課件講解古代帝王陵墓的組成,認(rèn)識(shí)封土的形式(方上、

以山為陵、寶城寶頂)和存在的時(shí)代。圖片認(rèn)識(shí)各代著名的帝王陵

墓。

六、古典園林

多媒體課件展示世界三大園林形式，認(rèn)識(shí)其各自特色和中國園林在

世界上的地位。

世界上的園林形式主要有三大類，即中國自然式風(fēng)景園林、歐洲大

陸的幾何規(guī)則式園林和西亞園林。

1、中國古典園林的發(fā)展及主要特征

學(xué)生閱讀教材，歸納中國古典園林的發(fā)展階段，教師講解各個(gè)階段

園林的特點(diǎn)。

我國最早的園林形式叫“囿〃，產(chǎn)生于殷商時(shí)期。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，“囿”中有了成組的風(fēng)景。以自然山水為主題的中

國式園林開始萌芽。

秦漢時(shí)期,帝王在“園林”中大筑宮室,進(jìn)而形成了我國宮殿與苑園

緊密結(jié)合的傳統(tǒng)風(fēng)格。

魏晉時(shí)期,我國園林繼承了秦、漢“三山一池”的傳統(tǒng)，逐步形成了

以自然山水為主題的園林風(fēng)格。

唐宋時(shí)期,我國的園林藝術(shù)達(dá)到鼎盛,形成了富有“詩情畫意”的山

水園林特色，使自然美與藝術(shù)美巧妙地融合為一體。

元、明、清以后，我國的園林藝術(shù)，逐漸達(dá)到了成熟的巔峰。

中國自然式風(fēng)景園林的突出特點(diǎn)是出于自然而又超于自然。(對(duì)比

東西方園林得出結(jié)論)

通過多媒體課件展示不同的園林造景手法(借景、對(duì)景、障景、框

景、夾景、抑景、透景、漏景等等)認(rèn)識(shí)中國園林。

引導(dǎo)學(xué)閱讀教材，歸納園林的分類，通過代表園林認(rèn)識(shí)各自特點(diǎn)。

七、宗教古跡

列表格歸納三大宗教的基本概況(創(chuàng)立時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)始人、主要

教義、供奉對(duì)象、經(jīng)典、標(biāo)記、主要教派、傳入中國的時(shí)間、主要

節(jié)日、著名的古跡等)

1、佛教

2、基督教

3、伊斯蘭教

4、道教

八、風(fēng)土民情

1、我國部分少數(shù)民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣

教師提出要求，由學(xué)生分成小組準(zhǔn)備，查閱資料，制作課件，自主

設(shè)計(jì)講解主要少數(shù)民族主要風(fēng)俗。(分布、宗教信仰、居住飲食服

飾特點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日等)

(1)維吾爾族

(2)回族

(3)蒙古族

(4)朝鮮族

(5)壯族

(6)苗族

(7)傣族

(8)藏族

2、我國的傳統(tǒng)民間節(jié)日

帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活，分別介紹我國的傳統(tǒng)民間節(jié)日

(D春節(jié)。農(nóng)歷正月初一。

(2)元宵節(jié)。農(nóng)歷正月十五，俗稱燈節(jié),古稱上元節(jié)。

(3)清明節(jié)。公歷四月五日前后，以踏青、掃墓為主要內(nèi)容。

(4)端午節(jié)。農(nóng)歷五月初五，以食米粽、劃龍舟為主要內(nèi)容。

(5)中秋節(jié)。農(nóng)歷八月十五，是賞月、慶團(tuán)圓的節(jié)日，俗稱“團(tuán)圓節(jié)”。

有吃月餅的飲食習(xí)俗。

(6)重陽節(jié)。農(nóng)歷九月初九，活動(dòng)內(nèi)容有登高和賞菊等。

3、民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)

教師歸納各自的發(fā)展和特點(diǎn)，多媒體播放各自的代表，增加學(xué)生感

性認(rèn)識(shí)。

(1)戲劇藝術(shù)

(2)中國畫藝術(shù)

(3)書法藝術(shù)

九、風(fēng)物特產(chǎn)、風(fēng)味佳肴、中國名酒、中國名茶

］、風(fēng)物特產(chǎn)

教師講解各自特點(diǎn)，讀圖認(rèn)識(shí)主要產(chǎn)地、圖片認(rèn)識(shí)代表作品。

2、風(fēng)味佳肴

圖片出示主要菜系代表菜，先由學(xué)生判斷所屬菜系，再講解特點(diǎn)。

3、中國名酒

4、中國名茶

學(xué)生歸納我國主要名酒、名茶，教師補(bǔ)充講解突出特點(diǎn)。

十、現(xiàn)代景觀

1、博物館

2、主題公園

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所在地區(qū)著名的現(xiàn)代景觀，認(rèn)識(shí)其在旅游業(yè)中的作

用，再閱讀教材，總結(jié)我國著名現(xiàn)代景觀。

四、小結(jié)

學(xué)生歸納本節(jié)課的收獲。

課堂練習(xí)總結(jié)本節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)

P3/12—28

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

第三章旅游資源賞析

執(zhí)教課題第一節(jié)旅游與審美

1.了解旅游資源的美學(xué)內(nèi)涵。

教知識(shí)2.理解旅游審美的意義。

3.掌握旅游審美的特點(diǎn)。

學(xué)

能力能夠正確把握旅游審美的特點(diǎn)。

II

標(biāo)

情感培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)、

重占?旅游審美的特占?

難總正確把握旅游竄荽的特點(diǎn)并能夠靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

1.圖示教學(xué)法

教學(xué)方法2.對(duì)比分析教學(xué)法

3.討論法、案例法

課時(shí)1課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

播放一段優(yōu)美的旅游景觀錄像，創(chuàng)設(shè)情境。

中國是旅游古國?？鬃釉f：“智者樂水，仁者樂山”，五千年

悠久歷史，燦爛的文化藝術(shù)，蘊(yùn)藏著無限深厚的美的景觀，正期待

我們深入發(fā)掘。

如何發(fā)現(xiàn)美、欣賞美？

導(dǎo)入新課

—如鉞

一、新投

第三章旅游資源賞析

第一節(jié)旅游與審美

一、審美的內(nèi)涵

由學(xué)生結(jié)合旅游經(jīng)歷，談?wù)劼糜位顒?dòng)的目的是什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

葉朗先生說：“旅游，從本質(zhì)上說，就是一種審美活動(dòng)。離開了審美，

還談什么旅游?旅游涉及審美的切領(lǐng)域，又涉及審美的切形態(tài)，

旅游活動(dòng)就是審美活動(dòng)?！?/p>

帶領(lǐng)學(xué)生討論理解審美的定義。

1、審美定義

審美是指人對(duì)美的事物的觀照、感悟、享受和再造,是主體的審美

需要和客體的審美屬性之間構(gòu)成的一種關(guān)系。

教學(xué)過程

2、審美的構(gòu)成體系

分析審美的構(gòu)成，舉例理解其相互關(guān)系

包括審美客體、審美主體、審美動(dòng)機(jī)和審美場(chǎng)。

首先，審美客體與審美主體是既相互獨(dú)立又互相聯(lián)系的基本要素。

其次,審美動(dòng)機(jī)是構(gòu)成審美關(guān)系的現(xiàn)實(shí)條件。

再次,要構(gòu)成良好的現(xiàn)實(shí)審美關(guān)系,還需要有審美場(chǎng)。

二、旅游審美的現(xiàn)實(shí)意義

圍繞旅游動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解審美的現(xiàn)實(shí)意義。

1、學(xué)生談自己的旅游動(dòng)機(jī)

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，（聞名遐邇的高山大川、陽光燦爛的海濱、歷史

悠久的文物古跡、異彩紛呈的風(fēng)情習(xí)俗）學(xué)生分析旅游動(dòng)機(jī)

3、師生共同總結(jié)旅游審美的現(xiàn)實(shí)意義。

旅游是人們精神生活中的一部分,是游覽、觀賞性的審美活動(dòng),其核

心是對(duì)美的享受。

在旅游實(shí)踐活動(dòng)中，旅游業(yè)經(jīng)營者和一切旅游從業(yè)者，還要考慮能

否將已被利用的旅游資源的吸引力，即旅游資源所蘊(yùn)涵的美充分表

現(xiàn)出來,能否發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,這才是衡量旅游資源開發(fā)和旅游經(jīng)營

成敗的關(guān)鍵。

由此看出，研究旅游資源的美感便是研究旅游資源的重要內(nèi)容之

-k0

三、旅游審美的特點(diǎn)

（一）旅游審美主體審美觀的差異性

情境1:青島海濱，許多內(nèi)地游客見到大海激動(dòng)得手舞足蹈。

情境2：西安兵馬俑，有些游客走馬觀花匆匆走過，有的則興致勃

勃，流連忘返。

引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論：人們的旅游審美觀所存在差異性。

思考，產(chǎn)生差異的原因？

一是個(gè)體差異。二是文化差異。

旅游者作為旅游審美主體，由于相當(dāng)數(shù)量的人受文化程度、生活閱

歷、興趣愛好等限制,其審美能力并不很高;與此同時(shí),旅游者都有

積極主動(dòng)獲取美感的愿望,在旅游活動(dòng)中，最易直接、生動(dòng)、形象地

接受教育,所以旅游過程又最易提高審美能力。

（二）旅游審美客體的復(fù)雜性

旅游審美客體,即旅游景觀美學(xué)價(jià)值的復(fù)雜性,具體表現(xiàn)為：

第一,旅游審美客體往往具有一定規(guī)模。

引導(dǎo)學(xué)生舉例，（如北京故宮）怎樣欣賞她的美？

旅游者要欣賞它，不能從外部進(jìn)行觀賞，而必須從內(nèi)部進(jìn)行持續(xù)的

審美體驗(yàn)過程。當(dāng)旅游者置身于風(fēng)景之中來欣賞風(fēng)景，景隨步移，步

移景換，由此產(chǎn)生的審美快感各不相同。

第二,旅游審美客體廣泛多樣。

1、多種多樣的自然景觀，豐富多彩的人文景觀

引導(dǎo)學(xué)生舉例，（自然景觀、人文景觀）介紹他們的美學(xué)價(jià)值

2、即使是同一景觀,其往往由多種因素組成,每一種因素都可以構(gòu)

成多種美學(xué)價(jià)值的景觀類型。

多媒體展示張家界風(fēng)景區(qū)，加以說明。

3、多種引人注目的造型地貌景觀，如果再加上奇異的傳說、神話，

那么這種地貌景觀觀賞價(jià)值就更加豐富多彩。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說明

第三,旅游審美客體隨著時(shí)間的流逝而產(chǎn)生不同的變化。

多媒體展示四季的西湖風(fēng)光，加以說明。

（三）旅游審美過程的直接性和短暫性

教師結(jié)合自身旅游經(jīng)歷講解，引導(dǎo)學(xué)生理解。

四、小結(jié)

學(xué)生通過案例歸納本節(jié)課的收獲。

P48/1、2、3、4

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

第三章旅游資源賞析

執(zhí)教課題

第二節(jié)旅游資源美感分析

1.理解旅游資源的美感形態(tài)。

知識(shí)

教2.掌握旅游資源的美感類型。

學(xué)

能力能夠掌握旅游資源的美感類型并且會(huì)正確分析其美感。

目

標(biāo)

情感培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)、

重點(diǎn)；旅游資源的美感類型；

難點(diǎn)：會(huì)正確分析旅游資源的美感類型。

難點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

案例法

教學(xué)方法1.

2.討論教學(xué)法

課時(shí)3課時(shí)

一、問題導(dǎo)入

1、什么是審美？

2、旅游什么的特點(diǎn)是什么？

3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞優(yōu)美的旅游景觀，談?wù)勥@些景觀的美都表現(xiàn)在哪里？

導(dǎo)入新課

一、新注投地

第三章旅游資源賞析

第二節(jié)旅游資源美感分析

一、旅游資源的美感形態(tài)

圍繞導(dǎo)課環(huán)節(jié)錄像，帶領(lǐng)學(xué)生分析旅游資源的美感形態(tài)。

美感的一般形態(tài)主要包括自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美三種。

（一）自然美

課件展系「自然美的旅游資源，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，閱讀教材

歸納其特點(diǎn)。

1、即自然事物、自然界的美。

2、自然美常分為兩大類:天然形態(tài)的美和“人化自然”的美。

3、自然美的特點(diǎn)：

師生共同歸納，舉例說明。

（1）自然美貴在自然一一客觀自然性特征。

（2）自然美貴在多姿多態(tài)一一可貴特征。

教學(xué)過程

（3）自然美還貴在有啟發(fā)性、寓意性一一絕妙特征。

（二）社會(huì)美

學(xué)生自主閱讀教材，分組討論，歸納。

1、它是人類在長期的生產(chǎn)與生活發(fā)展過程中,創(chuàng)造出來的反映人類

社會(huì)文化和智慧的種種精品。

2、社會(huì)美的審美價(jià)值：

（1）可以凈化旅游地的社會(huì)風(fēng)氣，它能以美克丑、以正壓邪，從而

使旅游地的社會(huì)風(fēng)氣健康、積極向上；

（2）可以凈化人的靈魂,提升人的品格和情操,尤其是人的精神，伴

隨著社會(huì)美的熏陶，使得旅游活動(dòng)中人與人之間時(shí)時(shí)充滿和諧、高

尚的人情味；

（3）可以美化旅游環(huán)境空間。

（三）藝術(shù)美

學(xué)生自主閱讀教材，分組討論，歸納。教師補(bǔ)充。

1、藝術(shù)美是歷代勞動(dòng)人民和藝術(shù)家在生活基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉、構(gòu)思

和加工而創(chuàng)造出來的理想化的精品。

2、藝術(shù)美的特點(diǎn)：

藝術(shù)美具有鮮明的主體性特點(diǎn)；形象性是藝術(shù)美的另一特點(diǎn)

二、旅游資源的美感類型

無論什么形態(tài)的美感，都會(huì)吸引旅游者去欣賞，那么從哪些方面，

怎樣分析他們的美呢？導(dǎo)入本環(huán)節(jié)。

（一）形態(tài)美

按照我國傳統(tǒng)美學(xué)的分析,形態(tài)美主要包括以下幾種：

1、雄。（泰山“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉）

2、奇。（黃山四絕之奇）

3、險(xiǎn)。（華山之險(xiǎn)，）

4、秀。（峨嵋之秀）

5、幽。（“青城天下幽”）

6、曠。（“八百里洞庭”）

7、野。（九寨溝原始森林）

列出形態(tài)美主要包括的七方面，通過多媒體課件列舉我國著名旅游

景觀，給學(xué)生以直觀感受，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，以此分析其各自的

形態(tài)美。

（二）色彩美

小實(shí)驗(yàn)：不篙色彩給人的心理反映。認(rèn)識(shí)色彩在生活中的作用。

多媒體課件展示色彩斑斕的旅游資源（姓紫嫣紅的花草樹木，絢麗

斑駁的鳥獸蟲魚,光彩奪目的朝暉夕陰，晶瑩光潔的冰雪霧淞,七彩

純正的霓虹佛兒，幻化迷離的極兆），感受色彩在旅游資源中的作

用。

（三）聲音美

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納聲音美在旅游資源中的意義。教師通過多媒體

課件加以補(bǔ)充說明。

峨眉山的“彈琴蛙”、丁冬的泉水，林海的松濤°。。。。

（四）嗅覺美

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納聲音美在旅游資源中的意義。教師通過多媒體

課件加以補(bǔ)充說明。

（五）動(dòng)態(tài)美

課件展示奔騰的江河,跌落的瀑布,飛濺的浪花,水中的游魚,空中

的飛鳥，使學(xué)生感受動(dòng)態(tài)美帶給人們的愉悅。

（六）結(jié)構(gòu)美（巖石的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的花紋）

（七）質(zhì)感美（各種人造的物品）

（八）綜合美（北京香山景區(qū)）

課件展示，學(xué)生感受其美感，閱讀教材歸納分析。

四、小結(jié)

案例式總結(jié)：

蘇州園林、北京故宮、四川樂山大佛、廬山三疊泉瀑布的美學(xué)

欣賞

P48/5、6

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

第三章旅游資源賞析

執(zhí)教課題

第三節(jié)旅游景觀審美要求

1.掌握旅游景觀觀賞的具體要求

知識(shí)

教2.理解旅游景觀觀賞分類

學(xué)

能力能夠在旅游觀賞時(shí)掌握不同類型旅游景觀觀賞的要求。

目

標(biāo)

情感培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)、

重點(diǎn)；旅游景觀觀賞的具體要求；

難點(diǎn)：在旅游觀賞時(shí)掌握不同類型旅游景觀觀賞的要求。

難點(diǎn)

教學(xué)用具

多媒體課件

與器材

案例教學(xué)法

教學(xué)方法1.

2.情景教學(xué)法

課時(shí)2課時(shí)

一、案例導(dǎo)入

多媒體播放廬山云霧，請(qǐng)學(xué)生介紹他們眼中的廬山云霧，教師

進(jìn)行分析，指出為了充分地領(lǐng)略旅游資源的美感，就要懂得旅游景

觀審美要求。導(dǎo)入新課

一、新投

第三章旅游資源賞析

第二節(jié)旅游景觀審美要求

一、旅游景觀觀賞的具體要求

通過導(dǎo)課環(huán)節(jié)的小案例，教師引導(dǎo)學(xué)生了解旅游景觀觀賞時(shí)，要注

意以下幾方面環(huán)節(jié)。

（一）做好觀賞前的準(zhǔn)備

學(xué)生分組討論觀賞前應(yīng)從哪幾方面了解旅游對(duì)象的情況？師生共

同分析其重要性，得出結(jié)論。

（二）把握好觀賞時(shí)機(jī)

情景L錢塘江大潮

情景2：云南大理“蝴蝶會(huì)”

情景3：哈爾濱冰雕

通過多媒體課件播放上述景觀圖片（分最佳觀賞時(shí)機(jī)的和其他時(shí)間

教學(xué)過程

的兩類對(duì)比鮮明的圖片）引導(dǎo)學(xué)生比較、分析歸納出許多景象只有

在特定時(shí)間出現(xiàn)之后才表現(xiàn)得最為典型，因此要把握好觀賞時(shí)機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生再舉例印證。

峨眉佛光,泰山觀日出、海市蜃樓、鐵樹開花、日月同輝、傣族的

潑水節(jié)、鄭州的少林武術(shù)節(jié)

（三）選擇好觀賞位置

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納觀賞角度的作用。

一般全景須遠(yuǎn)看，俯仰則視對(duì)象而定，仰視可顯示其雄偉、高峻,平

視則可觀其開闊、遼遠(yuǎn)，俯視最見其縱深、層次。

提問：中國古典園林構(gòu)景手法主要有哪些？這些手法對(duì)觀賞位置的

要求是什么？能否舉例加以說明？

（四）安排好觀賞節(jié)奏

結(jié)合旅游實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^賞節(jié)奏的作用。

在旅游觀賞中，對(duì)于旅游線路,參觀項(xiàng)目，活動(dòng)方式,觀賞速度等方

面應(yīng)使其具有一定的節(jié)奏,有張有弛,有的一般性瀏覽,有的仔細(xì)鑒

賞，形成序幕、高潮、結(jié)束等韻律，這樣才能獲得最佳的觀賞效果。

（五）留意特殊的觀賞姿態(tài)

以雁蕩雄鷹峰為例，分析景觀觀賞中要留意特殊觀賞姿態(tài)。

二、旅游景觀觀賞分類

教師提出要求，由學(xué)生分四個(gè)組，分別按照不同的觀賞類別，查閱

相關(guān)資料，搜集圖片，選派代表由學(xué)生進(jìn)行分析、舉例、講解。掌

握不同類別的觀賞要求和方法。

教師根據(jù)學(xué)生的講解情況，歸納總結(jié)。

（一）按觀賞狀態(tài)分類

1、靜態(tài)觀賞

指游客停留在某一時(shí)空背景中有選擇地觀賞周圍的景物。這是一種

選擇性極強(qiáng)的觀賞方法,適用構(gòu)景比較復(fù)雜,能夠吸引旅游者潛心

欣賞或者具有含蓄深遠(yuǎn)意境的景觀。

2、動(dòng)態(tài)觀賞

指游人處在動(dòng)態(tài)中的觀景方式,它是旅游審美活動(dòng)中廣泛應(yīng)用的觀

景方法之一。自不待言，移動(dòng)涉及速度,速度導(dǎo)致景變，景變影響感

受。按“動(dòng)”速又可分為步移景異的慢速游覽和車過景移的快速游

覽兩種。

（二）按觀賞距離的遠(yuǎn)近分類

1、近距離觀賞

這種觀賞一般較細(xì),看得真切,適宜安排于小體量的景點(diǎn)。

2、遠(yuǎn)距離觀賞

一般適用于觀全景、遠(yuǎn)景、大體量的景致。

旅游觀賞的距離不等,所看到的景致相異,如同電影鏡頭一樣,距離

近,構(gòu)成近景或特寫景;距離遠(yuǎn),構(gòu)成遠(yuǎn)景，這些具有一定差異的景

致,往往使人獲得不同的審美體驗(yàn)。

（三）按觀賞者和觀賞對(duì)象的角度分類

1、正面觀賞

即觀賞者站在主景的對(duì)面，觀看景物正貌。如佛像、大殿、碑刻、

瀑布等景觀。

2、側(cè)面觀賞

觀賞者與主景構(gòu)成一定的角度。這種觀賞可突出某一特征,對(duì)襯托

主景，強(qiáng)化主景有一定作用，常因側(cè)面觀賞而消除正面觀賞的單調(diào)

性和呆板性,增強(qiáng)景物的藝術(shù)性和形象性，提高景物對(duì)觀賞者的美

感享受。如從正面看承德的雞冠山，山峰普普通通，而從側(cè)面看去，

卻如一只雄雞向南昂首,形象逼真。

（四）按觀賞點(diǎn)的高低分類

1、平視觀景

宜選在視線可以延伸較遠(yuǎn)的地方。

2、仰視觀景

能夠突出主景的高聳。

3、俯視觀景

站在不同的高度俯視不同的對(duì)象,能獲得不同的意境。

四、小結(jié)

通過課堂小練習(xí)形式進(jìn)行總結(jié)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

P48/7、8

課后作業(yè)

中國旅游

學(xué)科授課教師執(zhí)教班級(jí)授課時(shí)間

地理

執(zhí)教課題第四章中國旅游客源地理

1.了解旅游者產(chǎn)生的地理背景；

教知識(shí)2.掌握自然地理、文化地理、經(jīng)濟(jì)地理和環(huán)境質(zhì)量對(duì)客流形成

的影響。

學(xué)

能力掌握旅游客流形成的原囚

目

標(biāo)