《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊

《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊

1.教材章節(jié)：本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊第四單元，內(nèi)容涉及《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的閱讀與理解。

2.主要內(nèi)容：通過閱讀小說，了解主人公保爾·柯察金的成長歷程，學(xué)習(xí)他堅(jiān)韌不拔、勇敢拼搏的精神品質(zhì)；分析小說中的矛盾沖突，理解人物的性格特點(diǎn)；探討小說所蘊(yùn)含的深刻主題，如革命理想、愛國主義、人生價(jià)值等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提高文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》理解文學(xué)作品的藝術(shù)手法和情感表達(dá)；增強(qiáng)思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析人物性格和小說主題；提升語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生用規(guī)范、流暢的語言表達(dá)自己的見解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念和愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生將小說中的英雄形象內(nèi)化為自己的精神力量。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在閱讀能力和文學(xué)鑒賞方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀文本，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣和認(rèn)知。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們在理解和分析小說深層次主題時(shí)可能存在困難。

知識(shí)層面：學(xué)生已接觸過多種類型的文學(xué)作品，對(duì)小說的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的了解，但面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的長篇小說，他們在把握人物成長歷程和主題思想方面可能需要更多引導(dǎo)。

能力層面：學(xué)生在分析人物性格和小說主題時(shí)，可能缺乏深入挖掘的能力，對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系和小說中的象征意義理解不夠透徹。

素質(zhì)層面：學(xué)生的思辨能力和批判性思維正在形成中，對(duì)于小說中蘊(yùn)含的理想信念和愛國主義精神的理解，需要通過教師的引導(dǎo)和討論來提升。

行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，但有時(shí)會(huì)受到課堂氛圍和同伴的影響，需要在教師引導(dǎo)下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響他們對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解小說內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鋼鐵是怎樣煉成的》原著和統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如保爾·柯察金的肖像畫、小說中的場景再現(xiàn)片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、筆、白板或投影儀等，以便進(jìn)行課堂筆記和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行閱讀和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于保爾·柯察金的電影片段，讓學(xué)生初步感受主人公的形象。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為保爾·柯察金是一個(gè)怎樣的英雄？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生從小說中找到答案，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和作品背景：簡要介紹小說作者奧斯特洛夫斯基及作品背景，讓學(xué)生了解小說產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析人物形象：重點(diǎn)講解保爾·柯察金的人物形象，包括他的成長歷程、性格特點(diǎn)等。

3.闡述主題思想：分析小說所蘊(yùn)含的深刻主題，如革命理想、愛國主義、人生價(jià)值等。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，分享自己的看法。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)閱讀：讓學(xué)生閱讀小說中的一段文字，要求他們分析人物心理、情感變化等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論小說中的矛盾沖突，分析人物性格特點(diǎn)。

3.課堂展示：每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：結(jié)合小說內(nèi)容，提問學(xué)生：“保爾·柯察金是如何在逆境中成長的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生從小說中找到答案，加深對(duì)主題的理解。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)小說中的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，如“保爾·柯察金為何要放棄學(xué)業(yè)？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合小說中的英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹作者和作品背景

-分析人物形象

-闡述主題思想

-課堂討論

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)閱讀

-小組討論

-課堂展示

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

本節(jié)課總用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)分配合理，確保教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》原著：學(xué)生可以通過閱讀原著，深入了解保爾·柯察金的成長歷程，以及作者奧斯特洛夫斯基的創(chuàng)作背景和寫作意圖。

-奧斯特洛夫斯基的生平介紹：了解作者的生活經(jīng)歷，有助于學(xué)生更好地理解小說中的主題和人物形象。

-蘇聯(lián)歷史背景資料：通過了解蘇聯(lián)的歷史背景，學(xué)生可以更全面地理解小說中的社會(huì)環(huán)境和文化背景。

-相關(guān)電影、紀(jì)錄片：觀看改編自小說的電影或紀(jì)錄片，可以直觀地感受小說中的情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，通過深入閱讀，理解小說的情節(jié)發(fā)展和人物心理變化。

-撰寫讀書筆記：學(xué)生在閱讀過程中，可以記錄下自己的感想和心得，有助于加深對(duì)小說的理解。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)小說中人物形象和主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作相關(guān)作品：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象，創(chuàng)作短篇小說、詩歌或劇本，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-觀看相關(guān)影視作品：通過觀看改編自小說的電影或紀(jì)錄片，學(xué)生可以從視覺和聽覺上感受小說的魅力，加深對(duì)小說內(nèi)容的理解。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-研究蘇聯(lián)歷史：通過研究蘇聯(lián)歷史，了解小說中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

-撰寫心得體會(huì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以撰寫心得體會(huì)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，提高寫作能力。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的描述，分析保爾·柯察金在病榻上的心理活動(dòng)。

答案：保爾·柯察金在病榻上的心理活動(dòng)主要表現(xiàn)為對(duì)生命的渴望和對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著。他在病痛中仍然堅(jiān)持寫作，表現(xiàn)出了他堅(jiān)定的信念和不屈的精神。例如，在小說中，保爾在日記中寫道：“生命對(duì)我來說，就是戰(zhàn)斗。只要我還活著，我就要為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗到底?！边@句話體現(xiàn)了他在病榻上仍然保持著對(duì)革命事業(yè)的無限熱愛和堅(jiān)定信念。

2.例題：請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，分析保爾·柯察金與冬妮亞的關(guān)系發(fā)展。

答案：保爾·柯察金與冬妮亞的關(guān)系經(jīng)歷了從相識(shí)、相知到相愛的過程。在保爾康復(fù)期間，冬妮亞對(duì)他悉心照顧，兩人逐漸產(chǎn)生了深厚的感情。然而，由于保爾對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著和冬妮亞對(duì)個(gè)人幸福的追求，他們的感情最終因?yàn)槔硐牒同F(xiàn)實(shí)的沖突而走向了分離。例如，在小說中，保爾在離開冬妮亞時(shí)寫道：“我知道，我們的愛情不會(huì)因?yàn)榫嚯x而消逝，但現(xiàn)實(shí)的壓力讓我們不得不做出選擇?！边@句話反映了他們之間復(fù)雜的情感糾葛。

3.例題：請(qǐng)分析小說中保爾·柯察金所面臨的道德困境及其解決過程。

答案：保爾·柯察金在小說中面臨了多個(gè)道德困境，如是否繼續(xù)寫作、是否接受冬妮亞的幫助等。在解決這些困境的過程中，保爾始終堅(jiān)守自己的信念，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。例如，在決定是否繼續(xù)寫作時(shí)，保爾在日記中寫道：“我不能放棄，我要用筆為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”這句話體現(xiàn)了他在道德困境中堅(jiān)守信念的決心。

4.例題：請(qǐng)分析小說中保爾·柯察金對(duì)革命事業(yè)的忠誠表現(xiàn)。

答案：保爾·柯察金對(duì)革命事業(yè)的忠誠表現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，他在面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打時(shí)，堅(jiān)貞不屈，寧死不屈；其次，他在病榻上仍然堅(jiān)持寫作，為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量；最后，他在個(gè)人與革命事業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，始終把革命事業(yè)放在首位。例如，在小說中，保爾在病榻上寫道：“我愿意為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切，哪怕是我生命的最后一天?！边@句話體現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的無限忠誠。

5.例題：請(qǐng)分析小說中保爾·柯察金的人物形象特點(diǎn)。

答案：保爾·柯察金的人物形象特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，他具有堅(jiān)定的信念和革命意志，無論面對(duì)何種困境，都能堅(jiān)守自己的信仰；其次，他具有高尚的道德品質(zhì)，如勇敢、正直、無私等；最后，他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終以革命事業(yè)為己任。例如，在小說中，保爾在病榻上寫道：“我要用我的筆，為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切。”這句話體現(xiàn)了他的責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-保爾·柯察金的成長歷程

-革命理想與個(gè)人奮斗的關(guān)系

-理想信念在逆境中的堅(jiān)守

-革命英雄主義精神的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞句：

-“生命對(duì)我來說，就是戰(zhàn)斗?！?/p>

-“我要用我的筆，為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切。”

-“只要我還活著，我就要為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗到底?！?/p>

-“我不能放棄，我要用筆為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

-“我愿意為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切，哪怕是我生命的最后一天?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①保爾·柯察金的成長歷程是本文的核心內(nèi)容，從少年時(shí)期