專題22 寫作（材料闡釋類）- 2025年高考復(fù)習(xí)近十年之語文真題分項(xiàng)匯編 （解析卷）

專題22寫作（材料闡釋類）【2023年】（2023·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：從故事中來，到故事中去漫溯中華民族的“清明上河圖”，無論是設(shè)壇講學(xué)，還是街談巷議，好的故事均在其中穿針引線，講述著生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)，傳遞著鮮活的精神和意念。作為一名炎黃子孫，我們踏著幾千年的祥云，從故事中來。亦將在娓娓道來、潤物無聲的傳承中走到故事中去，或輕言細(xì)語，或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動(dòng)地球的杠桿。中華民族是一個(gè)有故事的民族，于浩瀚的歷史長河中隨便擷取一朵浪花，便是上好的故事。這些俯拾皆是的故事，滋養(yǎng)得這片熱土鐘林毓秀，人杰地靈。亦讓嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。錢鍾書先生說：“中國詩是早熟的。”套用這句話，中華民族亦是早熟的。當(dāng)很多民族還處在茹毛飲血的蒙昧狀態(tài)中時(shí)，聰慧的古人已用女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、愚公移山等神話傳說，講述著他們戰(zhàn)勝自然、改造天地的壯舉和決心。當(dāng)艱深的道理無法深入人心的時(shí)候，睿智的先哲竟用刻舟求劍、守株待兔、拔苗助長等寓言故事，表達(dá)著他們詮釋天地、追求真理的收獲和心得。當(dāng)歷史的車輪滾滾向前的時(shí)候，通透的先民就用大禹治水、勾踐滅吳、昭君出塞等歷史故事，引領(lǐng)著他們血脈相連、樸實(shí)善良的同輩和后嗣……中華民族從故事中走來，將美好的愿望、優(yōu)良的品質(zhì)、寶貴的經(jīng)驗(yàn)寓于妙趣橫生的故事中，哺育得代代子民骨骼清奇，氣節(jié)峭拔，于儒雅中充滿力量，生生不息。今日，我們幸運(yùn)地享受著前輩好故事帶來的饕餮盛宴，汲取著先人美好故事蘊(yùn)含的豐富營養(yǎng)，但我們并未豪橫地躺在前人的功勞簿上睡大覺，而是歷覽前賢，窮追不舍，站在巨人的肩膀上創(chuàng)造著亙古未有的新神話。習(xí)近平總書記說：講好我們的故事，傳承中華精神。的確，我們是這么說的，也是這么做的。江夢南，以幾近失聰?shù)脑愀鉅顟B(tài)，書寫了一個(gè)身殘志堅(jiān)的女孩逆襲命運(yùn)的勵(lì)志故事。白衣天使們，用醫(yī)者父母心的職業(yè)操守，創(chuàng)造了一個(gè)救死扶傷的群體迎擊災(zāi)難的感人故事?？蓯鄣淖鎳瑧{血濃于水的手足深情，講述了一個(gè)強(qiáng)大有力的國家多次撤僑成功的傳奇故事……放眼望去，今日華夏，一個(gè)人，一個(gè)群體，一個(gè)國家，從故事中走來，又翻身走入故事，你方唱罷我登場，用身體力行，用無疆大愛，講述著我們自己的美好故事，傳承著我們優(yōu)良的中華精神。當(dāng)然，我們的好故事不應(yīng)只在這960萬平方公里的土地上流傳，而應(yīng)推廣開來，講給天下人聽，也聽天下人講故事，聽馬丁?路德?金講，聽德國總理勃蘭特講，聽曼德拉講……我們互相融合，彼此借鑒，各美其美，亦美美與共，讓美好的故事于無聲處發(fā)芽，于無聲處發(fā)力，撬動(dòng)這美麗的星球開啟一個(gè)浪漫的星際旅行。而我輩青年，出生于盛產(chǎn)故事的國度，更應(yīng)愛聽故事，能講故事，會(huì)寫故事，讓我們的美好故事薪火相傳，美麗無邊，成為人類命運(yùn)共同體中最亮麗的風(fēng)景線?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。材料比較簡單，由兩句話構(gòu)成。第一句話從兩個(gè)角度指出好的故事的價(jià)值和意義：從淺層次的角度來說，有利于溝通，引人思索；從深層次的角度來說，可以改變個(gè)人命運(yùn)，展現(xiàn)民族形象；省略號(hào)，給考生留下了很大的思維拓展空間。最后一句話歸納概括，指出故事是有力量的。材料中的兩句話構(gòu)成總分關(guān)系，第二句話是對(duì)第一句話的歸納總結(jié)，可見材料的主旨句是“故事是有力量的”，考生可以圍繞這一句話展開思索。首先考生必須明確的是，“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、創(chuàng)造出來的。這里的故事主要指的是“好的故事”。什么樣的故事是好的故事，是有力量的故事？這個(gè)需要辯證看待。能夠給人正面引領(lǐng)的、有積極暗示的、引人向上的、注入正能量的、帶來無限希望的、激發(fā)創(chuàng)造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。反之，有負(fù)面影響的、有消極暗示的、引人向惡的、充滿負(fù)能量的、頹廢喪氣的故事，是有力量的壞故事。若能把壞故事作為警醒世人或自己的反面教材，壞故事也能變成有力量的好故事。為什么好故事是有力量的？因?yàn)橛械墓适录挠柚篮玫脑竿芙o人帶來希望，激發(fā)人的自信心和創(chuàng)造力。有的故事是很好的示范和引領(lǐng)，能寓教于樂，利于表達(dá)和溝通，促進(jìn)人們積極向上，完善自我，甚至改變一個(gè)人乃至一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運(yùn)。有的故事具有警示作用，告誡人們引以為戒，不重蹈他人覆轍。有的故事富有哲理性，內(nèi)涵豐富，能引人深思，促人自省。有的故事感人至深，能觸動(dòng)人們內(nèi)心美好的情感，引人向善。力量就體現(xiàn)在好故事的吸引力、影響力、改造力和爆發(fā)力上。那么，我們?nèi)绾沃v好故事，讓好故事的力量發(fā)揮出來呢？首先我們可以取其精華，棄其糟粕。用故事中正面向上的內(nèi)容完善自我，激勵(lì)他人，引領(lǐng)社會(huì)。用其中負(fù)面糟粕的部分，提醒自我，告誡他人，警示社會(huì)。其次，我們還可以將好故事推廣開來，讓更多的人聽到看到，倡導(dǎo)人們揚(yáng)其長避其短，擴(kuò)大其影響力和輻射面。再次，“講”的內(nèi)涵可以是用語言講述，可以是用行動(dòng)去創(chuàng)造。新時(shí)代的青年，要懂得書寫自己的故事，書寫這個(gè)時(shí)代的故事，用這些好故事去改變他人，影響社會(huì)，美化祖國，提高國民素養(yǎng)。從“聯(lián)想和思考”可知，文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生選材要緊緊圍繞“故事”展開，或是書寫自己的故事，或是講述他人的好故事，寫人敘事中可以運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫、心理描寫、對(duì)比襯托等多種手法。來凸顯好故事帶來的改變，體現(xiàn)其影響力。結(jié)尾可以通過人物之口，卒章顯志，點(diǎn)出好故事的力量。若寫議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，論述什么樣的故事是好故事，為什么好故事是有力量的，我們應(yīng)該如何講好故事。也可以運(yùn)用并列式或?qū)舆M(jìn)式結(jié)構(gòu)，選取其中一個(gè)點(diǎn)來論述。立意：1.好故事潤物細(xì)無聲。2.好故事，于說中顯魅力，于聽中得力量。3.做聽故事的人，更做有故事的人。4.會(huì)聽故事，亦善寫故事。【2022年】（2022·北京卷）按要求作答。不少于700字。古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！窘馕觥坷模簩W(xué)習(xí)今說“學(xué)不可以已。”這是荀子在兩千多年前對(duì)學(xué)習(xí)的概括。自古以來，中華民族始終重視學(xué)習(xí)，也總結(jié)出很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。到了今天，這些經(jīng)驗(yàn)仍然具有很大的實(shí)用價(jià)值，不過，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境、方式等變化，人們在學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出更具現(xiàn)代性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重要性，不言而喻。攬古：披星戴月、寒窗苦讀、懸梁刺股、螢?zāi)矣逞㈣彵谕倒狻憩F(xiàn)學(xué)習(xí)刻苦的成語和典故也是不勝枚舉。且看，那一年，皇帝來到應(yīng)天府，同學(xué)們都跑出書院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功學(xué)習(xí)。因?yàn)樗溃匆谎刍实鄄粫?huì)有什么價(jià)值和意義；如果掌握了本領(lǐng)就能天天守護(hù)在皇帝身邊。最終，他成為皇帝身邊天天陪侍的大臣。他堅(jiān)定了人生目標(biāo)，一路高歌遠(yuǎn)航，隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)代，我們看到了他讀書的樣子——很美。這種學(xué)習(xí)精神，至今流傳。觀今：“不苦不累，高三無味”“不做懶漢,不留遺憾,不忘責(zé)任,不落埋怨”……一句句奮發(fā)學(xué)習(xí)的口號(hào)震撼心靈。與古人一樣，重視學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，仍然激蕩著無數(shù)學(xué)子內(nèi)心的求知欲望。且看，失聰女孩江夢南憑借頑強(qiáng)的毅力，從讀懂唇語開始，戰(zhàn)勝了學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)困難，讓生命在無聲的世界里盛開。她的努力，展示出新時(shí)代青年的陽光風(fēng)采；她的精神，感動(dòng)了所有中國青年。當(dāng)然，時(shí)代是發(fā)展的，社會(huì)是進(jìn)步的，學(xué)習(xí)自然也會(huì)隨之表現(xiàn)出與古人不同的地方。社會(huì)發(fā)展程度不同，學(xué)習(xí)方式自然有異。古代，學(xué)習(xí)是很單一的活動(dòng)；今天，借助便捷的自媒體學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)的普及，為人們提供了海量的信息，讓人們可以隨心所欲地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，一些人選定了方向，走向了成功；但也有一些人選擇的方向太多，哪個(gè)方向都不能深入學(xué)習(xí)，最終走向了浮躁。這種情形，在信息不暢的古代是很少發(fā)生的。社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的自然也有變化。古代，有“學(xué)而優(yōu)則仕”這種說法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主要目的就是考取功名，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多為經(jīng)世致用。然而，在多元化不斷發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)的目的發(fā)生了很大變化，內(nèi)容更是五花八門。有的學(xué)技術(shù)技能獲得了世界大獎(jiǎng)，有的玩電競游戲奪得了國際金牌，有的搞直播成為超級(jí)網(wǎng)紅……更有一些人，醉心于網(wǎng)紅文體，用特定的方式將新時(shí)期人們的心理情緒充分表現(xiàn)出來。當(dāng)然，因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)對(duì)象具有爭議性，社會(huì)的評(píng)價(jià)自然也會(huì)出現(xiàn)不同認(rèn)識(shí)。近年來，“廢話文學(xué)”“咯噔文學(xué)”“矯情文學(xué)”等大行其道，引發(fā)了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的狂歡。有人認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)活躍了人們生活，但也有人認(rèn)為這些內(nèi)容帶有灰暗色彩?！澳愦蟮质蔷肓?，竟回我這般敷衍?！薄皺M豎就拿那么一點(diǎn)工資，還要24小時(shí)使喚人了。”這不，“林黛玉發(fā)瘋文學(xué)”將“發(fā)瘋文學(xué)”演繹到一種極致，表現(xiàn)出鮮明的戲謔色彩。對(duì)此，很多人認(rèn)為經(jīng)典是不應(yīng)該被如此消耗的，但，有人就感覺意蘊(yùn)獨(dú)特。日新月異的今天，學(xué)習(xí)的變化還表現(xiàn)在很多方面，每一種變化都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人思維理念的轉(zhuǎn)變。無論時(shí)代如何發(fā)展，學(xué)習(xí)總是社會(huì)生活中重要的精神活動(dòng)。今天，學(xué)習(xí)的變化還會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，未來，我們看到的學(xué)習(xí)會(huì)更具多樣性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。近年來，北京卷作文題目總是表現(xiàn)得很亮眼，2022年自然也不例外。把腳落到大地上，讓思維回到學(xué)生身邊，將最熟悉的話題搬上考場，是2022年第1題表現(xiàn)出的鮮明特點(diǎn)。學(xué)習(xí)，是學(xué)生的天職；學(xué)生，不僅包括在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，還包括所有不斷追求進(jìn)步的求學(xué)者。材料分為兩部分，第一部分強(qiáng)調(diào)了“學(xué)不可以已”這一觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)習(xí)是不分年齡的，重視學(xué)習(xí)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這一部分，突出了重視學(xué)習(xí)這一角度，寫作時(shí)應(yīng)該將其作為基礎(chǔ)，列舉具體事例突出這一話題。第二部分從“當(dāng)代中國”的角度出發(fā)，引申出古今學(xué)習(xí)的異同。學(xué)習(xí)，是一種積極向上的精神活動(dòng)，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，從古至今，學(xué)習(xí)肯定是有相同點(diǎn)的。然而，時(shí)代是發(fā)展的，人們的觀念也是不斷進(jìn)步的，學(xué)習(xí)自然在一些方面也表現(xiàn)出與古人不同的地方。在立意時(shí)可以從下面的角度出發(fā)：重視學(xué)習(xí)，古今之道。學(xué)習(xí)，是提升自我的重要方式，只有重視學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)人的進(jìn)步，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)習(xí)，經(jīng)歷幾千年的發(fā)展與完善，在很多方面都發(fā)生了變化，而這種變化恰恰反映出社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。而學(xué)習(xí)的觀念，卻古今有異。對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，古今人們雖然有共性認(rèn)識(shí)，也存在很大的差異性。正確認(rèn)識(shí)這種差異，才能更好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。作為命題作文，這一題目要求考生以“學(xué)習(xí)今說”為題目寫作，這里的“今說”應(yīng)該是與古人相對(duì)而言的，應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)“不一樣”這一角度的。而后面所給的“目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面”，則提供了具體的寫作方向，分析時(shí)，可以圍繞這些方向構(gòu)思，也可以在這些方向的基礎(chǔ)之上拓展思維，突出學(xué)習(xí)從古到今的穩(wěn)定性特征和變化性特征。整個(gè)命題設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出鮮明的層次性和邏輯性，同時(shí)，在寫作內(nèi)容的選擇上，又表現(xiàn)出寬泛性特點(diǎn)。這樣，考生就可以根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己有話可說的角度構(gòu)思行文，列舉具體事例表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，突出古今在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的不同。具體而言，可以將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)功利性、浮躁性作為反面事例，可以將當(dāng)代社會(huì)學(xué)習(xí)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化、形象化、直觀性等作為正面事例。總之，寫作這一題目，考生選擇的空間還是非常大的，也適合寫出具有思想深度和生動(dòng)文采的佳作。立意：1.重視學(xué)習(xí)，古今之道。2.學(xué)習(xí)變化，發(fā)展必然。3.學(xué)習(xí)觀念，古今有異。（2022·北京卷）按要求作答。不少于700字。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受。請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰?！窘馕觥坷模涸诰€說實(shí)話，若是給我自由選科的權(quán)利，我必定將語文從所有科目中剔除。不是因?yàn)槲艺Z文差，相反我語文成績還說得過去；也不是因?yàn)槲矣憛捳Z文，相反我對(duì)語文的興趣比任何一門科目都要濃厚。原因無他，教我語文的馮老師跟我家一棟樓，平日里，跟我媽在院子里碰見了，總聊得熱火朝天的，話題的中心自然總是我。我跟我媽抱怨，聊啥不好，非要聊我，你們煩不煩啊？我媽卻說，你們馮老師可真好，你要給我乖乖地聽話哦……我厭煩馮老師，但就是擋不住人家的地位在我媽心目中步步攀升的勢頭，那真叫作扶搖直上啊?！坝械耐瑢W(xué)自以為語文成績不錯(cuò)，就開始飄了啊，別人都開視頻了，就她不開，又在偷懶啊……”時(shí)隔一周，馮老師不陰不陽的聲音又響起來了。都居家“靜態(tài)管理”了，她還像“管家婆”那樣嘮叨，真煩人！我這是第二次不開視頻了！我記得馮老師說那話的時(shí)候，無數(shù)的“小心心”帶著竊笑向我飛來，向我表示同情和關(guān)切。馮老師雖未指名道姓，但誰都知道矛頭對(duì)準(zhǔn)著我，因?yàn)檎麄€(gè)釘釘上面只有我一人頭像是灰的。我當(dāng)然不敢開視頻啊，開了視頻我就是大傻瓜。我那馬大哈的爸媽反應(yīng)遲鈍，沒能搶購到一些魚啊蝦啊肉啊之類的，天天不是青菜蘿卜，就是蘿卜青菜，感覺自個(gè)兒的臉都吃綠了。沒有愛吃的油燜大蝦，我整個(gè)人都不利索了。早上起床頭沒梳臉沒洗衣服隨手一披，睡眼惺忪的樣子，開視頻那不是自取其辱嗎？但胳膊拗不過大腿啊，誰讓人家馮老師都快升級(jí)成我老媽的“閨蜜”了呢！說來也太不可思議，就我媽那“世俗”的樣兒，馮老師“斯斯文文”的，倆人咋也不可能混到一塊兒呀！但世事無常，人生難料啊，偏偏我媽和馮老師不是知音，勝似知音。我把頭發(fā)扒拉了幾下，以大無畏的勇氣打開了視頻。馮老師見了，藏在眼鏡后面的眼睛瞪圓了；同學(xué)們看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛卻瞇得小小的……糟了，我趕緊照了照鏡子，整個(gè)一副熊貓眼，經(jīng)過扒拉的頭發(fā)不僅沒有順直，反而更亂了，典型的雞窩頭。好在我的筆記做得很完整，作業(yè)也完成得很好，而且對(duì)于馮老師的問題，我是有問必答，答無不對(duì)。還好，馮老師這次沒有多說我，只說好好安排作息時(shí)間。我以手加額，慶幸躲過一場劫難?！伴_飯了！”晚飯時(shí)刻，餐廳里我媽的嗓門兒格外嘹亮，我趿拉著鞋，病懨懨地晃悠到餐桌邊坐下。熟悉的香味兒鉆入鼻孔，一道道金燦燦的光芒射進(jìn)我的眼眸，油燜大蝦！我老媽竟然神通廣大地弄來了油燜大蝦！我蹦起身來，抱著我媽的脖子猛啄了一口。我媽說：“這蝦啊是你們馮老師送的，她自家都沒舍得吃呢……”【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題為命題作文題，限定題目為“在線”，要求文體為記敘文。引導(dǎo)語對(duì)寫作情境也作了要求，“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向‘線上’”。寫作內(nèi)容則是記敘“‘在線’的經(jīng)歷、見聞和感受”。審題時(shí)不要忽視記敘的主體是“你”，即考生本人。作文要圍繞個(gè)人的生活經(jīng)歷展開敘事，表達(dá)個(gè)人的喜怒哀樂，以及生活感悟或智慧。寫作最容易也最難的就是選材，因?yàn)樵谝咔闀r(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)人與人之間幾無差別，作文容易犯“同質(zhì)化”的毛病。這就要求考生能夠推陳出新，化腐朽為神奇，于平凡瑣屑的生活細(xì)節(jié)中挖掘生活的真義，體現(xiàn)情感的真摯。比如，別人抱怨“在線”學(xué)習(xí)生活的枯燥乏味，我們可以反其道而行之，在枯燥的生活中發(fā)掘出生活的樂趣。別人去謳歌贊美抗疫英雄，我們可以把目光投向疫情中無數(shù)平凡生活的堅(jiān)守者。疫情期間，網(wǎng)絡(luò)要么淪為“生活墳場”，要么成為“創(chuàng)業(yè)高地”，“在線”的獨(dú)特生活經(jīng)驗(yàn)，既是煎熬，也是磨礪，關(guān)鍵要看心態(tài)、眼光和智慧。有人在“線上”沉淪，有人在“線上”奮起。具體行文還要注意記敘的技法，切忌平鋪直敘，可以欲揚(yáng)先抑，可以層層設(shè)懸，可以敘事留白，可以在敘述中加入必要的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌、心理描寫，還可以輔以精練生動(dòng)的景物描寫來適當(dāng)點(diǎn)染烘托。立意：1.不一樣的“在線”課堂，讓我感受到師恩或同學(xué)之誼。2.“線上”搶菜，疫情中生活一如既往。3.“線上”組隊(duì)K歌、游戲，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。4.“在線”援助，“我”向他人伸出熱情之手。5.“在線”的生活別樣精彩，積極樂觀戰(zhàn)勝疫情的陰霾。（2022·天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。你對(duì)這段話有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模菏刈o(hù)煙火氣，你我共擔(dān)當(dāng)柴米油鹽，至淡至濃；人間煙火，最撫心田。煙火氣，是當(dāng)下中國最平凡普通的美麗風(fēng)景。而守護(hù)這煙火氣，則需要當(dāng)下的你我攜手努力，共同擔(dān)當(dāng)。煙火氣，就藏在那些便民菜市場里，沾滿露水的青菜，散發(fā)著田園氣息，靜靜躺進(jìn)大媽們的菜籃里；跳躍歡蹦的魚蝦，一呼一吸間散發(fā)著海洋特有的氣息，在大爺們手中接受挑揀。煙火氣，也藏在樓下街邊的豆?jié){油條中，熱氣騰騰的包子米粥里，香氣隨著晚風(fēng)鉆入鼻尖，歡笑聲伴著蟬鳴飄入耳中。燈火璀璨，人聲嘈雜，煙火氣是最真實(shí)又可愛的人間；柴米油鹽、瓜果蔬菜，幸福在衣食住行的波光間蕩漾流轉(zhuǎn)。無處不是人間煙火，無處不是值得留戀的風(fēng)景。汪曾祺說：“四方食事，不過一碗人間煙火?！比碎g煙火最可親，人生情味是最真。一碗人間煙火，里面藏著中國人幸福的味道，有踏實(shí)和充實(shí)，有幸福和安慰，有希望和憧憬……2020年以來，疫情席卷整個(gè)地球，但我們大中國的人間煙火氣卻并未消散。在人間煙火之下，城市的“守護(hù)者”堅(jiān)守職責(zé)，不悔初心。你看，“大白”們不顧天氣炎熱，穿著防護(hù)服堅(jiān)守抗疫一線檢測核酸，汗水濕透了衣背；保安、保潔每天堅(jiān)守在農(nóng)貿(mào)市場、超市門口，為前來買菜的居民筑起了一道堅(jiān)固的疫情防線；社區(qū)工作人員每天按照隔離居民的要求買好日常用品，無數(shù)次上樓下樓，保證居民的正常生活不受影響……是他們的守護(hù)讓這“人間煙火氣”更加升騰起來。他門守護(hù)了一方平安，守護(hù)了國泰民安，守護(hù)了我們渴求的人間煙火氣。守護(hù)人間煙火氣，少不了政府的加持。為了這人間煙火最美的風(fēng)景，天津?qū)⒋蛟炀W(wǎng)紅夜市，構(gòu)建人間煙火新氣象。2022年為構(gòu)建消費(fèi)中心城市，推動(dòng)夜間經(jīng)濟(jì)，天津?qū)⒋蛟臁耙菇虺恰逼放疲攸c(diǎn)培育夜生活文化，同時(shí)打造四張夜間經(jīng)濟(jì)靚麗名片，包括“夜游海河”“夜購津貨”“夜品津味”“夜賞津曲”。海河、津貨、津味、津曲四大名片正對(duì)應(yīng)文旅產(chǎn)業(yè)的游、購、吃、娛四大系列，同時(shí)和夜間經(jīng)濟(jì)相融合，實(shí)現(xiàn)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新格局。最美不過柴米油鹽醬醋茶，而人間煙火氣，就藏在人民政府的城市規(guī)劃中，藏在人民公仆的熱心關(guān)懷里。煙火氣，不是一觸即燃的熱烈，而是細(xì)水長流的安然。林語堂先生說：“構(gòu)成人生的，更多是且將新火試新茶的尋常煙火，平常小事?！标P(guān)注百姓的日常小事，也就守住了這最美的人間煙火。在實(shí)現(xiàn)了扶貧攻堅(jiān)的階段性勝利之后，國家開始著手醫(yī)保改革，出臺(tái)新政策，下調(diào)幾十種藥品價(jià)格，部分藥品價(jià)格降幅高達(dá)97%，真正做到了讓百姓治得起病，吃得起藥。世事蒼茫，人生顛簸，唯有一縷煙火氣可抵擋寒冷。與正在發(fā)生局部戰(zhàn)爭而百姓安全得不到保障的地區(qū)相比，與消極對(duì)待疫情而致百姓生命于不顧的國家相比，與缺吃少穿、生存艱難的人們相比，生在中國，享受這祥和溫暖的煙火氣，我們何其有幸！人間煙火味，最撫凡人心。作為中國的青年，如何珍惜這煙火氣，如何守護(hù)這煙火氣，是我們每個(gè)人都需要認(rèn)真思考的問題。唯有承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，才對(duì)得起我們享受的人間煙火，才無愧于做中華的子孫！《傅雷家書》中說：長大后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的歲月靜好，不過是家中那碗熱湯和始終為你亮著的那盞燈。珍惜每個(gè)和平的日子，把握好眼前的幸福，追逐著更好的明天，守護(hù)煙火氣，你我共擔(dān)當(dāng)。惟愿中國盛世安泰，我輩定當(dāng)錦上添花！【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。何為“煙火氣”？“煙火氣”是出門歸家聞到的食物香氣，是家人團(tuán)聚笑語喧嘩的熱鬧，是鄉(xiāng)村集市的蘿卜白菜，是城市夜景的燈火輝煌，是整個(gè)國家的國泰民豐，歲月安好，是安定祥和、人人幸?！傊?，“煙火氣”是市井生活味道，是百?zèng)r人生形態(tài)，也是“民生為大”的理想，更是良政善治的境界。尋常煙火，就是最美的風(fēng)景。但僅止于對(duì)“煙火氣”的歌頌還不夠，我們要思考這“煙火氣”因何而來，要如何珍惜和守護(hù)這來之不易的“煙火氣”?！盁熁饸狻笔菍こ０傩招撵`的溫暖，是國家、民族發(fā)展的目標(biāo)?！盁熁饸狻眮碓从趪业母粡?qiáng)和穩(wěn)定，來源于人民的團(tuán)結(jié)和奮斗，來源于邊防戰(zhàn)士、消防戰(zhàn)士、白衣天使的守護(hù)，來源于我們每個(gè)平凡人的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。珍惜和守護(hù)這“煙火氣”，我們要懂得熱愛祖國、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，青少年要努力增長本領(lǐng)，擔(dān)起時(shí)代重任，守護(hù)好這最美的風(fēng)景。寫作時(shí)可先聯(lián)系自己的生活，通過平時(shí)的觀察勾畫自己心中最美的“煙火氣”風(fēng)景，展現(xiàn)天津這座富有煙火氣的城市的精神風(fēng)貌；然后結(jié)合具體事件或事例論述“煙火氣”的來之不易，是誰在守護(hù)著我們城市、國家的“煙火氣”；還可以與某些國家對(duì)比，表達(dá)家國情懷，對(duì)我們國家的百姓能夠享受這平凡而美好的“煙火氣”的感動(dòng)與祝福；最后思考作為青少年，如何珍惜并守護(hù)這“煙火氣”，可用排比句具體寫應(yīng)該怎么做。立意：1.著眼尋常煙火，禮贊最美風(fēng)景。2.愿煙火人間，得太平美滿。3.守護(hù)“煙火氣”，你我共擔(dān)當(dāng)。（2022·浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。近年來，浙江省著力強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深入實(shí)施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略，深入實(shí)施“鯤鵬行動(dòng)”“高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。

新時(shí)代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學(xué)刻苦訓(xùn)練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，從一名普通的學(xué)徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動(dòng)模范稱號(hào)；之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)，35歲以下成員占比近九成，勇闖國內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無人區(qū)”，斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國際最高獎(jiǎng)項(xiàng)——戈登貝爾獎(jiǎng)……以上材料對(duì)你未來發(fā)展有什么啟示？請寫一篇文章。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷模何逸呚M是池中物，不拘一格成人才憶往昔，浙江以一方鐘靈毓秀，養(yǎng)育浙江英才，熏陶文人情思，譜寫浙商傳奇?？唇癯憬e全省之力實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，以“鯤鵬行動(dòng)”等人才工程，為新時(shí)代青年人才搭建大好平臺(tái)。平臺(tái)是撬動(dòng)人生價(jià)值的最佳杠桿，平臺(tái)不同，人生不同。如今，浙江省政府正以自己的努力，為浙江人才提供大好平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)魚龍潛躍，大展身手。然而，我輩想要成為人才，僅靠平臺(tái)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。即使深陷塵埃，也要有仰望星空的向往。爭當(dāng)浙江人才，我輩當(dāng)力求創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)。且不說往昔浙江人才魯迅，為醫(yī)國人思想，棄醫(yī)從文，以筆為刃，拯救無數(shù)麻木靈魂，豎起座座中國脊梁。就說今日95后姑娘徐楓燦，若沒有她從小向往藍(lán)天的航天夢，我們又如何有機(jī)會(huì)見到這個(gè)美貌與實(shí)力齊飛的飛行員姑娘呢？不甘為繭，才能化繭成蝶，翩躚起舞；不甘細(xì)流，才能涓滴匯流，奔騰入海。身為青年的我們，理當(dāng)樹高遠(yuǎn)理想，勇攀高峰。爭當(dāng)浙江人才，也要有突破自我、挑戰(zhàn)自我的勇氣。“我唯一能信賴的，是我獅子般的勇氣和不可戰(zhàn)勝的從事勞動(dòng)的精力”。巴爾扎克對(duì)勇氣的闡釋便是對(duì)此最好的注腳。是勇氣，讓義烏人才敢于從“雞毛換糖”開始，做一個(gè)更大的夢，讓義烏變身為國際小商品之都；是勇氣，讓溫州人才敢于焚燒偽劣皮鞋，破釜沉舟點(diǎn)燃“誠信之火”，終讓溫州走向海外。今日我輩欲成浙江人才，更需要有打破自我惰性、努力提升自我的勇氣。這勇氣，足以令天公震顫，上帝膽寒，驚灑天地、雷動(dòng)六神！爭當(dāng)浙江人才，也要我們低下頭去，以勤耕不輟的積累努力增長、悄悄綻放。就如斬獲戈登貝爾獎(jiǎng)的“之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心”科研團(tuán)隊(duì)，我們只艷羨他們年少成才，可以盡情地用智慧頭腦和創(chuàng)新意識(shí)走向那未知的領(lǐng)域，卻不知這一路上他們做了多少實(shí)驗(yàn)、熬了多少夜，拔禿了多少頭發(fā)?？墒牵萍碱I(lǐng)域的創(chuàng)新固然好，普通領(lǐng)域的浙江青年能夠積極面對(duì)，努力積累，更值得我們學(xué)習(xí)?！罢憬そ场薄罢憬趧?dòng)模范”，一系列榮譽(yù)是對(duì)從基層普通學(xué)徒成長起來的90后能工巧匠楊杰最好的褒獎(jiǎng)。正如習(xí)近平總書記所說：一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。只要你肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒有讀過大學(xué)，照樣能成才。如今，浙江以一系列人才強(qiáng)省戰(zhàn)略積極筑巢引鳳，不拘一格地為我們提供大好平臺(tái)。我輩浙江青年也早已遇風(fēng)化龍，直上九霄，將要在社會(huì)各行各業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。我們唯有以夢想為向?qū)В杂職鉃榛?，以積累為道路，反哺社會(huì)，助推我們的浙江朝向高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。今年的浙江高考作文題，與2018年“浙江精神”較為相似，都是圍繞著浙江特色展開命題。有所不同的是，今年的作文題，雖同樣置于浙江這一環(huán)境下，聚焦的卻是“人才”話題。從浙江精神到個(gè)人在社會(huì)中的定位，從得與失的價(jià)值考量到今年浙江卷作文中的就業(yè)觀，無不是用較為宏大的詞語、觀點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合自身來談感受，借著高考這個(gè)考場讓數(shù)十萬考生真正思考一些有深度的問題。材料共兩段，第一段從浙江省執(zhí)政角度出發(fā)，展示了浙江省實(shí)施的一系列人才戰(zhàn)略政策以及相關(guān)工程。這說明，浙江，為身處其中的諸多人才，提供了無比廣大的發(fā)展空間。若說第一段講述的是浙江人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀條件，第二段則討論了浙江人才的主觀能動(dòng)性。材料第二段圍繞關(guān)鍵詞“開拓創(chuàng)新”，列舉了新時(shí)期一個(gè)個(gè)年輕的浙江人才在各自賽道上奮力前行、努力開拓、力求創(chuàng)新的事例。其中，從女飛行員徐楓燦、“浙江工匠”楊杰的身上，我們能看到他們銳意突破自身或是性別、或是學(xué)歷的限制，努力成長為行業(yè)領(lǐng)軍人才的進(jìn)取精神。從之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)以青年團(tuán)隊(duì)斬獲國際最高獎(jiǎng)項(xiàng)的身上，我們更能看到他們在科技領(lǐng)域力求創(chuàng)新的精神?？赐瓴牧纤v述的“人才條件”與“人才先例”后，考生寫作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)寫作導(dǎo)語中“你未來發(fā)展”這一方向進(jìn)行思考。這意味著，作文不能緊緊圍繞“人才”本身進(jìn)行考慮，展示過往歲月中自己看到的浙江人才，而是應(yīng)該重點(diǎn)討論“成才”之話題。即，身處這樣一個(gè)提供優(yōu)厚人才服務(wù)的時(shí)代和地方，我們應(yīng)該怎么去充分利用這些條件“成才”；被其他浙江人才的精神和智慧感染，我們又該以怎樣的昂揚(yáng)斗志和付出去“成才”。立意：1.銳意進(jìn)取，力爭成才。2.充分利用好成才環(huán)境，充分發(fā)揮成才能動(dòng)性。3.乘浙江之東風(fēng)，成人才之大鵬?！?021年】（2021·北京卷）作文。每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……

請以“論生逢其時(shí)”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄在答題卡上?！敬鸢浮坷模荷昶鋾r(shí)，為時(shí)代奮斗每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同，在每個(gè)時(shí)代都有人慨嘆生不逢時(shí)，也有人安分隨時(shí)。在我看來，每個(gè)時(shí)代都是好時(shí)代，關(guān)鍵是看我們以怎樣的態(tài)度來學(xué)習(xí)和生活。我生活在新時(shí)代，適逢盛世，深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待。在這新時(shí)代里，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。在動(dòng)亂年代，幾位領(lǐng)導(dǎo)人樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身，舍身忘死，救亡圖存，為中華民族偉大的復(fù)興打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些領(lǐng)路人生逢其時(shí)，成就了偉業(yè)！我們是新時(shí)代的新青年，生逢其時(shí)，我們更要樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。無數(shù)的仁人志士為我們樹立了榜樣，告訴我們怎樣才能生逢其時(shí)，時(shí)不我待，樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身。庚子年初，新冠肺炎爆發(fā)，在黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下，多少青年逆行，他們樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身，和時(shí)間作戰(zhàn)，把人民的生命放在首位，舍小家為大家。因此，我們國家取得了抗擊新冠肺炎疫情的階段性勝利。2020年是脫貧攻堅(jiān)決勝年，疫情動(dòng)搖不了中國脫貧致富的決心，扭轉(zhuǎn)不了中國經(jīng)濟(jì)邁向高質(zhì)量發(fā)展的長期趨勢，改變不了中國全面建成小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得的偉大成就，少不了基層扶貧干部的默默奉獻(xiàn)。黃文秀在扶貧工作中因公殉職，年僅30歲，百色的大山，留下了她最美的韶華。還有“最美的扶貧干部黃詩燕”，九年如一日堅(jiān)守扶貧崗位，帶領(lǐng)群眾走出了一條生態(tài)脫貧之路。正因?yàn)樗麄兩昶鋾r(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身，才能把國家利益放首位，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦！中國航天人更是生逢其時(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身，時(shí)不我待，一次次取得突破。從上個(gè)世紀(jì)七十年代我國“東方紅一號(hào)”人造衛(wèi)星發(fā)射成功，到今年5月，“祝融號(hào)”成功登上火星，我國成為世界第三個(gè)在火星著陸的國家，第二個(gè)在火星巡視的國家。這些傲人的成就讓國人無比振奮，讓中華民族的偉大復(fù)興又前進(jìn)了一大步。我們要向以上楷模學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大志向，明德修身，做好本職工作，努力學(xué)習(xí)，掌握過硬本領(lǐng)，一定能成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人！【解析】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力?！緦忣}】2021年北京卷站在時(shí)代的高度上，對(duì)青少年成長進(jìn)行了更為深刻的考查。本題以時(shí)代為背景，以不同人的不同人生道路為切入角度，列舉了各種看待人生的態(tài)度，要求考生以“論生適其時(shí)”為題寫作，考查了考生理解材料、思考問題、解決問題的能力。“論生逢其時(shí)”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論文題目，在審題上沒有給學(xué)生設(shè)置難度。題目圍繞個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考小我與大我，個(gè)人的人生道路和國家、民族、時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，把握時(shí)代脈動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廣闊的社會(huì)生活，從而增強(qiáng)個(gè)人對(duì)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)立德樹人的根本教育任務(wù)和語文課的育人功能，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本命題作文題目前有兩句話的導(dǎo)語，第一句“每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同”，點(diǎn)明了個(gè)人和時(shí)代的關(guān)系，在特定時(shí)代每個(gè)人的人生道路是不同的，這取決于個(gè)人的人生態(tài)度、機(jī)遇、個(gè)人努力等因素。第二句話列舉了三種人生態(tài)度：概嘆生不逢時(shí)的人，不能融入時(shí)代發(fā)展大潮，不能把握機(jī)遇，與時(shí)代格格不入，因此感到失落不得志﹔第二種人只愿安分隨時(shí)，這種人隨遇而安，知足常樂，在時(shí)代發(fā)展潮流中隨波逐流，沒有理想抱負(fù)﹔第三種人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待，這種人能把握時(shí)代發(fā)展規(guī)律，勇于拼搏，在時(shí)代中大顯身手，大有所為，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作文題目“論生逢其時(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生著重關(guān)注第三種人生態(tài)度“生逢其時(shí)”，這應(yīng)是寫作的重點(diǎn)，也可對(duì)比、兼顧其他兩種人生態(tài)度展開思考和分析。圍繞個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系，考生可從題目列舉的三種態(tài)度中選擇第三種“生逢其時(shí)”來寫，思考怎樣才能“生逢其時(shí)”，需要哪些條件和因素，如積極的人生觀、堅(jiān)定的信念、艱苦奮斗、勇于探索挑戰(zhàn)的精神等，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，也可追溯古往今來“生逢其時(shí)”的典型事例進(jìn)行分析闡述?；蛘呒骖櫱皟煞N人生態(tài)度“生不逢時(shí)”和“安分隨時(shí)”，思考背后的思想根源﹐分析其利弊，并且與“生逢其時(shí)”的人生態(tài)度進(jìn)行比較。也可辯證思考，思考個(gè)人對(duì)時(shí)代的反作用力，個(gè)人可以發(fā)揮能動(dòng)性，改變、創(chuàng)造時(shí)代。本作文題具有一定的開放性，但題目是“論生逢其時(shí)”，命題者還是想引導(dǎo)考生從積極的角度來思考個(gè)人與時(shí)代關(guān)系，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分發(fā)揮自己的聰明才智，勇于在時(shí)代大潮中搏擊，去書寫自己精彩的人生。趕上了最好的時(shí)代，每一個(gè)人都應(yīng)該努力奮斗，尤其是青年，更應(yīng)該以時(shí)不我待的熱情投身到國家建設(shè)的大潮中去，這樣，才能不辜負(fù)這個(gè)美好時(shí)代?！玖⒁狻?.生逢好時(shí)代，吾輩當(dāng)奮斗。2.踐行報(bào)國之志，成就最好自己。3.擔(dān)負(fù)歷史使命，展示時(shí)代情懷?！舅夭摹?.一代人有一代人的使命，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，我們的盛世離不開許多人的堅(jiān)守和奮進(jìn)，他們沒有選擇退縮，毅然扛起時(shí)代發(fā)展的大旗。為研制大國重器，“兩彈一星”科研人員數(shù)十年在草原荒漠、密林深山揮灑汗水；為擺脫世代貧困，“太行山上的新愚公”李保國帶領(lǐng)十多萬民眾用35年的堅(jiān)守劈開太行山、修筑紅旗渠；為捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土，邊疆衛(wèi)士頂風(fēng)冒雪、甘灑熱血書寫無悔青春，戰(zhàn)士陳祥榕“清澈的愛，只為中國”的宣言更讓人無限動(dòng)容……從科技創(chuàng)新的前沿，到衛(wèi)國戍邊的前線；從疫情防控的戰(zhàn)場，到脫貧攻堅(jiān)的現(xiàn)場，無數(shù)默默付出、無私奉獻(xiàn)的時(shí)代英雄，創(chuàng)造了一件件彪炳史冊的豐功偉績，譜寫了一曲曲感人至深的奮斗壯歌。2.誠然，時(shí)勢造英雄。古往今來的英雄們都需要有時(shí)運(yùn)的托舉，方能中流擊水，激揚(yáng)未來。若無春秋戰(zhàn)國思潮碰撞、萬般激蕩的時(shí)局，恐怕孔仲尼也只是魯國小吏，而老聘也不過騎牛游蕩，何來儒道之爭，天理之辯？而若無東漢末年的天下動(dòng)蕩、烽火狼煙，曹孟德恐怕只能依舊在朝廷中當(dāng)一位“治世之能臣”；而剛毅堅(jiān)韌如劉玄德，甚至不過是個(gè)織席販履之徒。時(shí)代鑄就人的底色，給人以機(jī)會(huì)，成為人們一展風(fēng)華的階梯。然而，情況并非往往如此。魯迅先生曾說：“愿中國青年都擺脫冷氣……有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”時(shí)代的精神在靜靜地搏動(dòng)，但需要我們通過奮斗去把握時(shí)代的脈搏，用自己的一雙慧眼看透時(shí)代的主旋律。如果僅僅“躺平”而碌碌無為，等待時(shí)代“逢”到自己頭上，則其結(jié)果也必定是被時(shí)代掃進(jìn)歷史的垃圾桶。君不見國破家亡的晚清時(shí)代，亦有為國家民族奔走呼號(hào)，救亡圖存的維新志士？君不見黑暗得伸手不見五指的北洋時(shí)代，照樣有21位先烈齊聚上海、南湖，開辟全新的時(shí)代篇章？時(shí)代或許失意，或許令人絕望，但只要個(gè)人心中的火種不息，精魂不滅，則亦能演奏出一場屬于自己，也屬于整個(gè)時(shí)代的協(xié)奏曲。（2021·天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果說時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo)，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時(shí)間永不停步，紀(jì)念日不會(huì)消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。

你對(duì)這段話有怎樣的理解和感悟？請結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；

②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字；

④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模河酗L(fēng)在吹，我在路上——寫給我的特殊紀(jì)念日人生需要儀式感，許多閃光的日子會(huì)成為我們記憶中的珍珠。紀(jì)念日更是沉淀過往、指引未來的勛章。如果我的人生只能設(shè)置一個(gè)紀(jì)念日，我會(huì)選擇遇到那個(gè)句子的那一天。14歲的我，只是一個(gè)矮胖、皮膚不好，夢想比行動(dòng)多，脾氣比本事大的農(nóng)村小丫，努力學(xué)習(xí)想著出人頭地卻最多只能考到第五名。來到鎮(zhèn)上讀初中，見識(shí)了更廣的世界，也堆積了更多的卑怯。別人的青春是彩色的，我的青春卻只有躁動(dòng)不安。高強(qiáng)度的自尊和自身樣樣普通之間鮮明的對(duì)比撕裂真是讓人疲倦。日子一天天地過，糾結(jié)的淚水時(shí)時(shí)滑落。有時(shí)候我會(huì)看窗外的天怎樣藍(lán)，暮靄怎樣深沉，也會(huì)看看從閱覽室或老師那里借來的書。觸摸文字時(shí)，我會(huì)獲得更多的安寧，在那些熨帖人心的文字里，沉靜而自足。那是我讀初二的6月，極平常的一個(gè)傍晚。我拿起一本書來看，一句話跳入眼簾：“人生許多時(shí)候都是漫長沉悶的過場，它叫人等待，追逐、奮斗，然后一定會(huì)出現(xiàn)某個(gè)叮咚的早晨?！蔽抑皇强戳艘槐?，就徹底記住了。這句話真的就像一束光，照進(jìn)我心靈的裂縫，將多日的陰霾敲散，原來人生的所有不快時(shí)刻，我們只需將它當(dāng)做過場，大戲尚未上演，未來永遠(yuǎn)可期。穿過漫長無聊的時(shí)光，我們都可以熱烈期盼和追逐那個(gè)一定會(huì)來臨的叮咚早晨?。≡谀且豢?，我不再和不夠優(yōu)秀的自己糾纏，也不再對(duì)著夢想唉聲嘆氣。而是默默鼓起勇氣，去做自己想做的事。我參加市里的現(xiàn)場作文大賽，獲得學(xué)校有史以來的一個(gè)二等獎(jiǎng)，忘不了老校長親自給我頒獎(jiǎng)時(shí)開心的樣子；我的漢字書寫不夠漂亮，就想著練好英語書法也讓自己的字出現(xiàn)在學(xué)校的展板上；當(dāng)我放下焦慮、心無旁騖地去努力學(xué)習(xí)時(shí)，成績不知不覺到了第三名……原來，人生的叮咚時(shí)刻真的會(huì)在你的堅(jiān)持與相信中來敲門的呀！成長是一件艱難的事情。很多時(shí)刻，只有我們自己知道，某一個(gè)瞬間，某一個(gè)契機(jī)，就好像是上帝送給我們的禮物，那一份經(jīng)歷和懂得不經(jīng)意來到我們身邊，讓我們放下擰巴和糾結(jié)，安頓身心，從容前行。后來的日子里，我常常想起那個(gè)傍晚。很多灰暗的時(shí)刻，會(huì)常常想起那句話，想起那對(duì)很多人來說極普通，而對(duì)我來說意味著新生的一天。丘吉爾在《至暗時(shí)刻》里說過：“沒有最終的成功，也沒有絕對(duì)的失敗，可貴的是有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣?！笔堑?，人生難免會(huì)有一些至暗時(shí)刻，而請你相信，前行的路上，會(huì)有艱難、風(fēng)雨，會(huì)有掙扎、奮斗，而當(dāng)我們放下執(zhí)念，堅(jiān)定前行，穿過陰霾與黑暗，也一定會(huì)有風(fēng)在吹，有快樂的叮咚作響?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生材料作文的寫作能力?！緦忣}】這是一則材料作文。其核心是思考聚焦材料中“紀(jì)念日于今天”的意義及作用的問題。在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨誕辰一百周年之際，圍繞“紀(jì)念日”思考?xì)v史，展望未來，無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文體沒有明確的限制，但從理解和感悟的要求看，選擇議論文較能表達(dá)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)和思考。這則作文材料，“記住”是從歷史到現(xiàn)實(shí)的跨越，“初心”是從堅(jiān)守到創(chuàng)造的蛻變?！安粩嗵嵝选币蔡N(yùn)含著對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的思考。本題著重考查學(xué)生思維的發(fā)展與提升、關(guān)注自我與世界、并能認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。材料摘自魯藜《希望》中對(duì)“紀(jì)念日”的理解，以充滿哲理的思考，表達(dá)了對(duì)“紀(jì)念日”這一話題的理解?！凹o(jì)念日”是我們生活中的重要“路標(biāo)”，也是歷史的重要“里程碑”；是對(duì)時(shí)間的記錄，也是對(duì)初心的堅(jiān)守。習(xí)近平總書記曾指出“歷史是最好的老師”，“一切向前走，都不能忘記走過的路，走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。前進(jìn)的征程中，無論是個(gè)人、集體，還是國家、民族，都需要有“紀(jì)念日”，都需要以這份儀式感來激發(fā)自己的夢想，激勵(lì)每一個(gè)青年牢記歷史、逐夢未來。作文材料貼近生活，而且有哲理性和創(chuàng)造性?？忌劢埂凹o(jì)念日”可思考逐夢新時(shí)代的問題，學(xué)生能夠有話可說。但有話可說不代表隨意、無意義，無目的的說，寫作要求也設(shè)置了限定性，材料中“時(shí)間”“紀(jì)念日”“從昨天走到今天”“帶著初心”“奔向遠(yuǎn)方”關(guān)鍵詞的重點(diǎn)把握，能更好地引發(fā)考生有關(guān)如何對(duì)待“見證歷史，珍惜現(xiàn)在，執(zhí)著前行，成就未來”以及塑造自我的思考。尤其啟迪考生對(duì)“紀(jì)念日”豐富、厚重的內(nèi)涵進(jìn)行思考，緊扣“立德樹人”育人使命，厚植愛黨、愛國情懷，主題指向明確。行文中，既要闡釋歷史的意義，也要立足于現(xiàn)在的奮斗，還要著眼于未來的發(fā)展?！玖⒁狻?.紀(jì)念日，具有特殊的內(nèi)涵。2.紀(jì)念日，表達(dá)的是對(duì)生命的敬意。3.每一個(gè)紀(jì)念日的背后，都有不同的意義。4.每個(gè)紀(jì)念日，都承載著一個(gè)說不完的故事。5.紀(jì)念的，是對(duì)生命的尊重。6.銘記歷史，砥礪前行。7.銘記歷史，心向前方。8.銘記歷史，從我做起。9.紀(jì)念日，紀(jì)念的不只是日子，還有過程。10.紀(jì)念日，記住初心，方能把握方向。11.回顧歷史，不忘初心。12.用什么做歷史的注腳？【素材】1.紀(jì)念日是結(jié)繩記事上的一個(gè)個(gè)繩扣，它紀(jì)念著一個(gè)生命的誕生和離去，也紀(jì)念著一段歷史的開始和結(jié)束。如果說時(shí)間是一條單行道，那么紀(jì)念日是道路兩側(cè)最特殊的路標(biāo)，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。畢竟明天，又是全新的一天。這是郝思嘉站在一片廢墟上渴望重建家園的紀(jì)念。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，這是魯迅寫下的不能忘卻的紀(jì)念。隨著時(shí)間的流逝，紀(jì)念日可能會(huì)被淡忘，但是，它絕不會(huì)消失。它向我們招手致意，只是為了告訴我們：記住，可以讓日歷上最簡單的數(shù)字，變成歲月最厚重的注腳。

——《朗讀者》卷首語2.2020年4月18日是上海浦東開發(fā)開放30周年，1990年4月18日黨中央審時(shí)度勢，作出開發(fā)開放浦東的重大決策。30年后的今天，在一片阡陌農(nóng)田上，浦東已建起一座功能集聚、要素齊全、設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代化新城，從過去以農(nóng)業(yè)為主發(fā)展相對(duì)滯后的區(qū)域，神話般地成為上海的標(biāo)志，成為中國改革開放的象征。同時(shí)，在先行先試中業(yè)已構(gòu)建起高起點(diǎn)、寬領(lǐng)域、全方位的開放格局，成為上海服務(wù)長三角、服務(wù)長江流域、服務(wù)全國、輻射亞太以及全世界其他地區(qū)的重要載體，成為全國金融和科技的領(lǐng)頭雁。對(duì)歷史的最好紀(jì)念，就是創(chuàng)造新的歷史。當(dāng)前國際體系正在經(jīng)歷深刻變革，國際形勢波詭云譎，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，而立之年的浦東當(dāng)直面關(guān)鍵性變量、本源性問題和戰(zhàn)略性任務(wù)，勇作新時(shí)代改革開放創(chuàng)新發(fā)展的標(biāo)桿，勇當(dāng)“排頭兵中的排頭兵”和“先行者中的先行者”，更好地發(fā)揮重要窗口作用和示范意義，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)。3.10月23日在北京、沈陽、丹東等地隆重紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年，最高領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平在京出席紀(jì)念大會(huì)并發(fā)表重要講話，回望歷史、觀照當(dāng)下、啟示未來?？姑涝徽J(rèn)為是新中國的一場“立國之戰(zhàn)”，是在交戰(zhàn)雙方力量極其懸殊、極不對(duì)稱、極為艱難情況下進(jìn)行的一場現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。其結(jié)局改變了新中國的國際形象，奠定了大國地位，使二戰(zhàn)后亞洲乃至世界的戰(zhàn)略格局被深刻塑造。美國前國務(wù)卿基辛格曾指出，這場戰(zhàn)爭建立了中國作為一個(gè)令人敬畏對(duì)手的軍事威信，在以后的幾十年中，這一威信始終不墜?！?020年】（2020·江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動(dòng)?！敬鸢浮坷模涸诟叩牡胤娇词澜缑夏溉w，圖的是找個(gè)好環(huán)境，耳濡目染。魯迅走異路，逃異地，去尋求別樣的人們，是尋求精神的共鳴。同聲相應(yīng)，同氣相求。在智能手機(jī)風(fēng)行的時(shí)代，各種各樣的訊息觸手可及，不經(jīng)意間都在影響我們的認(rèn)知。我們可以左右逢源，也可以作繭自縛。白巖松有句話說得好:你如果和別人一樣，每天在手機(jī)上浪費(fèi)三到五小時(shí)，在不超過五個(gè)網(wǎng)站就可以搜索到的內(nèi)容里汲取知識(shí)，那么，你憑什么抱怨和別人相同的命運(yùn)呢?我們的肉身是一個(gè)皮囊，是一個(gè)容器，往里面盛放什么，就呈現(xiàn)出什么狀態(tài)。盛放經(jīng)典，就可以散發(fā)出智慧的光芒；如果多是雞湯，那也只是人云亦云清湯寡味；如果放的是垃圾，那也只能是垃圾。提及垃圾，我倒想起前幾年網(wǎng)絡(luò)爆紅的上海沈巍，流浪漢，醉心于垃圾分類，穿著腌臜，談吐卻難掩高貴的氣質(zhì)，國學(xué)經(jīng)典熟稔于心，玄而又玄的知識(shí)談起來頭頭是道，雖有人起哄罵是精神病，但不以為意，依舊摩挲書本為樂，抬頭仰觀日月星辰，低頭吞吐春秋絕學(xué)，這狀態(tài)這境界，可與莊子比肩，非嗜欲深者所能管窺。他的物質(zhì)世界接觸垃圾，精神世界卻是以經(jīng)典為伴，比起那些衣著光鮮的繡花枕頭之流，真是絕妙的對(duì)比。我很喜歡王東岳先生節(jié)目里的一句話，重塑你的認(rèn)知，站在更高的地方看世界。那些后浪們，你的審美如果不能被經(jīng)典影響，不能被經(jīng)典重塑，那只能被網(wǎng)絡(luò)雞湯、網(wǎng)紅來影響，或者被自己的家長、七大姑八大姨的思維來影響。而許多前浪，之所以現(xiàn)實(shí)中混得舉步維艱，往往又是和固有的思維認(rèn)知息息相關(guān)。所以，要尋找別樣的人們，獲取知識(shí)，叩問經(jīng)典，不要成為被網(wǎng)紅審美俘虜?shù)臑鹾现?，不要成為井底之蛙。而一旦心靈雞湯敗壞了胃，形成所謂的閱讀舒適區(qū)，經(jīng)典就很難消化了，甚至?xí)灸芫芙^經(jīng)典。一旦我們接受的訊息，長久形成低層次的審美，那必將是積重難返。木心說，沒有審美力是絕癥，知識(shí)也救不了。《資治通鑒》你理一遍，你是和一流的政治家曾在相同高度來俯視成敗利鈍，試圖從他的氣度視野去看世界?！稇?zhàn)爭與和平》你翻過，就以一流的文學(xué)家的胸襟迎接那段歲月。古人講養(yǎng)氣之難，睿智多才如管仲，依然逃不過司馬遷“管仲器小”的按語，可以說，多廣的視野多大的格局多寬的氣象，決定你能走多遠(yuǎn)。而一流的判斷，不會(huì)錙銖必較于現(xiàn)實(shí)的幾斤幾兩，而是看得更高更遠(yuǎn)。物以類聚，人以群分。夏蟲不可語冰，因?yàn)樗畈坏奖煅┑氐亩?。井底之蛙不可與之談海，因?yàn)槭芟抻诰?，它走不出去。淺陋之人，不可以談大道，因?yàn)橹R(shí)束縛了他的視野。所以，認(rèn)知不同，思維差異，境界有別，遇到動(dòng)輒抬杠的杠精們，也要避而遠(yuǎn)之，然后，再遠(yuǎn)之?？苹秒娪啊躲y翼殺手》有句臺(tái)詞印象深刻:我見過你們?nèi)祟惤^對(duì)沒法置信的事物，我目擊太空戰(zhàn)艦在獵戶星座旁熊熊燃燒，我看見萬丈光芒在黑暗中閃耀，但所有這些時(shí)刻，終將消失于時(shí)光中，一如眼淚消失在雨里。也許人類只是另一個(gè)視角里的夏蟲和井蛙。我們心存敬畏，我們?nèi)缏谋”??！窘馕觥勘绢}考查寫作能力。這是一則材料作文。材料首先說“同聲相應(yīng)，同氣相求”，意思是指同樣的聲音能產(chǎn)生共鳴，同樣的氣味會(huì)相互融合，即同類的事物相互感應(yīng)。指志趣、意見相同的人互相響應(yīng)，自然地結(jié)合在一起。接著材料對(duì)此進(jìn)行了解釋，“人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造”，這就提醒考生，你所關(guān)注的、喜愛的事物會(huì)對(duì)你產(chǎn)生很大的影響，提醒廣大青少年，要慎重對(duì)待和選擇自己喜愛的人和事物，因?yàn)樗麄儠?huì)“塑造你的樣子”。接著又將這個(gè)內(nèi)容置于智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景中，提醒考生“你未來的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動(dòng)”?？v觀整個(gè)材料，不難看出出題者是想要提示考生要慎重選擇喜歡的對(duì)象，學(xué)會(huì)選擇自己周圍的環(huán)境，以便讓自己受到良好影響，成為自己想要的“樣子”，成為國家需要的“樣子”。甚至還可以進(jìn)一步思考，你自己也可以成為影響別人的那個(gè)“環(huán)境”，你的優(yōu)秀自然能夠吸引到與你一樣優(yōu)秀的人，你們會(huì)成為最默契的伙伴。當(dāng)然，考生也可以思考在紛亂的環(huán)境和信息影響下，應(yīng)當(dāng)有自己的堅(jiān)守，有自己的主張。參考立意：1.學(xué)會(huì)選擇有益的人生；2.你的圈子，決定你的樣子；3.不被外物左右，堅(jiān)守自我認(rèn)同；4.我的人生我做主。參考素材：1.人們之間相互交往，總有親與疏、配合與對(duì)抗、投緣與冷漠之別，人們之間之所以能夠和諧共處，正如《易·乾》所說，就是他們之間的五行稟賦能夠?qū)崿F(xiàn)：“同聲相應(yīng)，同氣相求”。2.環(huán)境的改變有的時(shí)候?qū)τ诿\(yùn)的改變會(huì)起到比較重要的作用，不嘗試著改變環(huán)境，你不知道自己的能力到底在什么地方，是老虎就應(yīng)該呼嘯山林，是蛟龍就應(yīng)該盤踞深淵。如果我們沒有勇氣改變環(huán)境，就可能會(huì)是老虎進(jìn)了深淵，蛟龍入了山林，不僅生命受到拘謹(jǐn)，也永遠(yuǎn)不可能有龍騰虎躍的英雄氣概。3.《易經(jīng)》有言“同聲相應(yīng)，同氣相求”，又言“近朱者赤，近墨者黑”。《荀子·勸學(xué)》也說“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”?？梢姯h(huán)境對(duì)人的影響不容小覷。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”的故事就說明此理。當(dāng)一個(gè)人身邊所接觸的人是正直者，這個(gè)人很容易也變?yōu)檎闭撸环粗?，友人皆為巧言令色者，這人也容易變?yōu)榍裳粤钌?。?duì)于事物的判斷也是如此，當(dāng)一個(gè)錯(cuò)誤的想法周圍人都認(rèn)為是正確時(shí)，這位自覺者也會(huì)開始懷疑。當(dāng)更多人都如此認(rèn)為時(shí)，這個(gè)人就會(huì)接受這個(gè)錯(cuò)誤的想法。4.當(dāng)今時(shí)代，信息龐雜，誘惑多多，而青少年正處在人生觀、世界觀還沒有定型的階段，喜歡什么、關(guān)注什么，和什么樣的交往，可能就會(huì)受什么影響。我們每一個(gè)人都是自己人生舞臺(tái)的設(shè)計(jì)師，是做一個(gè)工匠精神的堅(jiān)守者，還是做一個(gè)得過且過的漂流瓶，甚至是做一個(gè)追名逐利的違法者？你的選擇決定你的所思所想、所作所為，你的喜好會(huì)告訴你想要的答案。5.心靈是可以塑造的，很多事情都不是一成不變的，生活在一個(gè)好的環(huán)境中，不僅有利于我們的身體健康，而且也有利于我們的心理健康，甚至也會(huì)增加我們的幸福感。以前經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話，好班風(fēng)才能出好學(xué)生，無論是生活、學(xué)習(xí)，還是工作，擁有一個(gè)好的環(huán)境，好的風(fēng)氣，是多么重要的一件事，畢竟只有少數(shù)人能獨(dú)善其身，而好的環(huán)境，好的風(fēng)氣，對(duì)人的影響卻是潛移默化的。6.環(huán)境的影響的確很重要，在環(huán)境面前，一般人都會(huì)或多或少地受到環(huán)境的影響，而在這種潛移默化的影響之中，人的力量非常渺小。很多時(shí)候，我們都會(huì)被具體的環(huán)境所影響而改變，因此我們要按照自己制定的目標(biāo)來選擇和適應(yīng)環(huán)境，并在不斷變化的環(huán)境中始終保持自己的信仰和追求，只有這樣我們才能離自己理想的生活越來越近，而不是迷離而越來越遠(yuǎn)。7.當(dāng)然，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。人的發(fā)展如何，取決于在不斷思考與反省中，他會(huì)把自己鑄就成什么樣的人，他并不是一味在環(huán)境中索取，將別人推崇的榜樣當(dāng)做神明，堅(jiān)信崇拜之心定能把自己變?yōu)楦玫娜?。近朱者赤的基本要求是自身擁有能力以及意志力。參考結(jié)構(gòu)：題目是“在更高的地方看世界”。文章先從從孟母三遷和魯迅走異路引出“同聲相應(yīng)，同氣相求”。指出現(xiàn)實(shí)，訊息很多，看你如何選擇。再以白巖松的話啟迪我們思考，然后將肉身比喻為容器，以盛放經(jīng)典、雞湯、垃圾的排比引人深思，再以沈巍物質(zhì)世界接觸垃圾，精神世界卻是以經(jīng)典為伴加以佐證。引出王東岳的話，扣題目，提醒前浪要受經(jīng)典影響，不要受雞湯蠱惑。再以《資治通鑒》《戰(zhàn)爭與和平》提醒年輕人，多廣的視野多大的格局多寬的氣象，決定你能走多遠(yuǎn)。最后再舉夏蟲不可語冰，井底之蛙不可與之談海，闡明認(rèn)知不同，思維差異，境界有別。再以科幻電影《銀翼殺手》里的臺(tái)詞結(jié)尾，引人深思。（2020·天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！爸袊婵住笔侨驘岵ゼo(jì)錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。走過2020年的春天，你對(duì)“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯③不少于800字④不得抄襲，不得套作【答案】例文戰(zhàn)“疫”中的中國面孔日月跳丸，光陰脫兔，當(dāng)我們邁入2020年，都不曾料到，新型冠狀病毒來襲。在這場防控新冠病毒疫情的戰(zhàn)役中，無數(shù)平凡的普通人奮站一線，他們中有醫(yī)護(hù)人員、警察、教師，也有司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工、志愿者，他們或逆行勇闖疫區(qū)，或奮戰(zhàn)在阻擊疫情最前沿，或履職堅(jiān)守，或守望相助，一張張平凡的面孔，讓我們看到的是中國精神，感受到的是中國力量。或許，口罩蒙住了他們大半張臉，沒有人真正看清過他們的樣子；或許沒有人知道他們的名字，但他們身上真誠而獨(dú)特的“美”，卻無法掩蓋。他是一名院士。十七年前站在那里的人，十七年后還在那里。從花甲到耄耋，他依舊義天反顧地沖上這生死未知的戰(zhàn)場。事了拂衣去，深藏功與名。他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。但面對(duì)外界的盛贊，他卻輕描淡寫：“其實(shí)，我不過就是一個(gè)看病的大夫?！比绱藲舛?，如此格局，無怪乎他成了全民偶像。因?yàn)檫@張面孔，連沒多少文化的老人都會(huì)情不自禁地感嘆：“終南山是一座名山，鐘南山是一個(gè)偉人！”她是一名醫(yī)生，柳葉眉下秀氣的雙眸，堅(jiān)定中透出清澈的光亮。因?yàn)檫@張面孔，我們記住了一句話：“說天上星星亮的人，是因?yàn)樗麄儧]見過白衣戰(zhàn)士的眼睛”。他是一名年輕的九零后志愿者，正月初一從長沙逆行奔赴武漢，一人一車，吃干糧，宿橋底，每天工作近二十個(gè)小時(shí)，他說不怕死，只怕今生有憾。他的名字叫鄭能量，因?yàn)檫@張面孔，讓人們知道：“90后真的長大了！”她是成都一家餐飲公司的老板。正月初十，她滿載食材，千里逆行來到武漢，用一頓頓可口的飯餐，暖了戰(zhàn)役最前線醫(yī)護(hù)人員的胃，也暖了無數(shù)中國人的心。因?yàn)檫@張臉，我們知道了一句話：有一種美叫“雨衣妹妹”，有一種仙叫“劉仙”。他是一名平凡的貨車司機(jī)。已過不惑之年，從小沒爹沒娘的他，在疫情肆虐，江城封閉之際，主動(dòng)請纓為武漢運(yùn)送蔬菜。因?yàn)檫@張臉，我們記住了世上最樸素動(dòng)人的一句話：“沒錢可以出力”。……我們更愿意稱他們?yōu)椤白羁蓯鄣娜恕?，這個(gè)稱呼更親切更誠摯。這一張張面孔展現(xiàn)的是民族精神，凝聚的是國家力量，代表的是中國形象。疫情終將平息，這場感天泣地的戰(zhàn)“疫”，也終將成為歷史的一頁。無數(shù)張中國面孔無疑將閃耀成共和國史冊上新的光芒。而我們從他們身上感受到的這份情懷，不會(huì)也不該褪色。受了“我將無我，不負(fù)人民”信念的觸動(dòng)，新一代青年也將從中接受洗禮，成為一個(gè)心智更成熟、精神更豐滿、格局更開闊的真正的“人”?；蛟S，再等若干年，待到今天的面孔老去，會(huì)有一批新的面孔帶著堅(jiān)定自信，說：“你們曾保護(hù)過我們；現(xiàn)在，就由我們來保護(hù)你們?！薄窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇材料作文。解答此類題目，要求學(xué)生在寫作之前必須結(jié)合材料準(zhǔn)確理解題意，按要求作文。而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應(yīng)該對(duì)材料有分析理解的思維過程。整體閱讀材料可知，本作文以“中國面孔”為關(guān)鍵詞。材料選擇了杜甫、屠呦呦以及醫(yī)務(wù)工作者、快遞小哥等四副“中國面孔”作為材料，兼顧科學(xué)與人文、偉大與平凡、國家成就與世界影響。同時(shí)作文材料寓宏大于微細(xì)，包含傳統(tǒng)文化的家國情懷、中國科技的世界貢獻(xiàn)、眾志成城的民族精神、守望相助的個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵。“走過2020年的春天，你對(duì)‘中國面孔’又有什么新的思考和感悟”的提示語，緊密貼合現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)考生結(jié)合抗疫經(jīng)歷，引導(dǎo)考生聚焦中國抗疫精神，探究個(gè)人與社會(huì)、與國家、與世界的關(guān)系，進(jìn)一步關(guān)注個(gè)人責(zé)任、文化認(rèn)知、國家治理、人類命運(yùn)共同體等問題，在開放視野中，再次審視個(gè)人在新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，表達(dá)自己的新感悟。作文可議可敘，角度開放，為考生的延伸思考、個(gè)性化寫作預(yù)留了充分空間。注意寫作時(shí)文體特征要明顯。參考立意：1.中國面孔，凝聚中國精神2.新面孔，新希望3.解讀中國面孔，打造中國形象4.平凡面孔，讓世界重新認(rèn)識(shí)中國參考素材：1.2020年注定是不平凡的一年，新型冠狀病毒肆虐，疫情發(fā)展之迅牽動(dòng)著每一個(gè)國人的心。面對(duì)全國重大疫情時(shí)，我們身邊的普通人，包括在奮斗在新型冠狀病毒肺炎前線的醫(yī)生、護(hù)士、軍人，這些平凡的英雄，他們是疫情中最美的“逆行者”。在抗擊疫情過程中的普通人，如口罩工人、后勤人員、患者、患者家屬、普通市民等，大家溫暖的堅(jiān)守與默默的努力，凝聚成眾志成城防控疫情的決心。也許他們的名字不為人知，但一張張普通的面孔，讓我們相信，一切都會(huì)好起來的，在防疫的戰(zhàn)場上，我們一定贏！2.有一個(gè)群體當(dāng)選了《時(shí)代周刊》年度人物——埃博拉醫(yī)護(hù)人員。這其中，也包括來自中國的數(shù)支援非醫(yī)療隊(duì)。在埃博拉肆虐的幾內(nèi)亞，中國醫(yī)生自1968年服務(wù)至今；在利比里亞，中國大夫堅(jiān)守門診，中國維和工兵也完成了埃博拉診療中心的大樓建設(shè)。如今，在南蘇丹、馬里、剛果（金）、黎巴嫩、海地，都活躍著中國維和力量，中國已成為派出維和人員數(shù)量最多的聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國。“有人在你看不見的地方拯救世界”——中國醫(yī)生的感言，正是無數(shù)為世界提供公共產(chǎn)品的中國人的縮影。能力有多大，責(zé)任就有多大。中國改革發(fā)展積聚的力量，不但對(duì)全球經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)，也在國際舞臺(tái)履行了更多義務(wù)。人物評(píng)選、新聞榜單既是世界的晴雨表，也是地球的溫度計(jì)。借由外媒報(bào)道回顧2014，我們看到的不僅是日漸增多的中國面孔，更是不斷上升的綜合實(shí)力、全球意識(shí)和責(zé)任義務(wù)。這是不可阻擋的趨勢，也是大國的生長活力。3.我們正在經(jīng)歷的當(dāng)下，將會(huì)成為未來反復(fù)回味的歷史片段，任何一個(gè)作家和戲劇家的作品都很難超越這歷史本身。翻看再多的人物傳記，都不及當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)更能讓中國年輕人再次思考或重塑自己的英雄觀。在關(guān)乎選擇、擔(dān)當(dāng)和道義的時(shí)刻，他們看到不少閃光的個(gè)人和群體，宛若星辰一般散射著光輝。他們拾起的幾個(gè)名字，成為非常時(shí)期的“全民偶像”。如鐘南山，曾號(hào)召“把重病人都送到我這里來”的院士，今年以84歲高齡再次掛帥出征；如陳薇，在阻擊非典、抗擊埃博拉等硬仗中作出重要貢獻(xiàn)的女院士，新冠肺炎疫情中再次沖鋒向前。參考結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：戰(zhàn)“疫”中的中國面孔。提示文章寫作內(nèi)容。第一部分，緊扣材料，提出觀點(diǎn)。首先，概述現(xiàn)實(shí)背景；然后，引出觀點(diǎn)：無數(shù)奮戰(zhàn)在抗疫一線的普通的一張張平凡的面孔，讓我們看到的是中國精神，感受到的是中國力量。第二部分，分層展開，論述觀點(diǎn)。第一層，概述遮住大半張臉的面孔，展現(xiàn)著獨(dú)特的“美”。第二層，以排比的形式，列舉各種身份職業(yè)的人，展現(xiàn)每個(gè)面孔背后不同的“美”。第三層，總結(jié)上文，回扣觀點(diǎn)：這一張張面孔展現(xiàn)的是民族精神，凝聚的是國家力量，代表的是中國形象。第三部分，照應(yīng)開頭，指明做法。首先，再一次總結(jié)戰(zhàn)疫中中國面孔的意義價(jià)值。然后，指出對(duì)青年的影響，展望未來美好景象。（2020·北京卷）作文。2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄寫在答題卡上。【答案】例文：“每一顆”都有自己的功用在新冠疫情大背景下，無數(shù)科技工作者們克服了種種困難，完成北斗衛(wèi)星組網(wǎng)任務(wù)，北斗系統(tǒng)建設(shè)圓滿成功。這是件事情最大的意義就是打破了GPS在全球衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的壟斷地位，讓北斗衛(wèi)星可以覆蓋到全球每一個(gè)角落，讓北斗系統(tǒng)可以服務(wù)到全球每一位客戶。那么北斗服務(wù)究竟是怎么做到的呢？畢竟，靠單獨(dú)一顆衛(wèi)星是無法實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航定位的，更不用說提供全球服務(wù)了。因?yàn)?，北斗衛(wèi)星系統(tǒng)是個(gè)群體，每一顆都有自己的功用。因此，我聯(lián)想到雷鋒日記：“雖然是細(xì)小的螺絲釘，是細(xì)微的小齒輪，然而，如果缺了它，整個(gè)的機(jī)器就無法運(yùn)轉(zhuǎn)了；即使是一枚小螺絲釘沒擰緊，一個(gè)小齒輪略有破損，也會(huì)使機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生故障。一個(gè)人的作用對(duì)于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘，機(jī)器由于有許許多多螺絲釘?shù)倪B接和固定，才成為一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能力，螺絲釘雖小，其作用是不可估量的，我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘?！币粋€(gè)國家，一個(gè)社會(huì)為什么能正常運(yùn)轉(zhuǎn)？是因?yàn)閲一蛏鐣?huì)中千百萬人就像千百萬顆螺絲，并在自己不同的崗位上團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮著各自的作用。工人、農(nóng)民、商人、軍人、知識(shí)分子等，他們雖然分工不同，但目標(biāo)只有一個(gè)：服務(wù)民眾，服務(wù)國家，使國家和社會(huì)各行各業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果沒有農(nóng)民種糧城市的人吃什么？如果沒有工人生產(chǎn)，我們用什么產(chǎn)品？如果一個(gè)城市沒有環(huán)衛(wèi)工人，那么這個(gè)城市就會(huì)垃圾成山。社會(huì)中的每一個(gè)人都有其作用和價(jià)值，就如一部機(jī)器中的每一個(gè)零件，缺一不可。再聯(lián)想到我國提出的一帶一路建設(shè)，參加一帶一路建設(shè)的世界各國，就像我國北斗三號(hào)的衛(wèi)星網(wǎng)，雖然地域不同，但有相互聯(lián)系，都發(fā)揮著自己獨(dú)特的功用和作用。每一顆衛(wèi)星都用自己的功用，每一個(gè)公民都有自己的義務(wù)。維護(hù)祖國統(tǒng)一，服務(wù)祖國人民，每一個(gè)人都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)。疫情期間有句話讓我記憶猶新，“他們不是什么英雄，只是學(xué)著前輩的樣子治病救人而已”。奉獻(xiàn)是一種精神，無論是誰，只要做好了自己的事情，就完成了自己的使命?！懊恳活w衛(wèi)星都有自己的功用”，我堅(jiān)信通過努力，我也能成為一顆為人民服務(wù)的衛(wèi)星?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：材料聚焦北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，彰顯國家科技發(fā)展、時(shí)代風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生思考、關(guān)注個(gè)人在集體、社會(huì)、國家、世界發(fā)展中的責(zé)任與使命?；谡Z料，學(xué)生可重寫“個(gè)體功用”，也要兼顧“共同”的作用。考生可思考個(gè)人與集體、個(gè)體與群體、個(gè)性優(yōu)勢與協(xié)同發(fā)展、和諧共生、服務(wù)社會(huì)乃至國家、世界的大同觀。寫作材料可聯(lián)系自身對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考與積累、如個(gè)人價(jià)值與人民大眾、普通勞動(dòng)者與走向改革開放的中國速度、新中國成就與人民福祉、走向世界的中國與“一帶一路”建設(shè)，從家國情到國際觀等等。小我與大我，亦可聯(lián)系單邊主義與多邊共榮的辯證思考。如“每一顆都有自己的功用”其內(nèi)涵及帶給人的啟示是什么，接著論述為什么是這樣，該如何讓自己或個(gè)人的功用或價(jià)值得到最好的發(fā)揮——即聯(lián)系“天網(wǎng)”和服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念及思考拓展，突出個(gè)體與群體的關(guān)系乃至“服務(wù)全球”，不獨(dú)霸一方、和諧共生的價(jià)值觀。立意：以“小我”成長助推“大我”發(fā)展做五彩斑斕里的那一抹亮色燦爛星空，我是耀眼一顆做一顆嚴(yán)絲合縫的“螺絲釘”青春之我，無愧時(shí)代。素材：1.“新長征路上，每一個(gè)中國人都是主角，都有一份責(zé)任”；抗擊疫情期間，每一個(gè)人都是取得這場防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命；每一個(gè)人都不是孤立的存在，自身價(jià)值只有在與他人協(xié)作配合、共同擔(dān)當(dāng)中才更具有意義；每一個(gè)生命都是可貴的，都是值得尊重和保護(hù)的。在防控新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)，各個(gè)部門需要在黨中央的統(tǒng)一指揮下，最大程度地發(fā)揮個(gè)體作用，形成合力以取得勝利。每一個(gè)部門、每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)、每條街道、每個(gè)區(qū)縣等，都要各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，只有把個(gè)體納入到整體中才能發(fā)揮作用。2.在茫茫的人海里，我是哪一個(gè)；在奔騰的浪花里，我是哪一朵；在征服宇宙的大軍里，那默默奉獻(xiàn)的就是我；在輝煌事業(yè)的長河里，那永遠(yuǎn)奔騰的就是我。不需要你認(rèn)識(shí)我，不需要你知道我，我把青春融進(jìn)，融進(jìn)祖國的江河。山知道我，江河知道我，祖國不會(huì)忘記我。在攀登的隊(duì)伍里，我是哪一個(gè)；在燦爛的群星里，我是哪一顆；在通往宇宙的征途上，那無私拼搏的就是我；在共和國的星河里，那永遠(yuǎn)閃光的就是我。3.世界“發(fā)明大王”愛迪生，一生有1000余項(xiàng)發(fā)明和專利，80歲時(shí)還在申報(bào)發(fā)明專利，其創(chuàng)新能力不可謂不強(qiáng)。但他在“協(xié)同創(chuàng)新”問題上一直固執(zhí)己見，不肯與具有“交流電發(fā)電”優(yōu)勢的威斯汀豪斯電器公司合作，致使自己的愛迪生電器公司破產(chǎn)倒閉，一敗涂地。而威斯汀豪斯電器公司卻因善于協(xié)同創(chuàng)新，越做越強(qiáng)，至今依然在發(fā)展壯大。史學(xué)家朱克曼作過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，從1990年以來共有300余名科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)，其中有多達(dá)2∕3是與別人合作進(jìn)行研究的；在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立后的頭25年，合作研究獲獎(jiǎng)的人數(shù)占41%；在第二個(gè)25年，這一比例上升至65%；而第三個(gè)25年，這一比例已達(dá)到79%。朱克曼進(jìn)而大膽推測，人類進(jìn)入21世紀(jì)以后，科學(xué)研究的規(guī)模將越來越大，科學(xué)研究的方式將逐步由個(gè)體研究發(fā)展到集體研究、國家研究甚至是國際研究。事實(shí)證明“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，而今“協(xié)同”已成發(fā)展大勢，創(chuàng)新展示無窮魅力。結(jié)構(gòu)層次：標(biāo)題切題，《每一顆都有自己的功用》，文章開篇聯(lián)系材料，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射的意義是什么；接著把雷鋒日記中強(qiáng)調(diào)“我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘”作為引證法，再分析各行各業(yè)中，社會(huì)中的每一個(gè)人都有其作用和價(jià)值，就如一部機(jī)器中的每一個(gè)零件，缺一不可，并把“我國提出的一帶一路建設(shè)”作為例證法，這些都很有說服力；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，“每一顆衛(wèi)星都用自己的功用，每一個(gè)公民都有自己的義務(wù)”，提出期望，“我堅(jiān)信通過努力，我也能成為一顆為人民服務(wù)的衛(wèi)星”收束全篇。【2019年】【2019年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】22．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！纠摹繉W(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀“啪”我把黑板擦和筆狠狠地摔在了地上，嘴里說道：“破黑板……”小黑板擦被我拋出去以后轱轆轱轆翻幾個(gè)圈撞到辦公桌腿上停住了，白板筆被我摔到地上又被迅速彈起來，飛到我看不見的角落。發(fā)完脾氣可真解氣，這幾天所有的憤怒和郁悶都仿佛隨著右臂的用力一甩，甩了出去。這幾秒的心情就是拋物線，由低飆升，又極速下降。馬上我意識(shí)到，在學(xué)生面前不該有如此舉動(dòng)，沒有做到為人師表、關(guān)愛學(xué)生……還會(huì)對(duì)他們造成心理陰影，不利于他們身心健康地發(fā)展。教室特別安靜，正在聽課的學(xué)生面對(duì)我這異常的舉動(dòng)，很震驚，眼里流露出無辜和詫異……我馬上整理情緒，360度大轉(zhuǎn)彎，用紙和筆耐心地畫圖，用親切的話語詳細(xì)地講解，好像什么事情都沒有發(fā)生，只是我注意到學(xué)生們比以往更聚精會(huì)神了，是聽得更走心了，還是還沒有從剛才暴力的畫面中沒有轉(zhuǎn)化過來？這是我上次和初中生發(fā)完脾氣之后，第二次發(fā)脾氣。我一向輕聲細(xì)語，微笑、耐心、好脾氣一直都是我的標(biāo)簽。我覺得我對(duì)發(fā)脾氣要上癮了，發(fā)了一次還想第二次，發(fā)了第二次還想第三次……因?yàn)榘l(fā)脾氣真是太過癮了，大快人心。想起那個(gè)小故事，爸爸讓脾氣不好的小男孩每發(fā)一次火就在柵欄上釘一個(gè)釘子，很快一袋子釘子被他釘?shù)牟畈欢嗔?，后來他發(fā)現(xiàn)不發(fā)脾氣比釘釘子容易得多。爸爸又讓他能控制自己不發(fā)脾氣時(shí)，就拔出一個(gè)釘子，過了一段時(shí)間，柵欄上留下了許多小小的釘孔。在柵欄上釘釘子就好比我們對(duì)別人發(fā)脾氣，即便你道歉，即便別人原諒了我們，可你發(fā)脾氣時(shí)對(duì)他們說出的話，甚至某個(gè)動(dòng)作或某種行為，都對(duì)他人造成了不可磨滅的影響、無法挽回的損失，就是那些小小的孔，釘子拔了孔的存在讓他們自己也覺得別扭、礙眼。你的美好形象在他們心目中全毀、全無，下一次你再出現(xiàn)在他們面前，你可能好像什么事也沒有發(fā)生，他們也會(huì)裝做什么事也沒有發(fā)生，可他們心里的芥蒂卻留下了痕跡、扎扎了根。惡語傷人六月寒，身為成年人的你，注意自己的言行舉止，身為教師的更要注意自己的言行舉止。進(jìn)一步冷靜地深層地思考，發(fā)脾氣只是呈一時(shí)之快，一時(shí)之快之后，不僅傷了別人更傷了自己。下了晚自習(xí)，回到家里。打開朋友圈，我發(fā)表了一條這樣一句話：學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀?！窘馕觥勘绢}屬于材料作文中的漫畫作文。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性、批評(píng)性或表揚(yáng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。由于漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，因此漫畫類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。寫作時(shí)可分以下幾個(gè)步驟：第一步：弄清漫畫要素。漫畫中所涉及的所有的人、物都不要放過，要觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點(diǎn)。第二步：理清人物關(guān)系。先給人物分類，再根據(jù)人物的類型探求他們之間的關(guān)系。第三步：把握漫畫寓意。漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下幾個(gè)方面：一是把握人物、事件的比喻意義、象征意義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫寓意；三是根據(jù)漫畫中人物的語言、解說