第14課《認(rèn)識放大鏡》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

第14課《認(rèn)識放大鏡》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《認(rèn)識放大鏡》為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察和操作，了解放大鏡的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。課程內(nèi)容與青島版一年級上冊科學(xué)教材相銜接，注重實踐操作與理論知識的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題的能力；提升動手操作、解決問題的實踐能力；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、分享交流的團(tuán)隊精神。學(xué)情分析一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對光學(xué)原理和放大鏡的作用有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較弱，對實驗操作和觀察記錄的方法不夠熟悉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和交流能力有待提高。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，這些因素可能影響課程學(xué)習(xí)的效果。因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察能力，同時強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和交流分享，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：放大鏡、透明塑料瓶、彩色卡片、光源

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：相關(guān)科普視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、互動問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞放大鏡的原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“放大鏡是如何放大物體的？”“放大鏡的放大效果與哪些因素有關(guān)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解放大鏡的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解放大鏡的原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示放大鏡放大物體的視頻或圖片，引出放大鏡的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解放大鏡的成像原理，結(jié)合實例如放大文字、觀察細(xì)小物體等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討放大鏡的應(yīng)用場景和注意事項。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗放大鏡的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解放大鏡的成像原理。

-實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生親自操作放大鏡，觀察放大效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解放大鏡的成像原理，掌握放大鏡的使用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察日常生活中的放大鏡應(yīng)用，如放大文字、觀察物體細(xì)節(jié)等。

-提供拓展資源：提供與放大鏡相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察記錄作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的放大鏡知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光學(xué)原理簡介：介紹光的傳播、折射、反射等基本光學(xué)原理，幫助學(xué)生理解放大鏡的工作原理。

-放大鏡的歷史：介紹放大鏡的發(fā)明歷史，以及它在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用。

-光學(xué)儀器家族：介紹顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器，展示放大鏡在光學(xué)儀器家族中的地位。

-自然界的放大鏡：介紹自然界中存在的放大現(xiàn)象，如水滴、露珠等，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣。

-光學(xué)實驗：介紹一些簡單的光學(xué)實驗，如制作簡易放大鏡、觀察光的折射等，讓學(xué)生親身體驗光學(xué)原理。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《光學(xué)的故事》、《放大鏡的奧秘》等，了解放大鏡的歷史和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：通過視頻了解放大鏡的成像原理，以及它在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用。

-參觀科技館或博物館：參觀光學(xué)展區(qū)，近距離接觸各種光學(xué)儀器，感受光學(xué)技術(shù)的魅力。

-實踐制作放大鏡：利用透明塑料瓶、彩色卡片等材料，制作簡易放大鏡，體驗光學(xué)原理。

-觀察生活中的放大現(xiàn)象：在日常生活中，觀察水滴、露珠等自然界的放大現(xiàn)象，思考其原理。

-參與科學(xué)實驗：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實驗活動，親身體驗光學(xué)實驗的樂趣。

-小組合作研究：與同學(xué)組成小組，共同研究放大鏡在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等。

-創(chuàng)作科普作品：以放大鏡為主題，創(chuàng)作科普文章、手抄報、視頻等，分享光學(xué)知識。

-撰寫科學(xué)小論文：針對放大鏡的成像原理、應(yīng)用等領(lǐng)域，撰寫科學(xué)小論文，提高科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：制作簡易放大鏡

材料：透明塑料瓶、彩色卡片、剪刀、膠水。

步驟：

（1）將彩色卡片剪成適合放入塑料瓶的形狀。

（2）將卡片放入塑料瓶中，調(diào)整位置使光線可以透過。

（3）用膠水將卡片固定在瓶口。

（4）嘗試使用自制放大鏡觀察物體，記錄觀察到的現(xiàn)象。

2.觀察作業(yè)：觀察生活中的放大現(xiàn)象

任務(wù)：在日常生活中，觀察并記錄至少三個生活中的放大現(xiàn)象，如水滴、露珠、放大鏡等，并解釋其原理。

3.思考作業(yè)：放大鏡的成像特點

問題：放大鏡的成像特點是什么？請結(jié)合實際觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析。

4.拓展作業(yè)：光學(xué)儀器家族

任務(wù)：了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器，比較它們與放大鏡的異同，并說明各自的應(yīng)用領(lǐng)域。

5.創(chuàng)作作業(yè)：科普小報

主題：放大鏡的奧秘

要求：以小組為單位，制作一份關(guān)于放大鏡的科普小報，內(nèi)容包括放大鏡的原理、應(yīng)用、歷史等。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

（1）將彩色卡片剪成適合放入塑料瓶的形狀。

（2）將卡片放入塑料瓶中，調(diào)整位置使光線可以透過。

（3）用膠水將卡片固定在瓶口。

（4）使用自制放大鏡觀察物體，如觀察樹葉的紋理、文字等，記錄觀察到的現(xiàn)象。

2.觀察作業(yè)：

（1）水滴：觀察水滴在葉子上形成的小圓圈，解釋為光線在水滴中發(fā)生折射。

（2）露珠：觀察露珠在草葉上形成的小圓球，解釋為光線在露珠中發(fā)生折射。

（3）放大鏡：使用放大鏡觀察細(xì)小的物體，如觀察螞蟻的觸角、郵票上的圖案等。

3.思考作業(yè)：

放大鏡的成像特點是成正立、放大的虛像。當(dāng)物體位于放大鏡的焦點以內(nèi)時，光線經(jīng)過放大鏡折射后，會形成放大的虛像。

4.拓展作業(yè)：

（1）顯微鏡：用于觀察微小物體，如細(xì)胞、細(xì)菌等，應(yīng)用于生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。

（2）望遠(yuǎn)鏡：用于觀察遠(yuǎn)處的物體，如星星、行星等，應(yīng)用于天文學(xué)領(lǐng)域。

（3）放大鏡與顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的異同：

-相同點：都是利用光的折射原理成像。

-不同點：放大鏡主要用于觀察近距離物體，放大倍數(shù)較小；顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡適用于觀察微小或遠(yuǎn)距離物體，放大倍數(shù)較大。

5.創(chuàng)作作業(yè)：

小組制作的科普小報內(nèi)容豐富，包括放大鏡的原理、應(yīng)用、歷史等，圖文并茂，具有一定的科普價值。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，對于放大鏡的原理和用途表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)行簡單的放大鏡實驗，并能準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生的注意力集中度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效合作，共同探討放大鏡的成像原理和實際應(yīng)用。小組展示時，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，并展示制作的簡易放大鏡。學(xué)生的合作意識和溝通能力得到鍛煉，同時，展示過程也展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生完成課后作業(yè)后，進(jìn)行自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足之處?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評價同伴的作業(yè)，并提出改進(jìn)建議。這一過程有助于學(xué)生提高自我評價能力和團(tuán)隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和實驗的學(xué)生給予肯定和鼓勵。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在實驗過程中操作不規(guī)范的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤。

-對小組討論成果展示中表現(xiàn)不佳的小組，給予針對性建議，如加強(qiáng)合作、提高表達(dá)等。

-對學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新想法給予認(rèn)可，并鼓勵他們繼續(xù)探索和嘗試。

-通過課堂觀察和作業(yè)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中學(xué)到知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得還算是順利，學(xué)生們對于放大鏡這個主題表現(xiàn)出了很高的興趣。我想從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示放大鏡放大物體的視頻和圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，這讓我意識到多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容不太關(guān)注，這可能是因為視頻內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗距離較遠(yuǎn)。下次，我可能會嘗試結(jié)合一些日常生活中的實例，讓學(xué)生們更容易產(chǎn)生共鳴。

在講解放大鏡成像原理的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實際操作來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在操作放大鏡的時候，能夠比較快地掌握放大鏡的使用方法，但在解釋成像原理時，他們還是顯得有些吃力。這可能是因為光學(xué)原理對于一年級的學(xué)生來說還是有些抽象。所以，我打算在下節(jié)課中，通過更多直觀的實驗和教具，來幫助學(xué)生更好地理解這個概念。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地合作，共同完成實驗和討論。不過，我也注意到，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，或者是在討論中容易受到他人的影響。這讓我意識到，在小組討論中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的想法，同時也需要培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

課后作業(yè)的布置，我嘗試了讓學(xué)生觀察生活中的放大現(xiàn)象，并記錄下來。這個作業(yè)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們提交的作業(yè)內(nèi)容豐富，有的學(xué)生甚至找到了自己制作的簡易放大鏡。這讓我很高興，因為這不僅鞏固了他們在課堂上學(xué)