山西經(jīng)濟版信息技術(shù)小學(xué)第三冊《金箍棒變變變》教學(xué)設(shè)計

山西經(jīng)濟版信息技術(shù)小學(xué)第三冊《金箍棒，變變變》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《金箍棒，變變變》教學(xué)設(shè)計，選自山西經(jīng)濟版信息技術(shù)小學(xué)第三冊教材。本節(jié)課旨在通過“金箍棒”這一形象的動畫素材，讓學(xué)生掌握基本的動畫制作方法，提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐操作，符合學(xué)生認(rèn)知特點，有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過動畫制作實踐，提升學(xué)生對信息技術(shù)的感知和運用能力。發(fā)展計算思維，讓學(xué)生在問題解決過程中，學(xué)會分解問題、抽象思維和算法設(shè)計。增強創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在動畫創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與協(xié)作能力，通過團隊合作完成動畫項目，促進學(xué)生間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已學(xué)習(xí)了基本的計算機操作，如鼠標(biāo)、鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯、圖片處理等基礎(chǔ)技能。對于動畫制作，部分學(xué)生可能通過課外興趣小組或網(wǎng)絡(luò)資源有過初步的接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動畫制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，好奇心強，樂于探索新技術(shù)。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上具備一定的動手能力，能夠通過觀察和模仿快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多偏向于實踐操作，通過實際制作來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在動畫制作過程中遇到操作不熟練、創(chuàng)意不足等問題。此外，對于動畫原理和制作技巧的理解可能存在障礙，需要教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。學(xué)生在團隊協(xié)作中也可能面臨溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，講解動畫制作的基本原理和步驟，確保學(xué)生理解動畫制作的基本概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬動畫制作過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示動畫制作案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自操作，加深理解。

4.設(shè)計游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)，如“金箍棒變形大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動畫制作技巧，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《金箍棒，變變變》動畫制作的基本原理和步驟PPT，明確預(yù)習(xí)動畫制作的基礎(chǔ)概念和工具使用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動畫制作，提出如“如何讓金箍棒進行變形？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考動畫的關(guān)鍵元素。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的訪問記錄和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT，了解動畫制作的基本流程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“如何設(shè)計金箍棒的變形動作？”進行思考，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對動畫制作有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以孫悟空的金箍棒故事引入，激發(fā)學(xué)生對動畫制作的興趣。

講解知識點：講解動畫幀的概念、制作方法以及動畫軟件的基本操作。

組織課堂活動：學(xué)生分組，每組選擇一個變形動作，如“伸縮”，進行動畫制作實踐。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考動畫制作的細(xì)節(jié)。

參與課堂活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成金箍棒的動畫制作。

提問與討論：學(xué)生在制作過程中遇到問題時，主動提問并討論解決方案。

方法/手段/資源：

講授法：講解動畫制作的理論知識。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握動畫制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成動畫制作任務(wù)。

作用與目的：

通過課堂活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中，掌握動畫制作的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后制作一個簡單的動畫，如金箍棒的“翻轉(zhuǎn)”動作。

提供拓展資源：推薦動畫制作相關(guān)的網(wǎng)站和教程，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：通過在線平臺或課堂展示，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成動畫制作。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進一步學(xué)習(xí)動畫制作的技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高動畫制作水平。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解動畫制作的要點。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高動畫制作能力。知識點梳理1.動畫基本概念

-動畫：連續(xù)播放一系列靜止圖像，使圖像產(chǎn)生運動效果。

-幀率：動畫每秒播放的幀數(shù)，幀率越高，動畫越流暢。

-關(guān)鍵幀：動畫中最重要的幀，決定了動畫的開始和結(jié)束狀態(tài)。

2.動畫制作工具

-常用動畫制作軟件：Flash、AdobeAnimate、Pencil2D等。

-常用動畫制作功能：繪圖工具、線條工具、顏色工具、圖層管理、動畫制作等。

3.動畫制作流程

-確定動畫主題和內(nèi)容。

-設(shè)計動畫場景和角色。

-制作動畫角色和場景的靜態(tài)圖像。

-制作動畫的關(guān)鍵幀和過渡幀。

-連接關(guān)鍵幀和過渡幀，形成連續(xù)動畫。

-測試動畫效果，調(diào)整動畫參數(shù)。

4.動畫制作技巧

-分層制作：將動畫場景、角色和效果分層制作，方便調(diào)整和管理。

-時間軸控制：通過調(diào)整時間軸上的關(guān)鍵幀和過渡幀，控制動畫的速度和節(jié)奏。

-動畫曲線：使用動畫曲線調(diào)整動畫的運動軌跡，使動畫更自然。

-元件重復(fù)：利用元件復(fù)制功能，提高動畫制作的效率。

5.動畫分類

-逐幀動畫：通過逐幀繪制圖像，制作動畫。

-補間動畫：通過在兩個關(guān)鍵幀之間自動生成中間幀，制作動畫。

-補間形狀：通過改變圖形形狀，制作動畫。

-補間位置：通過改變物體位置，制作動畫。

6.動畫應(yīng)用

-網(wǎng)頁動畫：用于網(wǎng)頁上的宣傳、裝飾、互動等。

-視頻動畫：用于制作教學(xué)視頻、廣告視頻、動畫電影等。

-演示動畫：用于展示產(chǎn)品、技術(shù)、過程等。

7.動畫制作注意事項

-注意動畫的流暢性和連貫性。

-注意動畫的節(jié)奏感和視覺沖擊力。

-注意動畫的創(chuàng)意和個性化。

-注意動畫的兼容性和播放效果。

8.動畫制作軟件使用技巧

-熟練掌握軟件的基本操作，如繪圖、顏色、圖層等。

-學(xué)習(xí)軟件的高級功能，如元件、動畫曲線、時間軸等。

-關(guān)注軟件的更新和新技術(shù)，不斷提高自己的動畫制作水平。

9.動畫制作團隊協(xié)作

-明確團隊成員的角色和職責(zé)。

-定期溝通，協(xié)調(diào)進度和資源。

-及時反饋和解決問題，保證項目順利進行。

10.動畫制作法律法規(guī)

-了解版權(quán)知識，尊重原創(chuàng)作品。

-遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，不得侵犯他人權(quán)益。

-在作品中注明作者和版權(quán)信息。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否有分心或走神的情況。

-實踐操作：評價學(xué)生在實際操作動畫制作過程中的熟練度和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評估小組在動畫制作中展現(xiàn)的創(chuàng)意和獨特性。

-團隊協(xié)作：觀察小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作情況，是否能夠有效分工和解決問題。

-展示效果：評價小組的動畫作品在展示過程中的表現(xiàn)，包括技術(shù)實現(xiàn)和視覺呈現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-理論知識：通過簡答題或選擇題的形式，測試學(xué)生對動畫基本概念和制作流程的理解。

-實踐操作：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個小型的動畫制作任務(wù)，評估其實際操作能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對動畫制作技能的掌握程度、對知識的理解程度等。

-互評：組織學(xué)生之間進行互評，通過同伴評價，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，同時也認(rèn)識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確操作等給予肯定，對不當(dāng)行為進行及時糾正。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的創(chuàng)意、團隊協(xié)作、展示效果等方面進行評價，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的理論知識掌握和實踐操作能力進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生真實地表達自己的看法，對學(xué)生的自我反思和同伴評價給予認(rèn)可，并引導(dǎo)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中加以改進。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：制作一個簡單的逐幀動畫，動畫內(nèi)容為一只蝴蝶從花間飛舞到樹上的過程。要求學(xué)生使用動畫制作軟件，如AdobeAnimate或Pencil2D，制作至少10幀，并確保動畫的流暢性。

答案示例：

-第一幀：蝴蝶停留在花朵上。

-第二幀：蝴蝶展開翅膀，準(zhǔn)備起飛。

-第三幀：蝴蝶開始向上飛行。

-第四幀：蝴蝶飛過第一朵花。

-第五幀：蝴蝶飛過第二朵花。

-第六幀：蝴蝶飛到樹干上。

-第七幀：蝴蝶停留在樹枝上。

-第八幀：蝴蝶開始扇動翅膀。

-第九幀：蝴蝶在樹枝上休息。

-第十幀：蝴蝶再次起飛。

2.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個動畫場景，場景中包含一個角色和一個道具，如孫悟空的金箍棒。要求學(xué)生設(shè)計至少5個關(guān)鍵幀，展示角色與道具之間的互動。

答案示例：

-第一幀：孫悟空站在山洞前。

-第二幀：孫悟空從口袋中拿出金箍棒。

-第三幀：孫悟空揮舞金箍棒，做出攻擊動作。

-第四幀：金箍棒發(fā)出耀眼的光芒，擊中目標(biāo)。

-第五幀：孫悟空收起金箍棒，站在原地。

3.技能鞏固作業(yè)：使用補間動畫技術(shù)，制作一個物體沿直線運動的動畫。物體可以是任何形狀，如小球、飛機等。要求學(xué)生調(diào)整動畫曲線，使物體運動軌跡平滑。

答案示例：

-制作一個沿直線移動的小球動畫。

-設(shè)置起始幀：小球在屏幕左側(cè)。

-設(shè)置結(jié)束幀：小球在屏幕右側(cè)。

-使用補間動畫，調(diào)整動畫曲線，使小球在移動過程中保持勻速直線運動。

4.拓展作業(yè)：選擇一個喜歡的角色或故事，制作一個簡短的動畫預(yù)告片。要求學(xué)生設(shè)計動畫的開頭和結(jié)尾，并展示角色的關(guān)鍵動作。

答案示例：

-選擇孫悟空作為動畫角色。

-開頭幀：孫悟空從石頭中誕生的場景。

-中間幀：孫悟空揮舞金箍棒的幾個關(guān)鍵動作。

-結(jié)尾幀：孫悟空面對敵人，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

5.小組合作作業(yè)：分組設(shè)計一個動畫故事，每個小組選擇一個故事主題，共同制作一個包含角色、場景和情節(jié)的動畫短片。要求學(xué)生分工合作，完成動畫的初步制作。

答案示例：

-故事主題：太空探險。

-分工：一個學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計角色，一個學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計場景，一個學(xué)生負(fù)責(zé)動畫制作，一個學(xué)生負(fù)責(zé)聲音效果。

-制作步驟：首先設(shè)計角色和場景，然后進行動畫制作，最后添加聲音效果，完成整個動畫短片。板書設(shè)計①動畫基本概念

-動畫定義

-幀率

-關(guān)鍵幀

②動畫制作工具

-Flash

-AdobeAnimate

-Pencil2D

③動畫制作流程

-確定主題

-設(shè)計角色和場景

-制作靜態(tài)圖像

-制作關(guān)鍵幀和過渡幀

-連接幀形成動畫

-測試和調(diào)整

④動畫制作技巧

-分層制作

-時間軸控