6《陶罐和鐵罐》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

6《陶罐和鐵罐》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《陶罐和鐵罐》以三年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，旨在通過寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美能力。設(shè)計(jì)思路圍繞故事情節(jié)展開，通過朗讀、討論、表演等多種形式，讓學(xué)生深入理解陶罐和鐵罐的不同性格特點(diǎn)，體會(huì)謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美感知和思辨能力。通過閱讀《陶罐和鐵罐》，學(xué)生將提升對(duì)寓言故事的欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和道德價(jià)值觀的認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，通過合作交流深化對(duì)故事內(nèi)涵的理解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事充滿好奇，具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解故事內(nèi)容。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握一定的詞匯量和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的思維較為直觀，對(duì)抽象的道德觀念理解有限。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對(duì)寓言故事中蘊(yùn)含的深層寓意把握不夠。此外，他們的合作交流能力和創(chuàng)造性表達(dá)尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自信心不足、缺乏獨(dú)立思考等問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂參與度、專注力等方面存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)檎n堂氛圍活躍而分心，而另一些學(xué)生則可能因?yàn)楹π叨桓曳e極發(fā)言。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美感知和思辨能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《陶罐和鐵罐》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、插圖，以及寓言故事講解視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，布置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備書簽和彩色筆等輔助工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事——《陶罐和鐵罐》。在我們開始之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們認(rèn)為寓言故事有什么特點(diǎn)？它們有什么樣的作用呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（老師）很好，同學(xué)們的回答都很精彩。寓言故事往往通過動(dòng)物或物品的對(duì)話和經(jīng)歷，告訴我們一些深刻的道理。那么，今天這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么呢？讓我們一起走進(jìn)《陶罐和鐵罐》，尋找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家打開課本，朗讀《陶罐和鐵罐》這篇課文。在朗讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量做到流利、自然。

（學(xué)生朗讀課文）

（老師）很好，大家朗讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們從這篇課文中學(xué)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（老師）是的，同學(xué)們說得對(duì)。這篇課文通過陶罐和鐵罐的故事，告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要懂得尊重他人，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

三、精讀課文，深入探究

1.指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀

（老師）接下來(lái)，我們將對(duì)課文進(jìn)行分段閱讀，深入探究每個(gè)部分的內(nèi)容和寓意。

（老師）首先，我們來(lái)看第一部分。這部分主要描述了陶罐和鐵罐在王宮中的生活。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，思考以下問題：

（1）陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？

（2）他們是如何看待自己的長(zhǎng)處和短處的？

（學(xué)生閱讀第一部分，并回答問題）

2.討論故事情節(jié)

（老師）好的，接下來(lái)我們討論一下故事的情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）故事中發(fā)生了哪些事情？

（2）這些事情對(duì)陶罐和鐵罐有什么影響？

（3）這些事情給我們帶來(lái)了哪些啟示？

（學(xué)生討論并回答問題）

3.分析人物形象

（老師）故事中的陶罐和鐵罐分別代表了不同的人物形象。請(qǐng)同學(xué)們分析一下：

（1）陶罐代表了哪種人物？

（2）鐵罐代表了哪種人物？

（3）這兩種人物在故事中起到了什么作用？

（學(xué)生分析人物形象）

4.深入理解寓意

（老師）通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，這篇寓言故事主要告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要懂得尊重他人，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗?duì)這篇故事的感悟。

（學(xué)生分享感悟）

四、拓展延伸，鞏固提高

1.故事改編

（老師）同學(xué)們，如果我們把這篇故事改編一下，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象，改編一下《陶罐和鐵罐》的故事。

（學(xué)生改編故事）

2.寫作練習(xí)

（老師）在了解了陶罐和鐵罐的故事之后，請(qǐng)大家嘗試寫一篇類似的寓言故事，也可以以“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”為主題，寫一篇短文。

（學(xué)生寫作）

五、總結(jié)反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事，從中我們學(xué)到了很多道理。希望大家能夠?qū)⑦@些道理運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)尊重他人，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。最后，讓我們一起總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（學(xué)生總結(jié)）

（老師）今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.寓言故事集：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言故事》、《伊索寓言》等書籍，這些故事集包含了豐富的寓言故事，可以幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，了解不同文化中的寓言智慧。

2.歷史故事背景：介紹與寓言故事相關(guān)的歷史背景，如《陶罐和鐵罐》可能涉及的古代王宮文化、陶器和鐵器的制作工藝等，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

3.當(dāng)代寓言創(chuàng)作：介紹一些當(dāng)代寓言作家及其作品，如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》、鄭淵潔的《皮皮魯傳》等，讓學(xué)生了解寓言在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

二、拓展建議

1.故事接龍：鼓勵(lì)學(xué)生以《陶罐和鐵罐》為藍(lán)本，進(jìn)行故事接龍創(chuàng)作，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.人物對(duì)話改寫：選擇《陶罐和鐵罐》中的人物對(duì)話，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行改寫，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

3.制作故事繪本：讓學(xué)生根據(jù)《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，繪制故事繪本，結(jié)合文字和圖畫，加深對(duì)故事的理解和記憶。

4.比較閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他類似的寓言故事，如《狼和小羊》、《烏鴉和狐貍》等，進(jìn)行比較閱讀，分析不同故事的主題和人物特點(diǎn)。

5.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，觀察和記錄周圍的人和事，嘗試將這些觀察到的人物特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象融入寓言創(chuàng)作中，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和道德素養(yǎng)。

6.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家庭閱讀習(xí)慣。

7.課后作業(yè)：布置與《陶罐和鐵罐》相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫讀書筆記、設(shè)計(jì)故事海報(bào)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事的特點(diǎn)

-陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)

-故事的寓意：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重他人，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

①“驕傲自大”的“驕傲”指的是自以為了不起，看不起別人。

②“謙虛”指的是謙虛謹(jǐn)慎，不自滿，肯接受批評(píng)。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《陶罐和鐵罐》

-作者：未知

-故事背景：古代王宮

-人物：陶罐、鐵罐

-情節(jié)：

-陶罐和鐵罐的對(duì)話

-陶罐被打破

-鐵罐的反思

-寓意：

-每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

-要學(xué)會(huì)尊重他人，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)

-人物性格：

-陶罐：謙虛、善良

-鐵罐：驕傲、自負(fù)

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解寓言故事的主題

-提高閱讀理解和審美能力

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容和寓意。

2.選擇《陶罐和鐵罐》中的任意一個(gè)角色，以第一人稱的視角寫一篇日記，描述該角色在故事中的心理變化和成長(zhǎng)過程。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以《陶罐和鐵罐》為藍(lán)本的情景劇，準(zhǔn)備劇本并排練，展示給同學(xué)和老師。

4.搜集并整理與寓言故事相關(guān)的資料，包括故事背景、人物性格分析等，制作一份手抄報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化的反饋。

2.對(duì)于概括故事內(nèi)容和寓意的作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確把握了故事的核心，是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.對(duì)于寫日記的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的角色代入感和心理描寫，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

4.對(duì)于情景劇的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的劇本創(chuàng)意、角色塑造和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.對(duì)于手抄報(bào)的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的資料收集能力、審美能力和動(dòng)手能力。

6.在反饋中，指出學(xué)生作業(yè)中的不足之處，如故事情節(jié)理解不深、人物性格描寫不夠具體、表達(dá)不夠流暢等，并提出具體的改進(jìn)建議。

7.對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

8.通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

9.定期組織學(xué)生交流作業(yè)心得，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

10.在下一節(jié)課的開始，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題1：

陶罐和鐵罐在王宮中的生活是怎樣的？請(qǐng)用課文中的原句回答。

答案：陶罐和鐵罐在王宮中，一個(gè)放在桌面上，一個(gè)放在壁爐上，它們都感到很快樂。

例題2：

陶罐和鐵罐在對(duì)話中各自表達(dá)了什么觀點(diǎn)？請(qǐng)分別用課文中的原句回答。

答案：

陶罐：“你看，我的身體是那么光滑，顏色是那么美麗，放在桌面上多么合適??！”

鐵罐：“哼，你算什么？我的身體是那么堅(jiān)固，放在壁爐上多么有用??！”

例題3：

陶罐被打破后，鐵罐有什么反應(yīng)？請(qǐng)用課文中的原句回答。

答案：鐵罐說：“唉，我早知道你會(huì)打破的。現(xiàn)在你有什么用呢？”

例題4：

答案：通過這個(gè)故事，我學(xué)到了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要懂得尊重他人，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

例題5：

如果你是鐵罐，在陶罐被打破后，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一段話表達(dá)你的想法。

答案：如果我是鐵罐，在陶罐被打破后，我會(huì)感到惋惜，但也會(huì)反思自己的態(tài)度。我會(huì)告訴陶罐，雖然你被打破了，但你的美麗和光滑曾經(jīng)給王宮帶來(lái)了光彩。同時(shí)，我也會(huì)提醒自己，不要因?yàn)樽约旱膱?jiān)固而驕傲，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的價(jià)值，我們應(yīng)該互相尊重，共同進(jìn)步。

補(bǔ)充說明：

1.