人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版七年級歷史與社會（上冊）《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞巴黎的歷史文化展開，包括巴黎的地理位置、歷史沿革、藝術(shù)成就以及世界影響等方面。具體內(nèi)容包括巴黎的地理位置和氣候特點、巴黎的歷史發(fā)展、巴黎的著名建筑和藝術(shù)成就，以及巴黎對世界文化的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對世界文化多樣性的認識和理解，提升跨文化交流的意識和能力；增強對歷史文化遺產(chǎn)的保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷；通過巴黎的例子，提高學(xué)生的地理空間觀念，發(fā)展批判性思維和歷史意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①巴黎的歷史發(fā)展脈絡(luò)，強調(diào)巴黎從古羅馬時期到現(xiàn)代的發(fā)展過程，以及每個時期的重要事件和文化遺產(chǎn)。

②巴黎的文化藝術(shù)成就，包括巴黎的繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)形式，以及這些成就對世界藝術(shù)史的影響。

2.教學(xué)難點，

①理解巴黎在不同歷史時期的文化藝術(shù)特色，如何將這些特色與巴黎的社會經(jīng)濟背景相聯(lián)系。

②分析巴黎文化藝術(shù)的獨特性和其在世界范圍內(nèi)的傳播與影響，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化比較分析能力。

③在有限的時間內(nèi)，幫助學(xué)生形成對巴黎文化藝術(shù)的全面認識，包括其歷史淵源、藝術(shù)成就和當(dāng)代價值。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合圖片展示，生動介紹巴黎的歷史背景和文化特色。

2.討論法引導(dǎo)學(xué)生探討巴黎藝術(shù)成就的影響，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人觀點。

3.案例分析法通過巴黎的實例，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思考。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示巴黎的歷史圖片和藝術(shù)作品，增強視覺效果。

2.運用互動地圖軟件，讓學(xué)生直觀感受巴黎的地理位置和城市布局。

3.播放相關(guān)紀錄片片段，豐富學(xué)生對巴黎文化藝術(shù)的了解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段巴黎城市風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述巴黎的美麗景色。

2.提出問題：巴黎為何被譽為“文化藝術(shù)之都”？它在世界文化史上有哪些重要地位？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——巴黎。

二、講授新課（15分鐘）

1.巴黎的地理位置和氣候特點（2分鐘）

-介紹巴黎的地理位置、氣候類型及其對城市文化的影響。

2.巴黎的歷史發(fā)展（5分鐘）

-從古羅馬時期到現(xiàn)代，講述巴黎的歷史發(fā)展脈絡(luò)，重點介紹巴黎在中世紀、文藝復(fù)興和現(xiàn)代時期的重要事件。

3.巴黎的文化藝術(shù)成就（8分鐘）

-介紹巴黎在繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)領(lǐng)域的成就，如盧浮宮、埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院等。

-分析巴黎文化藝術(shù)成就的特點及其對世界藝術(shù)史的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：巴黎的文化藝術(shù)成就對現(xiàn)代城市有哪些啟示？

2.每組選代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：巴黎在哪個時期成為歐洲的文化中心？

2.提問：巴黎的哪些文化藝術(shù)成就對世界產(chǎn)生了深遠影響？

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為巴黎的文化藝術(shù)成就與哪個國家的文化相似？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將巴黎的文化藝術(shù)精神運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生分享個人觀點，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)巴黎在世界文化史上的重要地位。

2.布置作業(yè)：

-搜集巴黎的文化藝術(shù)資料，撰寫一篇關(guān)于巴黎的短文。

-觀看一部與巴黎相關(guān)的紀錄片，分享觀后感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述巴黎的地理位置、氣候特點和歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生了解了巴黎在不同歷史時期的文化藝術(shù)成就，如繪畫、雕塑、建筑等，并能夠識別一些著名的巴黎文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生認識到巴黎在世界文化史上的重要地位，以及其文化藝術(shù)成就對世界的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析巴黎的文化藝術(shù)成就，培養(yǎng)了批判性思維和歷史意識。

-學(xué)生能夠運用比較分析法，探討巴黎文化藝術(shù)的獨特性和其在世界范圍內(nèi)的傳播與影響。

3.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)巴黎的文化藝術(shù)，增強了對自己文化多樣性的認識和理解。

-學(xué)生培養(yǎng)了尊重和保護歷史文化遺產(chǎn)的意識，以及對世界文化的包容和欣賞態(tài)度。

4.技能提升：

-學(xué)生在討論和分享中提高了口頭表達能力和團隊合作能力。

-學(xué)生通過搜集資料和撰寫短文，提升了信息檢索和綜合運用知識的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對巴黎的文化藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索世界文化的欲望。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)屠璧奈幕囆g(shù)精神與自己的生活實際相結(jié)合，思考如何在日常生活中傳承和發(fā)揚這些精神。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計1.巴黎地理位置

①地理坐標(biāo)：北緯48°52′，東經(jīng)2°35′

②地理位置特點：內(nèi)陸城市，位于法國北部，塞納河穿城而過

③氣候類型：溫帶海洋性氣候

2.巴黎歷史發(fā)展

①古羅馬時期：巴黎的起源，城市名稱的由來

②中世紀：巴黎的宗教和政治中心地位，哥特式建筑的興起

③文藝復(fù)興時期：城市藝術(shù)的繁榮，如盧浮宮的建造

④現(xiàn)代時期：巴黎成為世界文化之都，現(xiàn)代藝術(shù)的代表作品

3.巴黎文化藝術(shù)成就

①繪畫：印象派、后印象派等流派的發(fā)展，著名畫家如莫奈、梵高

②雕塑：羅丹等雕塑家的代表作品，如《思想者》

③建筑：巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔等歷史建筑和現(xiàn)代建筑

④文學(xué)：巴黎對世界文學(xué)的貢獻，如雨果、巴爾扎克的作品

4.巴黎對世界的影響

①文化傳播：巴黎對世界文化的影響，如時裝、美食等

②歷史遺產(chǎn)：巴黎的世界文化遺產(chǎn)，如聯(lián)合國教科文組織認定的遺產(chǎn)

③現(xiàn)代城市：巴黎作為現(xiàn)代城市的典范，對世界城市建設(shè)的啟示課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-題目：《巴黎的印象》

-要求：以一個游客的身份，描述你對巴黎的初次印象，包括你對城市風(fēng)光、歷史建筑、文化藝術(shù)等方面的感受。

-答案示例：

“當(dāng)我第一次踏上巴黎的土地，我被這座城市的浪漫氣息所吸引。塞納河的波光粼粼，埃菲爾鐵塔的雄偉壯觀，巴黎圣母院的莊重典雅，都讓我對這座城市產(chǎn)生了深深的喜愛。在巴黎的街頭巷尾，我感受到了濃厚的歷史文化氛圍，這里的每一磚一瓦都似乎在訴說著悠久的故事?！?/p>

2.**研究報告**：

-題目：《巴黎的印象派畫家》

-要求：選擇一位印象派畫家，如克洛德·莫奈，研究他的生平、藝術(shù)風(fēng)格以及代表作品，并撰寫一份簡短的研究報告。

-答案示例：

“克洛德·莫奈是印象派的代表人物之一。他的畫作以光影變化為主題，捕捉自然光線在物體上的反射。他的代表作品《睡蓮》系列，展現(xiàn)了藝術(shù)家對光影和色彩的獨特見解。”

3.**思維導(dǎo)圖**：

-題目：《巴黎的歷史時期》

-要求：繪制一張思維導(dǎo)圖，展示巴黎從古羅馬時期到現(xiàn)代的重要歷史時期及其主要事件。

-答案示例（思維導(dǎo)圖）：

-古羅馬時期

-城市起源

-哥特式建筑

-中世紀

-宗教和政治中心

-城市發(fā)展

-文藝復(fù)興時期

-藝術(shù)繁榮

-建筑風(fēng)格

-現(xiàn)代時期

-文化之都

-現(xiàn)代藝術(shù)

4.**對比分析**：

-題目：《巴黎與北京的文化差異》

-要求：比較巴黎和北京在歷史、文化、建筑等方面的異同，并分析這些差異的原因。

-答案示例：

“巴黎和北京都是歷史悠久的城市，但它們在文化上有著顯著的差異。巴黎以其浪漫、藝術(shù)和時尚而聞名，而北京則以其深厚的文化底蘊和豐富的歷史遺跡著稱。這種差異源于兩國不同的歷史背景和文化傳統(tǒng)。”

5.**角色扮演**：

-題目：《巴黎之旅》

-要求：學(xué)生分組扮演不同角色，如導(dǎo)游、藝術(shù)家、歷史學(xué)家等，模擬一次巴黎之旅，分享各自的角色體驗和對巴黎的感受。

-答案示例：

“在這次角色扮演中，我扮演了一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客參觀巴黎的著名景點。我向游客介紹了埃菲爾鐵塔的歷史背景和建筑特色，還講述了巴黎圣母院的建筑風(fēng)格和藝術(shù)價值。通過這次體驗，我更加深刻地理解了巴黎的文化魅力?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《文化藝術(shù)之都：巴黎》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們對巴黎的興趣很高，課堂氛圍活躍，參與度也蠻高的。下面我簡單總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是有一些成功的經(jīng)驗。我采用了講授法、討論法和案例分析等多種方法，盡量讓課堂內(nèi)容豐富多樣。通過圖片、視頻等多媒體手段，我試圖讓學(xué)生們更加直觀地感受巴黎的文化藝術(shù)氛圍。尤其是在講解巴黎的歷史發(fā)展時，我嘗試用故事化的方式，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出問題、發(fā)表意見。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們思維的活躍和表達的自信，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為緊張或者缺乏自信而沒有積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，在課堂提問時，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答，這樣可以提高他們的參與感。同時，我也注意到了課堂紀律，確保了教學(xué)的順利進行。

教學(xué)效果方面，我認為學(xué)生們對巴黎的歷史文化有了更深入的了解，他們對巴黎的藝術(shù)成就也表示出了濃厚的興趣。在知識方面，學(xué)生們能夠描述巴黎的地理位置、歷史發(fā)展、文化藝術(shù)成就等。在技能方面，學(xué)生們通過討論和分享，提高了他們的口頭表達能力和團隊合作能力。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于巴黎的歷史發(fā)展脈絡(luò)還是有些模糊，對于一些藝術(shù)作品的欣賞也顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解和藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生們對巴黎的歷史和文化有一個清晰的認識。

2.在講解藝術(shù)成就時，我可以引入更多的案例，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

4.我可以嘗試使用更多的教學(xué)資源，如課外閱讀材料、在線資源等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.對于課堂紀律，我要加強管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對于巴黎的歷史文化內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認真聽講，并積極參與課堂討論。在回答問題時，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，給出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和協(xié)作。討論過程中，學(xué)生們不僅回顧了巴黎的歷史發(fā)展，還探討了巴黎文化藝術(shù)成就對世界的影響。各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對巴黎的地理位置、歷史發(fā)展、文化藝術(shù)成就等知識點掌握得較好。在測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和記憶。但也有部分學(xué)生在藝術(shù)鑒賞方面顯得有些吃力，需要加強這方面的教學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，學(xué)生們進行了自評和互評。他們普遍認為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對巴黎的文化藝術(shù)有了更深入的了解，同時也提高了自己的歷史思維和跨文化比較分析能力。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認為學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下方面：

-加強基礎(chǔ)知識的講解，