《不讓溺水悲劇發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《不讓溺水悲劇發(fā)生》(教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《不讓溺水悲劇發(fā)生》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本章節(jié)以預(yù)防溺水事故為主題，旨在教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握基本自救方法。通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)溺水風(fēng)險(xiǎn)，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，增強(qiáng)對(duì)溺水危險(xiǎn)的認(rèn)知，提升學(xué)生在緊急情況下的自救能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，學(xué)會(huì)尊重生命，珍愛(ài)生命。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)依法求助。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)，包括識(shí)別危險(xiǎn)水域、了解溺水發(fā)生的原因和預(yù)防措施。

②通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溺水事故的嚴(yán)重性，形成正確的安全觀念。

③教授學(xué)生基本的自救和互救方法，如保持冷靜、呼叫求救、使用救生工具等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服對(duì)溺水事故的恐懼心理，建立面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的冷靜態(tài)度和應(yīng)對(duì)能力。

②引導(dǎo)學(xué)生在遇到同伴溺水時(shí)，能夠迅速、正確地判斷并采取行動(dòng)，避免盲目施救造成更多傷害。

③結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)安全知識(shí)和技能內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，形成安全意識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實(shí)物教具（救生圈、救生衣等）、安全標(biāo)識(shí)圖片。

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和教學(xué)視頻。

-信息化資源：溺水安全教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻、安全知識(shí)手冊(cè)電子版。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、案例分析、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“預(yù)防溺水安全知識(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何識(shí)別危險(xiǎn)水域”、“遇到同伴溺水時(shí)應(yīng)該怎么做”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解預(yù)防溺水的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“預(yù)防溺水安全知識(shí)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于溺水事故的視頻，引出“預(yù)防溺水”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)，如如何選擇安全的游泳場(chǎng)所、如何正確穿戴救生裝備等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“安全知識(shí)競(jìng)賽”和“模擬救援”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防溺水和自救技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如果有人溺水，我應(yīng)該怎么幫忙？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“安全知識(shí)競(jìng)賽”和“模擬救援”活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防溺水和自救知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“安全知識(shí)競(jìng)賽”和“模擬救援”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)，掌握自救和互救技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于預(yù)防溺水的手抄報(bào)制作或家庭安全教育報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與預(yù)防溺水相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的預(yù)防溺水的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《兒童安全手冊(cè)》：這是一本專門為兒童設(shè)計(jì)的安全知識(shí)讀物，內(nèi)容涵蓋了家庭安全、戶外安全、交通安全等多個(gè)方面，非常適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，可以幫助他們更全面地了解安全知識(shí)。

-《小學(xué)生安全教育故事集》：通過(guò)一系列生動(dòng)的故事，向?qū)W生傳授安全知識(shí)和自救技能，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)。

-《水域安全知識(shí)問(wèn)答》：這本書以問(wèn)答的形式，詳細(xì)介紹了水域安全的相關(guān)知識(shí)，包括溺水預(yù)防、自救互救方法等，適合學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)水域安全的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-安全知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的安全知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握程度。

-家庭安全教育：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起進(jìn)行安全教育，如學(xué)習(xí)滅火器的使用、了解家庭用電安全等。

-社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)組織的防溺水宣傳活動(dòng)，如制作安全宣傳海報(bào)、發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)等，提高社區(qū)居民的安全意識(shí)。

-個(gè)人自救技能訓(xùn)練：在家中或戶外，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救技能訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)、掌握救生工具的使用等。

-安全小調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的安全隱患，如危險(xiǎn)水域、交通安全問(wèn)題等，并提出改善建議。

3.拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-“安全小衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)：通過(guò)觀察和記錄學(xué)生在日常生活中的安全行為，評(píng)選出“安全小衛(wèi)士”，以激勵(lì)更多學(xué)生關(guān)注安全。

-“安全知識(shí)大講堂”：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士來(lái)校開(kāi)展安全知識(shí)講座，讓學(xué)生了解更多的安全知識(shí)。

-“安全知識(shí)手抄報(bào)”比賽：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間制作安全知識(shí)手抄報(bào)，展示他們對(duì)安全知識(shí)的理解和掌握。

-“安全主題班會(huì)”：定期開(kāi)展安全主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的安全經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，共同提高安全意識(shí)。

-“安全知識(shí)問(wèn)答角”：在校園內(nèi)設(shè)置一個(gè)安全知識(shí)問(wèn)答角，讓學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，解答他們的安全疑問(wèn)。

4.拓展學(xué)習(xí)資源推薦

-國(guó)家安全教育平臺(tái)：這是一個(gè)專門提供安全教育資源的網(wǎng)站，包括安全知識(shí)、案例故事、應(yīng)急演練等內(nèi)容，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

-中國(guó)安全教育網(wǎng)：提供豐富的安全教育資源，包括安全知識(shí)、法律法規(guī)、應(yīng)急演練等，幫助學(xué)生提高安全意識(shí)。

-中國(guó)兒童少年基金會(huì)：關(guān)注兒童安全教育，提供安全知識(shí)普及、緊急救援等服務(wù)。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：《我的家庭安全計(jì)劃》

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)在課堂上學(xué)到的安全知識(shí)，為家庭成員制定一份家庭安全計(jì)劃，包括家庭用電安全、火災(zāi)預(yù)防、煤氣泄漏應(yīng)急處理等內(nèi)容。

答案示例：

-家庭用電安全：不私自拉線、不超負(fù)荷用電、不使用不合格的電器。

-火災(zāi)預(yù)防：不玩火，不亂丟煙蒂，家中常備滅火器。

-煤氣泄漏應(yīng)急處理：立即關(guān)閉閥門，打開(kāi)門窗通風(fēng)，不要開(kāi)燈或使用電器，迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)并報(bào)警。

2.案例分析：《小明的溺水經(jīng)歷》

任務(wù)：閱讀以下案例，分析小明遇到溺水時(shí)的正確做法。

案例內(nèi)容：小明在河邊玩耍時(shí)，不慎掉入水中。他立即大聲呼救，并用手劃水保持在水面上，等待救援。

答案示例：

-小明立即呼救，因?yàn)楹艟仁乔缶鹊牡谝徊剑梢宰屩車娜酥腊l(fā)生了緊急情況。

-小明用手劃水保持在水面上，這是正確的自救方法，可以避免因溺水而下沉。

3.創(chuàng)意繪畫：《安全小衛(wèi)士》

任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生以“安全小衛(wèi)士”為主題，繪制一幅繪畫作品，表達(dá)自己對(duì)安全知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

答案示例：

-作品中可以包括安全小衛(wèi)士在河邊巡邏，提醒人們注意不要靠近危險(xiǎn)水域。

-安全小衛(wèi)士還可以手持安全標(biāo)志，提醒大家注意用電安全、防火安全等。

4.家庭調(diào)查：《社區(qū)安全我知道》

任務(wù)：學(xué)生在家人的幫助下，調(diào)查自己所在社區(qū)的交通安全、消防設(shè)施等情況，并記錄下來(lái)。

答案示例：

-調(diào)查內(nèi)容可以包括社區(qū)是否有明確的交通標(biāo)志、消防通道是否暢通、消防設(shè)施是否完好等。

-學(xué)生需要記錄下發(fā)現(xiàn)的安全隱患，并提出改善建議。

5.角色扮演：《安全知識(shí)小劇場(chǎng)》

任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在日常生活中遇到的安全場(chǎng)景，如遇到火災(zāi)、交通事故等，并展示如何正確應(yīng)對(duì)。

答案示例：

-模擬場(chǎng)景：家中發(fā)生火災(zāi)，家庭成員應(yīng)該如何逃生？

-角色扮演：家庭成員發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，立即用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿逃生。

-模擬場(chǎng)景：學(xué)生在上學(xué)路上遇到交通事故，應(yīng)該如何求助？

-角色扮演：學(xué)生立即撥打報(bào)警電話，同時(shí)引導(dǎo)其他行人避開(kāi)事故現(xiàn)場(chǎng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《不讓溺水悲劇發(fā)生》這一主題，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也挺高。下面，我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了案例分析法，通過(guò)真實(shí)的溺水案例，讓學(xué)生們更容易理解溺水事故的嚴(yán)重性，以及如何預(yù)防溺水。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)如何在緊急情況下進(jìn)行自救和互救。這些方法都能讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，印象更深刻。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。比如，在講解預(yù)防溺水知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生們分組討論，提出他們認(rèn)為可能存在的溺水風(fēng)險(xiǎn)，然后再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解。這樣的做法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谟懻撝行纬闪俗约旱挠^點(diǎn)。

不過(guò)，在教學(xué)管理方面，我還存在一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張，沒(méi)有完全投入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，尤其是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。知識(shí)方面，他們對(duì)預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解；技能方面，他們學(xué)會(huì)了基本的自救和互救方法；情感態(tài)度方面，他們更加重視生命安全，懂得珍愛(ài)生命。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)自救和互救方法的掌握還不夠熟練。這說(shuō)明我在教學(xué)方法