22 為中華之崛起而讀書（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22為中華之崛起而讀書（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22為中華之崛起而讀書（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《22為中華之崛起而讀書》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊第二十二課的內(nèi)容。本課主要圍繞周恩來總理的少年時期，講述了他為了中華民族的崛起而立下讀書志向的故事。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解周恩來總理的愛國情懷，培養(yǎng)自己的愛國情感，同時學(xué)習(xí)到堅持不懈、立志報國的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會主義核心價值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)周恩來總理的愛國故事，培養(yǎng)愛國主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感；同時，通過分析周恩來總理的成長歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)；此外，通過文本閱讀和討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力，培養(yǎng)其批判性思維和審美情趣。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識已有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，對于本課所涉及的歷史人物和事件，他們的了解可能較為有限，對愛國主義情感的理解也處于初步階段。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠從文字中獲取信息，但對深層含義的把握和批判性思維尚需培養(yǎng)。寫作能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的句子組合和段落組織，但在表達(dá)真情實感、運用修辭手法等方面還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，但在面對困難和挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的畏難情緒。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、小動作多等問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對本課所涉及的歷史人物和事件了解有限，可能導(dǎo)致他們在理解周恩來總理的愛國情懷時存在一定難度。因此，教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動的故事講述和互動討論，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的愛國情感和意志品質(zhì)。同時，針對學(xué)生可能存在的畏難情緒，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《為中華之崛起而讀書》的教材，便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備周恩來總理的圖片、相關(guān)歷史背景的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：本課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間；準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示圖片和視頻資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道周恩來總理是誰嗎？他有什么重要的事跡？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：周恩來總理是我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，他的一生充滿了傳奇色彩，為中華民族的獨立和富強(qiáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.引入新課：《為中華之崛起而讀書》就是講述周恩來總理少年時期立下讀書志向的故事。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文標(biāo)題《為中華之崛起而讀書》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考：這句話意味著什么？

2.學(xué)生朗讀，老師總結(jié)：這句話意味著我們要為中華民族的崛起而努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想而奮斗。

三、自主閱讀，初步感知

1.老師指導(dǎo)：請大家自主閱讀課文，注意把握課文的主要內(nèi)容，思考以下問題：

（1）周恩來總理為什么要立下讀書志向？

（2）課文中有哪些關(guān)鍵詞語？

（3）課文表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生自主閱讀，老師巡視指導(dǎo)。

四、合作探究，深入分析

1.老師提問：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來合作探究課文，請以小組為單位，討論以下問題：

（1）周恩來總理為什么要立下讀書志向？

（2）課文中有哪些關(guān)鍵詞語？

（3）課文表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，并對各小組討論情況進(jìn)行點評。

五、展示交流，分享成果

1.老師邀請各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

2.小組代表發(fā)言：

（1）周恩來總理立下讀書志向的原因：為了中華民族的崛起，為了實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想。

（2）課文中的關(guān)鍵詞語：崛起、讀書、志向、奮斗、愛國等。

（3）課文表達(dá)的情感：熱愛祖國、立志報國、奮發(fā)向前、堅韌不拔等。

3.老師點評，總結(jié)各小組的討論成果。

六、朗讀感悟，升華情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)，感受課文所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生朗讀，老師點評，強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性。

七、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，課文中提到的周恩來總理的事跡有哪些？我們可以從中學(xué)到什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：周恩來總理的事跡有堅定的信仰、崇高的品質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)等。我們可以從中學(xué)到愛國情懷、堅定的信念、崇高的品質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)等。

3.老師布置作業(yè)：請大家課后查找有關(guān)周恩來總理的資料，了解他的生平事跡，撰寫一篇讀后感。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》，通過了解周恩來總理的愛國情懷，我們明白了讀書的重要性，我們要為中華民族的崛起而努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想而奮斗。

2.學(xué)生齊聲回答：為中華之崛起而讀書！

九、布置作業(yè)

1.請大家課后查找有關(guān)周恩來總理的資料，了解他的生平事跡，撰寫一篇讀后感。

2.閱讀課文，思考以下問題：

（1）課文中有哪些關(guān)鍵詞語？

（2）課文表達(dá)了怎樣的情感？

（3）周恩來總理的事跡給我們帶來了哪些啟示？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周恩來總理的生平事跡：介紹周恩來總理的出生背景、革命歷程、政治生涯以及他對中國革命和建設(shè)的重要貢獻(xiàn)。

-中國近現(xiàn)代史上的重要事件：如辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，這些事件對中國的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-愛國主義教育影片：推薦一些反映中國近現(xiàn)代史上的愛國主義的影片，如《建國大業(yè)》、《英雄兒女》等，通過影像資料加深學(xué)生對愛國主義的理解。

-知名愛國人物故事：介紹其他著名愛國人物的故事，如孫中山、魯迅、錢學(xué)森等，通過他們的故事激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片，并在觀影后進(jìn)行討論，分享觀影感受和啟示。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于周恩來總理和其他愛國人物的傳記，了解他們的成長經(jīng)歷和奮斗歷程。

-在課堂上開展“我心目中的英雄”主題演講活動，讓學(xué)生分享自己了解的愛國人物故事，并闡述自己的敬佩之情。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實地感受歷史氛圍，加深對歷史的認(rèn)識。

-開展“我為祖國做貢獻(xiàn)”實踐活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，思考如何為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦愛國主義知識競賽，提高學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識和興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、愛國人物訪談等，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)他們的歷史使命感。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于周恩來總理的短文、一篇愛國主義詩歌等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-在家庭中開展“愛國故事會”，鼓勵家長分享自己的愛國故事，傳承愛國主義精神。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于周恩來總理的愛國故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時，能夠注意語氣和情感，表現(xiàn)出對文本的理解和感悟。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較好的思辨能力和表達(dá)能力，能夠結(jié)合自身實際，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見，對周恩來總理的讀書志向和愛國情懷有較深的理解。

-小組代表在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地闡述觀點，其他同學(xué)也能認(rèn)真傾聽并給予反饋。

-通過小組討論，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識得到了提升，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了隨堂測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出較好的成績，能夠正確回答問題，對課文中的關(guān)鍵詞語和情感表達(dá)有較好的理解。

-針對學(xué)生在測試中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.學(xué)生作品評價：

-鼓勵學(xué)生課后撰寫關(guān)于周恩來總理的讀后感或詩歌，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。

-學(xué)生作品體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深刻理解，以及對愛國主義的感悟。

-針對學(xué)生作品中的優(yōu)點和不足，給予針對性的評價和反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的積極參與、認(rèn)真思考給予肯定，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中存在的問題，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-針對學(xué)生作品，肯定其優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題進(jìn)行耐心引導(dǎo)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-通過家長會等形式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。重點題型整理1.題型一：理解詞語的含義

-題目：課文中的“崛起”一詞有什么含義？

-答案：在這里，“崛起”指的是中華民族從衰落到重新振興的過程，也體現(xiàn)了周恩來總理立志要讓中華民族站起來，實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大理想。

2.題型二：分析人物情感

-題目：周恩來總理在少年時期立下讀書志向的原因是什么？

-答案：周恩來總理立下讀書志向的原因是他看到了中華民族的衰敗，他希望通過自己的努力，讓中華民族重新站起來，實現(xiàn)國家的富強(qiáng)和民族的振興。

3.題型三：概括課文內(nèi)容

-題目：請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

-答案：課文講述了周恩來總理在少年時期立下讀書志向的故事，表現(xiàn)了他對祖國的熱愛和為民族復(fù)興而奮斗的決心。

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