5 鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本課以統(tǒng)編版三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合課文內(nèi)容，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力，提升審美情趣；增強(qiáng)語言文字運用能力，學(xué)會運用生動形象的語言描繪景物；發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對文學(xué)作品的熱愛；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和分享，提高溝通與合作能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對自然景觀和生活環(huán)境已有初步的認(rèn)識，對秋天的景色充滿好奇。在知識方面，學(xué)生具備一定的識字量和閱讀理解能力，但對抽象的文學(xué)語言和修辭手法理解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但尚需進(jìn)一步鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)保持課堂秩序。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻展示秋天的景色，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受季節(jié)變化。

2.運用討論法，組織學(xué)生就課文中的描寫進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

3.實施合作學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗課文內(nèi)容，提高合作與溝通能力。

4.利用多媒體技術(shù)，展示課文插圖，增強(qiáng)學(xué)生對文字與圖像的關(guān)聯(lián)理解。

5.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的語言風(fēng)格，創(chuàng)作自己的秋日小詩，提升寫作技能。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的秋天景色。

2.提問：你們喜歡秋天嗎？為什么？

3.引出課題：《鋪滿金色巴掌的水泥道》，簡要介紹作者和課文背景。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語和句子。

-重點詞語：金色巴掌、水泥道、落葉、秋天。

-舉例：講解“金色巴掌”這一比喻，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對秋天的喜愛。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章布局。

-舉例：分析課文開頭、中間、結(jié)尾的寫作手法，讓學(xué)生了解文章的層次感。

3.引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的修辭手法。

-舉例：分析比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，扮演課文中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

-舉例：讓學(xué)生扮演樹葉、小石子等角色，模擬課文中的場景。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于秋天的描寫，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-舉例：要求學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天的景色。

3.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問題。

-舉例：為什么作者說水泥道鋪滿了金色巴掌？秋天有哪些美麗的景色？

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題一：為什么作者說水泥道鋪滿了金色巴掌？

-舉例：學(xué)生可能回答，因為落葉像金色的小巴掌一樣，鋪滿了水泥道。

2.討論問題二：秋天有哪些美麗的景色？

-舉例：學(xué)生可能回答，秋天的樹葉變黃了，果實熟了，天空湛藍(lán)，云朵潔白。

3.討論問題三：你喜歡秋天嗎？為什么？

-舉例：學(xué)生可能回答，喜歡，因為秋天有美麗的景色，可以吃到好吃的果實。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞語和句子。

2.提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對秋天有了哪些新的認(rèn)識？

3.總結(jié)：秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，我們要學(xué)會欣賞它的美麗，并用文字表達(dá)出來。

本節(jié)課重難點：

1.理解重點詞語和句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的文章布局意識。

3.運用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的寫作水平。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天季節(jié)的特點：介紹秋天的氣候、動植物變化等，如落葉、果實成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的民俗文化：介紹與秋天相關(guān)的民間故事、習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等。

-秋天的自然景觀：展示不同地區(qū)的秋天景色，如北方的金黃麥田、南方的紅葉等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《秋天的童話》、《秋天的懷念》等與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于秋天自然景觀的紀(jì)錄片或動畫短片，如《秋天的秘密》、《秋天的童話》等，讓學(xué)生直觀感受秋天的美麗。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集秋天的圖片或?qū)嵨铮鐦淙~、果實等，制作成秋天的主題手抄報或相冊，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場，親身體驗秋收的喜悅，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識。

-課外閱讀：推薦閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話作品，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天故事的魅力。

-詩歌欣賞：介紹一些描寫秋天的經(jīng)典詩歌，如《登高》、《夜泊牛渚懷古》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的韻律美和意境美。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作秋天的作品，如樹葉貼畫、秋天的風(fēng)景畫等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的科學(xué)小實驗，如觀察樹葉的葉綠素變化、制作秋天的氣象記錄表等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-社會調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的秋天特色，如當(dāng)?shù)氐那锸栈顒?、傳統(tǒng)美食等，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力。課后作業(yè)1.詞語積累與運用

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下詞語的正確用法，并用它們造句。

-金色巴掌、水泥道、落葉、秋天、豐收、歡快

-舉例答案：

-金色巴掌：秋天到了，樹葉像金色的小巴掌一樣飄落下來。

-水泥道：走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，腳下的感覺特別舒服。

-落葉：秋風(fēng)一吹，樹葉紛紛落下，鋪滿了整個校園。

-秋天：秋天是一個收獲的季節(jié)，金黃的麥田里一片繁忙。

-豐收：今年的秋天，農(nóng)民們收獲了滿滿的果實，歡快地慶祝著。

2.仿寫句子

-作業(yè)內(nèi)容：仿照課文中的句子，用比喻的修辭手法，寫一段描寫秋天的句子。

-舉例答案：秋天的果園像一幅五彩斑斕的畫卷，果實如同寶石般閃耀著光芒。

3.繪畫創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文描述，畫出你心目中的“鋪滿金色巴掌的水泥道”，并配以簡短的文字說明。

-舉例答案：畫面中，一條水泥道被金黃色的落葉覆蓋，遠(yuǎn)處是藍(lán)天白云和遠(yuǎn)處的山巒，文字說明可以是：“這是我在秋天時看到的景象，水泥道上鋪滿了金色的落葉，陽光透過樹葉灑在地上，美極了?！?/p>

4.小品表演

-作業(yè)內(nèi)容：分組創(chuàng)作一個與秋天相關(guān)的小品，可以是關(guān)于收獲、關(guān)于友誼的，要求表演過程中運用到課文中的詞語。

-舉例答案：一個小組創(chuàng)作了一個小品《秋天的果園》，其中一位學(xué)生扮演果農(nóng)，另一位學(xué)生扮演幫忙的鄰居，表演中使用了“豐收”、“歡快”等詞語。

5.家庭調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)秋天的特色，如傳統(tǒng)節(jié)日、地方美食、民間故事等，并記錄下來。

-舉例答案：學(xué)生調(diào)查了家鄉(xiāng)的“中秋節(jié)”，了解了中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和美食，如月餅、賞月等，并記錄在家庭調(diào)查報告中。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如對重點詞語、句子的掌握情況。

-舉例：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我‘金色巴掌’在課文中是什么意思？”通過學(xué)生的回答，評價他們對比喻手法的理解。

（2）觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)合作等。

-舉例：教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力和溝通能力。

（3）測試評價：

-通過小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度。

-舉例：教師設(shè)計一份包含填空、選擇題、簡答題的測試卷，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

（4）互動評價：

-評價學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問題、是否能夠提出有價值的問題等。

-舉例：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得作者為什么喜歡秋天？”通過學(xué)生的回答，評價他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

-舉例：教師批改學(xué)生的寫作練習(xí)，評價他們是否運用了比喻、擬人等修辭手法，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

（2）作業(yè)點評：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

-舉例：教師對學(xué)生的小品表演作業(yè)進(jìn)行點評，指