第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活教學設計-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二主備人備課成員教學內容第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活教學設計--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

本課內容主要圍繞現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展及其對社會生活的影響展開。教材涉及以下內容：新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立與完善，公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)療改革的重要舉措，以及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對提高人民健康水平和生活質量的作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)歷史唯物主義觀念，理解醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展與社會進步的內在聯(lián)系。

2.提升歷史解釋能力，分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響。

3.增強實證意識，通過史料分析，認識醫(yī)療衛(wèi)生改革的重要性和成效。

4.培養(yǎng)公共意識，認識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對全民健康的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在初中階段已接觸過新中國成立以來的歷史，對國家在醫(yī)療衛(wèi)生領域取得的成就有一定的了解。然而，對于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成過程、具體措施及其對社會生活的影響，學生可能掌握得不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對社會問題有較強的關注，對醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過案例學習，而另一部分學生則更傾向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對醫(yī)療衛(wèi)生體系的復雜性可能感到困惑，難以理解其與社會生活的密切關系。其次，對于一些專業(yè)術語和概念，學生可能缺乏背景知識，導致理解困難。此外，由于醫(yī)療衛(wèi)生改革涉及政策層面，學生可能對政策背景和實施過程的理解存在障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修二》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展歷程的圖片、公共衛(wèi)生事件的視頻等，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：準備投影儀、筆記本電腦等電子設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和展示，確保教室環(huán)境適合小組討論和課堂互動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組新中國成立以來醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的圖片，引導學生觀察并思考：這些圖片反映了我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，它們對我們今天的生活有什么影響？

2.提出問題：結合圖片，提出問題：“同學們，你們知道新中國成立后我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化對我們有什么意義？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師簡要總結。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學目標：讓學生了解新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、重要舉措及其對社會生活的影響。

2.教學重點：重點講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、重要舉措及其對社會生活的影響。

3.教學過程：

a.介紹新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程（5分鐘）：從新中國成立初期的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)起步，到改革開放后的醫(yī)療衛(wèi)生體系改革，逐步完善醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

b.講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要舉措（10分鐘）：包括公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、醫(yī)療改革的重要舉措、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對提高人民健康水平和生活質量的作用等。

c.分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響（10分鐘）：從提高人民健康水平、改善生活質量、促進社會穩(wěn)定等方面進行分析。

4.師生互動環(huán)節(jié)：

a.教師提問：針對教學內容，提出問題，引導學生思考，如：“新中國成立后，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)生了哪些變化？”、“醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要舉措有哪些？”等。

b.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：針對本節(jié)課教學內容，設計練習題目，如判斷題、選擇題等。

2.學生練習：請學生在規(guī)定時間內完成練習題目。

3.教師講解：對練習題目進行講解，分析學生的答案，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課教學內容，提出問題，如：“同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對我國醫(yī)療衛(wèi)生體系有了哪些了解？”、“醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對我們有什么意義？”等。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和總結。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：對本節(jié)課的教學內容進行簡要總結，強調重點和難點。

2.拓展：引導學生思考醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對未來的影響，如：“未來醫(yī)療衛(wèi)生體系將面臨哪些挑戰(zhàn)？”、“如何應對這些挑戰(zhàn)？”等。

3.學生討論：請學生分組討論，分享自己的看法。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地了解新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，包括其重要舉措、發(fā)展特點以及對社會生活的影響。學生能夠識別并理解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的關鍵事件，如公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展、醫(yī)療改革的里程碑等。

2.能力提升：學生在課堂討論和練習中，提高了歷史解釋能力。他們能夠運用所學知識分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響，如提高人民健康水平、改善生活質量、促進社會穩(wěn)定等。

3.思維發(fā)展：學生在探究醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過程中，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠從不同角度審視醫(yī)療衛(wèi)生政策，理解政策背后的社會需求和問題。

4.實踐應用：學生通過案例分析和角色扮演等活動，將理論知識與實際生活相結合。他們能夠認識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對個人和社會的重要性，以及自己在維護健康生活中的責任。

5.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了社會責任感。他們能夠理解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展是為了保障人民的健康和福祉，從而激發(fā)了為社會發(fā)展貢獻力量的愿望。

6.學習策略：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了學習歷史的方法和策略。他們學會了如何通過史料分析、比較研究等方法來探究歷史問題，提高了自主學習能力。

7.社會意識：學生在了解醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過程中，對國家政策和公共事務有了更深入的認識。他們能夠理解國家政策對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的影響，以及社會政策對人民生活的重要性。

8.綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到了提升。他們在團隊協(xié)作、溝通表達、問題解決等方面都有了明顯的進步。典型例題講解典型例題1：

問題：1950年代，我國在醫(yī)療衛(wèi)生領域采取了一系列重要舉措，請列舉其中兩項并簡要說明其意義。

解答：

例題解答：1950年代，我國在醫(yī)療衛(wèi)生領域采取的重要舉措包括：

（1）建立農村合作醫(yī)療制度：這一舉措的意義在于，它極大地改善了農村地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件，使得農民能夠享受到基本的醫(yī)療保障，提高了農村居民的健康水平。

（2）開展愛國衛(wèi)生運動：通過這一運動，提高了全民的衛(wèi)生意識，改善了城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，減少了疾病的發(fā)生。

典型例題2：

問題：改革開放以來，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要目標是什么？請舉例說明改革的具體措施。

解答：

例題解答：改革開放以來，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要目標是建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和人民健康需求的醫(yī)療衛(wèi)生體系。具體措施包括：

（1）推進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革：如建立新型農村合作醫(yī)療制度、城市居民醫(yī)療保險制度等。

（2）優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源配置：通過調整醫(yī)療衛(wèi)生資源布局，提高醫(yī)療資源的利用效率。

典型例題3：

問題：分析我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展對社會生活的影響。

解答：

例題解答：我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對社會生活產(chǎn)生了以下影響：

（1）提高了人民健康水平：通過改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，降低了疾病發(fā)生率，延長了人均壽命。

（2）改善了生活質量：醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展使得人們能夠更好地應對疾病，提高了生活質量。

（3）促進了社會穩(wěn)定：醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展有助于減少因病致貧、因病返貧現(xiàn)象，維護社會和諧穩(wěn)定。

典型例題4：

問題：結合所學知識，談談你對我國醫(yī)療衛(wèi)生體系未來發(fā)展的展望。

解答：

例題解答：我國醫(yī)療衛(wèi)生體系未來發(fā)展的展望包括：

（1）進一步完善醫(yī)療保障體系：如提高醫(yī)療保險覆蓋率，建立更加公平、可持續(xù)的醫(yī)療保障制度。

（2）加強醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設：通過提高醫(yī)療衛(wèi)生人員的待遇和地位，吸引更多優(yōu)秀人才投身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

（3）推動醫(yī)療衛(wèi)生科技創(chuàng)新：加大醫(yī)療衛(wèi)生領域的科研投入，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務的科技含量。

典型例題5：

問題：分析我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)。

解答：

例題解答：我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)包括：

（1）醫(yī)療衛(wèi)生資源分配不均：城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的醫(yī)療衛(wèi)生資源分配存在較大差距。

（2）醫(yī)療衛(wèi)生服務體系不完善：部分地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生服務體系尚不健全，無法滿足人民群眾的醫(yī)療衛(wèi)生需求。

（3）醫(yī)療衛(wèi)生人才短缺：醫(yī)療衛(wèi)生人才的數(shù)量和質量有待提高，尤其是基層醫(yī)療衛(wèi)生人才。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過圖片展示和視頻播放，讓學生更直觀地感受到醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法挺有效的，學生們對課程的興趣明顯提高了。

在教學策略上，我注重了課堂互動，鼓勵學生們發(fā)表自己的看法。比如在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要舉措時，我提出了幾個問題，讓學生們分組討論，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時，部分學生可能因為害羞或者不善于表達而顯得比較沉默，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的參與度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲，比如學生之間的討論聲太大，或者有個別學生走神。這讓我意識到，課堂管理是一個需要不斷學習和改進的過程。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展有了更深入的了解，能夠從歷史的角度去分析其對社會生活的影響。在技能方面，學生們通過課堂討論和練習，提高了自己的歷史解釋能力和分析問題的能力。情感態(tài)度上，學生們對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有了更多的關注和尊重。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解某些專業(yè)術語時，可能沒有解釋得夠清楚，導致部分學生理解起來有些困難。此外，我在課堂上的提問可能還不夠深入，有時候學生的回答也比較表面化，這說明我在引導學生們深入思考方面還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解專業(yè)術語時，我會盡量用通俗易懂的語言進行解釋，或者通過舉例子的方式讓學生們更好地理解。

2.在課堂提問時，我會設計更多開放性問題，引導學生們進行深入思考，并鼓勵他們從不同角度分析問題。

3.對于課堂管理，我會更加注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能參與到課堂中來。

4.我會繼續(xù)學習新的教學方法，嘗試更多的互動形式，以提高學生的學習興趣和參與度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

b.改革開放以來醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要目標

c.醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展對社會生活的影響

d.我國醫(yī)療衛(wèi)生體系未來發(fā)展的展望

e.我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)

②關鍵詞：

a.醫(yī)療衛(wèi)生體系

b.公共衛(wèi)生事業(yè)

c.醫(yī)療改革

d.醫(yī)療保險

e.公共意識

③重點句子：

a.“新中國成立后，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展過程?！?/p>

b.“改革開放以來，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要目標是建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和人民健康需求的醫(yī)療衛(wèi)生體系。”

c.“醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對社會生活產(chǎn)生了深遠的影響，提高了人民健康水平，改善了生活質量。”

d.“我國醫(yī)療衛(wèi)生體系未來發(fā)展的展望包括完善醫(yī)療保障體系、加強醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設、推動醫(yī)療衛(wèi)生科技創(chuàng)新等?！?/p>

e.“我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)主要有醫(yī)療衛(wèi)生資源分配不均、醫(yī)療衛(wèi)生服務體系不完善、醫(yī)療衛(wèi)生人才短缺等?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活這一章節(jié)，重點了解了新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、重要舉措及其對社會生活的影響。通過學習，我們認識到醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對提高人民健康水平、改善生活質量、促進社會穩(wěn)定具有重要意義。

1.新中國成立后，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展過程。我們學習了建立農村合作醫(yī)療制度、開展愛國衛(wèi)生運動等重要舉措。

2.改革開放以來，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要目標是建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制和人民健康需求的醫(yī)療衛(wèi)生體系。我們了解了醫(yī)療改革的具體措施，如推進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源配置等。

3.醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對社會生活產(chǎn)生了深遠的影響，包括提高人民健康水平、改善生活質量、促進社會穩(wěn)定等方面。

4.我們對醫(yī)療衛(wèi)生體系未來發(fā)展的展望包括完善醫(yī)療保障體系、加強醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設、推動醫(yī)療衛(wèi)生科技創(chuàng)新等。

5.同時，我們也分析了我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，如醫(yī)療衛(wèi)生資源分配不均、醫(yī)療衛(wèi)生服務體系不完善、醫(yī)療衛(wèi)生人才短缺等。

當堂檢測：

一、選擇題

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