Unit 5 Working the Land Reading and Thinking 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5workingthelandReadingandthinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修第一冊高中英語Unit5"WorkingtheLand"，主要內(nèi)容圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展展開，包括農(nóng)業(yè)革命、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等。通過閱讀文本，學生將了解不同國家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，思考農(nóng)業(yè)發(fā)展對人類生活的影響，并提升閱讀理解和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展的異同。

2.提升學生的批判性思維能力，引導(dǎo)學生對農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題進行深入思考和分析。

3.強化學生的語言運用能力，通過討論和寫作活動，提高英語口語和書面表達能力。

4.增強學生的社會責任感，使學生認識到農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境保護和人類福祉的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解文本中關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵信息，如農(nóng)業(yè)革命、現(xiàn)代化技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展策略。

②分析文本中的對比和類比，識別不同文化背景下農(nóng)業(yè)發(fā)展的相似性和差異性。

③掌握通過文本信息進行推斷和判斷的方法，提升閱讀理解能力。

2.教學難點

①深入理解農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境和社會的深遠影響，培養(yǎng)學生的跨學科思維。

②在英語語境中，準確地表達對農(nóng)業(yè)發(fā)展問題的個人觀點和批判性思考。

③結(jié)合自身知識和文本內(nèi)容，進行有效的討論和寫作，提升語言組織和表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景和關(guān)鍵概念，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提升批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中的決策過程，增強對復(fù)雜問題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)農(nóng)業(yè)革命和現(xiàn)代化過程。

2.在線資源：引入相關(guān)英文網(wǎng)站和視頻，提供拓展閱讀和聽力材料，豐富學生的知識視野。

3.教學軟件：使用英語閱讀軟件，提供文本分析工具，幫助學生提高閱讀理解能力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對農(nóng)業(yè)發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農(nóng)業(yè)發(fā)展是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片或視頻片段，如農(nóng)民在田野勞作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械等，讓學生初步感受農(nóng)業(yè)發(fā)展的魅力或特點。

簡短介紹農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本概念和重要性，強調(diào)其在人類社會中的基礎(chǔ)地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農(nóng)業(yè)發(fā)展的定義，包括其從原始農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的演變過程。

詳細介紹農(nóng)業(yè)發(fā)展的組成部分，如種植、養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)技術(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.農(nóng)業(yè)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例進行分析，如中國的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程、美國的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)發(fā)展解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性”、“農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對農(nóng)業(yè)發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并分享小組成員的創(chuàng)新性想法或建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)發(fā)展知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何將所學知識應(yīng)用于解決實際問題。

7.課后延伸活動（自選）

目標：拓展學生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

教師提供一些與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的課外閱讀材料或在線資源，鼓勵學生進行自主學習和研究。

組織學生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)嵉乜疾旎顒?，如參觀農(nóng)場、參與農(nóng)業(yè)實踐活動等，讓學生親身體驗農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。六、知識點梳理Unit5WorkingtheLandReadingandthinking教學內(nèi)容涉及以下知識點：

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景

-農(nóng)業(yè)革命：了解農(nóng)業(yè)革命的定義、主要特征和影響，如從手工農(nóng)業(yè)到機械化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程：探討農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的定義、主要內(nèi)容和影響，包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、種植方式、養(yǎng)殖技術(shù)等方面的革新。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的組成部分

-種植業(yè)：掌握種植業(yè)的定義、主要作物類型、種植技術(shù)和管理方法。

-養(yǎng)殖業(yè)：了解養(yǎng)殖業(yè)的定義、主要動物類型、養(yǎng)殖技術(shù)和管理方法。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：學習農(nóng)業(yè)技術(shù)的基本概念、種類和作用，如節(jié)水灌溉、化肥農(nóng)藥的使用等。

3.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的定義和原則：理解可持續(xù)發(fā)展的概念，包括經(jīng)濟、社會和環(huán)境的平衡發(fā)展。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施：探討農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體措施，如有機農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)等。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響：分析農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境保護、資源利用和農(nóng)民生活的影響。

4.農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護

-農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系：探討農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護之間的相互影響，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-農(nóng)業(yè)污染問題：了解農(nóng)業(yè)污染的來源、類型和危害，如化肥農(nóng)藥的殘留、水土流失等。

-農(nóng)業(yè)環(huán)境保護措施：學習農(nóng)業(yè)環(huán)境保護的具體措施，如減少化肥農(nóng)藥使用、推廣有機農(nóng)業(yè)等。

5.農(nóng)業(yè)發(fā)展對社會的影響

-農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)村人口的影響：分析農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)村人口就業(yè)、收入和生活方式的改變。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展對城市人口的影響：探討農(nóng)業(yè)發(fā)展對城市居民食品供應(yīng)、價格穩(wěn)定和生活方式的影響。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展對全球的影響：了解農(nóng)業(yè)發(fā)展對全球糧食安全、貿(mào)易和環(huán)境保護的影響。

6.農(nóng)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇

-農(nóng)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)：分析農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，如氣候變化、資源短缺、環(huán)境污染等。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展的機遇：探討農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的機遇，如技術(shù)創(chuàng)新、市場需求增長、政策支持等。

7.農(nóng)業(yè)發(fā)展的未來趨勢

-農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢：了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢，如智能化、精準農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)等。

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，如多元化、產(chǎn)業(yè)鏈延伸等。

-農(nóng)業(yè)政策發(fā)展趨勢：探討農(nóng)業(yè)政策的發(fā)展趨勢，如政策扶持、市場監(jiān)管、國際合作等。七、課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

-在課堂教學中，教師將使用提問策略來檢驗學生對農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)知識的理解程度。

-提問將涵蓋事實性知識、過程性知識和理解性知識，旨在評估學生的綜合能力。

-教師將對學生的回答給予即時反饋，鼓勵正確答案并糾正錯誤，幫助學生鞏固知識。

1.2觀察與記錄

-教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論和參與活動的積極性。

-教師將記錄學生的參與情況，以評估學生在課堂互動中的表現(xiàn)。

1.3小組合作評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評估學生的合作能力和溝通技巧。

-教師將觀察小組內(nèi)成員的分工合作情況，以及小組共同完成任務(wù)的效果。

1.4課堂測試

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂作業(yè)，以評估學生對知識的掌握程度。

-測試將設(shè)計為選擇題、簡答題或案例分析題，以全面評估學生的理解能力。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)、報告和項目作業(yè)。

-批改將注重作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

2.2反饋與指導(dǎo)

-教師將提供詳細的書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師將提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學生提高。

2.3作業(yè)展示與討論

-教師將組織學生展示和討論他們的作業(yè)，鼓勵學生之間的相互學習和評價。

-通過這種形式，學生可以學習到不同的解題思路和方法。

3.形成性評價

3.1小組評價表

-教師將設(shè)計小組評價表，讓學生在小組活動中進行自我評價和同伴評價。

-評價表將包括參與度、合作精神、貢獻度等方面。

3.2學生自評與反思

-教師將鼓勵學生進行自我評價和反思，以促進自我學習和自我改進。

-學生將記錄自己的學習進展，并設(shè)定個人學習目標。

4.終結(jié)性評價

4.1期末考試

-期末考試將作為終結(jié)性評價的主要方式，評估學生對整個學期農(nóng)業(yè)發(fā)展知識的掌握程度。

-考試將包括選擇題、簡答題、論述題等多種題型。

4.2項目評估

-教師將評估學生在整個學期完成的項目，如研究報告、視頻制作等，以評估學生的綜合能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解農(nóng)業(yè)發(fā)展時，我嘗試引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的復(fù)雜性和多變性。這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的分析能力。

2.跨學科融合：在課程中，我嘗試將農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護、社會文化等學科知識相結(jié)合，讓學生從多角度理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的深遠影響。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂討論中的參與度仍然不高，這可能是因為他們對農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏興趣或?qū)τ懻撛掝}不熟悉。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試和作業(yè)，缺乏對學生日常學習過程的持續(xù)跟蹤和評價，這可能無法全面反映學生的學習情況。

3.實踐機會有限：由于課程時間和資源的限制，學生參與農(nóng)業(yè)實踐的機會有限，這不利于他們將理論知識與實際操作相結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的討論話題，如“農(nóng)業(yè)發(fā)展與食品安全”、“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村振興”等，以激發(fā)學生的興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予他們更多機會在課堂上發(fā)表自己的觀點。

-組織實地考察或參觀活動，讓學生親身體驗農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.豐富教學評價方式：

-引入形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、日常作業(yè)等，以更全面地評估學生的學習情況。

-設(shè)計多元化的評價工具，如自評、互評、教師評價等，以提高評價的客觀性和有效性。

3.增加實踐機會：

-與當?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)或研究機構(gòu)合作，為學生提供實習或?qū)嵺`的機會。

-利用校園內(nèi)的農(nóng)業(yè)實驗基地，組織學生進行農(nóng)業(yè)實踐活動。

-鼓勵學生參與農(nóng)業(yè)相關(guān)的社會服務(wù)項目，如農(nóng)村支教、環(huán)保志愿者等。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀課文中的“農(nóng)業(yè)革命”部分，回答以下問題：

a)農(nóng)業(yè)革命對人類社會有哪些重要影響？

b)農(nóng)業(yè)革命的主要特征是什么？

c)農(nóng)業(yè)革命在哪個歷史時期發(fā)生？

答案：

a)農(nóng)業(yè)革命對人類社會的影響包括提高糧食產(chǎn)量、改善生活條件、促進文明發(fā)展等。

b)農(nóng)業(yè)革命的主要特征包括耕作技術(shù)的改進、作物種植的多樣化、農(nóng)業(yè)勞動力的增加等。

c)農(nóng)業(yè)革命發(fā)生在新石器時代晚期。

2.文章摘要：

-摘要課文中的“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”部分，總結(jié)其主要內(nèi)容和觀點。

答案：

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指通過科技進步、管理創(chuàng)新和制度變革，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的過程。文章強調(diào)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)值、改善農(nóng)民生活和促進農(nóng)村發(fā)展的重要性。

3.案例分析：

-分析課文中的“中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化案例”，回答以下問題：

a)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要特點是什么？

b)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得了哪些成就？

c)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨哪些挑戰(zhàn)？

答案：

a)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要特點包括政策扶持、科技創(chuàng)新、市場導(dǎo)向等。

b)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、改善農(nóng)民生活等成就。

c)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化面臨的問題包括資源約束、環(huán)境污染、食品安全等。

4.寫作練習：

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，討論“農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性”。

答例：

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是保障糧食安全、保護生態(tài)環(huán)境、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。在現(xiàn)代社會，隨著人口增長和資源消耗的加劇，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要。為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我們需要采取以下措施：推廣節(jié)水灌溉技術(shù)