人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第四單元第3課之《影響深遠(yuǎn)的宋元科技》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第四單元第3課之《影響深遠(yuǎn)的宋元科技》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《影響深遠(yuǎn)的宋元科技》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解宋元時(shí)期科技發(fā)展的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過(guò)分析課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)證意識(shí)，通過(guò)實(shí)證分析宋元科技成就。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，分析科技發(fā)展與社會(huì)變遷的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的文化傳承意識(shí)，認(rèn)識(shí)宋元科技對(duì)后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，理解宋元科技成就的地理和歷史背景。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)宋元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)有一定的了解，對(duì)古代科技發(fā)展的基本概念和特點(diǎn)也有所接觸。然而，對(duì)于宋元科技的具體成就和影響，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，對(duì)古代科技成就充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺和聽覺信息學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解宋元科技成就的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將科技成就與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相結(jié)合，分析其歷史意義，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些較為生僻的科技名詞和概念，學(xué)生可能需要額外的解釋和輔助學(xué)習(xí)材料。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解宋元科技成就的背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家，體驗(yàn)科技發(fā)明的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示宋元科技圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)科技成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析案例，共同完成對(duì)科技成就的深入研究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宋元時(shí)期科技發(fā)展的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受宋元科技的輝煌。

2.提出問(wèn)題：觀看完畢后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“宋元時(shí)期有哪些影響深遠(yuǎn)的科技成就？這些成就對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？”

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題《影響深遠(yuǎn)的宋元科技》。

（二）講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解宋元時(shí)期的科技成就，分析其對(duì)社會(huì)的影響。

2.教學(xué)重點(diǎn)：宋元時(shí)期的四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科技成就。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.講解宋元時(shí)期的科技成就，包括四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的突破。

b.以“活字印刷術(shù)”為例，講解其發(fā)明背景、原理和影響。

c.分析宋元科技成就對(duì)社會(huì)的影響，如提高生產(chǎn)效率、促進(jìn)文化交流等。

d.引導(dǎo)學(xué)生思考：宋元科技成就對(duì)后世有何影響？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問(wèn)題：

a.宋元時(shí)期的科技成就有哪些？

b.這些成就對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

c.你認(rèn)為宋元科技成就對(duì)后世有何影響？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：宋元時(shí)期的四大發(fā)明分別是哪些？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的意義。

3.教師提問(wèn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何影響？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)活字印刷術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：宋元科技成就中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)對(duì)后世影響最大？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科技成就對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

3.教師提問(wèn)：在宋元時(shí)期，科技發(fā)展與社會(huì)變遷有何關(guān)系？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科技與社會(huì)發(fā)展的相互促進(jìn)。

（六）教學(xué)創(chuàng)新

1.在講授新課過(guò)程中，采用多媒體展示宋元科技成就的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家，體驗(yàn)科技發(fā)明的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.組織小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析案例，共同完成對(duì)科技成就的深入研究。

（七）教學(xué)雙邊互動(dòng)

1.教師在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，發(fā)表觀點(diǎn)，與教師共同探討。

（八）解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求

1.學(xué)生能夠了解宋元時(shí)期的科技成就及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.學(xué)生能夠分析科技與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提高歷史思維能力和文化傳承意識(shí)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提升溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握宋元時(shí)期的主要科技成就，包括四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要進(jìn)展。學(xué)生能夠具體了解活字印刷術(shù)、指南針、火藥、火器等發(fā)明的原理、發(fā)展歷程及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析宋元科技成就與社會(huì)變遷的關(guān)系，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)宋元科技成就，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要作用，以及對(duì)后世深遠(yuǎn)的影響。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)古代科學(xué)家們的創(chuàng)新精神、堅(jiān)韌不拔的意志和為國(guó)家、民族作出貢獻(xiàn)的精神產(chǎn)生了敬佩之情。這種情感態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和合作探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、共同解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

7.信息技術(shù)能力：學(xué)生在查閱資料、分析案例的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高了信息檢索和處理能力。這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

8.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.**閱讀與分析**

閱讀課本《影響深遠(yuǎn)的宋元科技》一課，總結(jié)宋元時(shí)期在四大發(fā)明方面取得的成就，并分析這些成就對(duì)后世的影響。

答案示例：宋元時(shí)期的四大發(fā)明包括活字印刷術(shù)、指南針、火藥和火器?；钭钟∷⑿g(shù)促進(jìn)了文化的傳播和教育的普及；指南針的應(yīng)用推動(dòng)了航海事業(yè)的發(fā)展；火藥和火器的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)形式，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.**歷史人物研究**

選擇宋元時(shí)期的一位科學(xué)家，如畢昇，研究他的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的傳記。

答案示例：（學(xué)生需根據(jù)選擇的歷史人物完成此作業(yè)）

3.**科技成就對(duì)比**

將宋元時(shí)期的科技成就與古代希臘或羅馬的科技成就進(jìn)行對(duì)比，分析兩者之間的異同。

答案示例：宋元科技成就與古希臘或羅馬科技成就相比，在實(shí)用性和創(chuàng)新性上更為突出，如活字印刷術(shù)和指南針等。

4.**科技與社會(huì)**

結(jié)合課本內(nèi)容，討論宋元時(shí)期的科技發(fā)展是如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的，舉例說(shuō)明。

答案示例：宋元時(shí)期的科技發(fā)展，如指南針的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了海上絲綢之路的繁榮；火藥和火器的使用改變了戰(zhàn)爭(zhēng)方式，加速了封建制度的衰落。

5.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**

假設(shè)你是宋代的科學(xué)家，設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為可能出現(xiàn)的、對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響的發(fā)明。

答案示例：（學(xué)生需發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種發(fā)明，并說(shuō)明其可能對(duì)后世的影響）

6.**寫作練習(xí)**

以“科技改變生活”為題，寫一篇短文，描述一種你認(rèn)為對(duì)現(xiàn)代生活有重要影響的科技發(fā)明，并分析其影響。

答案示例：以智能手機(jī)為例，說(shuō)明其如何改變了人們的溝通方式、信息獲取方式以及日常生活。

7.**小組討論**

將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：科技發(fā)展是否總是帶來(lái)積極的影響？為什么？

答案示例：（學(xué)生需在小組內(nèi)進(jìn)行討論，形成共識(shí)或不同觀點(diǎn)）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《影響深遠(yuǎn)的宋元科技》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在這次課中，我注意到有些學(xué)生對(duì)于宋元時(shí)期的科技成就并不感興趣，這可能是因?yàn)槲覍?duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，比如通過(guò)播放與科技發(fā)展相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，或者利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地感受古代科技的魅力。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)科技成就的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)內(nèi)容的講解過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際案例的支撐。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，比如通過(guò)展示古代科技工具的圖片或模型，讓學(xué)生直觀地了解科技成就的應(yīng)用。

再者，課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在這次課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的討論題目，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂提問(wèn)上的不足。有時(shí)候，我的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的思考；有時(shí)候，問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。因此，我需要在提問(wèn)上下更多功夫，設(shè)計(jì)出既能引導(dǎo)學(xué)生思考，又