Unit 3 Amazing animals Part B Strat to read（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBStrattoread（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread為主題，通過閱讀活動引導學生學習動物名稱，提高學生的閱讀能力和詞匯量。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，提高學生的英語閱讀能力。

2.增強學生的動物詞匯積累，提高學生的英語語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生觀察和比較動物特征的能力，激發(fā)學生對自然環(huán)境的關愛和保護意識。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過小組活動提高學生的交際能力和協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：教授動物名稱如“cat”，“dog”，“elephant”等，要求學生能夠聽、說、認讀。

-閱讀技能：引導學生通過圖片和文字理解短文內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力。

-句型結構：“Someanimalsare...”和“Someanimalsare...”的句型運用，強調句型結構的正確性和流暢性。

2.教學難點

-詞匯難點：動物名稱的發(fā)音和拼寫，特別是對于一些發(fā)音相近的詞匯，如“dog”和“bog”。

-閱讀理解：理解文章中的細節(jié)信息，如動物的生活習性、外觀特征等，并能夠用英語復述。

-文化理解：幫助學生理解不同動物在文化中的象征意義，如貓代表幸運，狗代表忠誠。

-語言運用：在真實語境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話和描述。教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語Unit3Amazinganimals相關教材和活動手冊。

2.輔助材料：動物圖片、視頻片段以及相關的英語閱讀材料。

3.教學工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設置閱讀角和小組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行互動和活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物的基本概念和多樣性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念、種類和特征。

過程：

講解動物的定義，包括其主要分類和特征。

詳細介紹不同類別的動物，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如大熊貓、金絲猴、北極熊等。

詳細介紹每個案例的生存環(huán)境、保護現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，讓學生全面了解動物的保護意義。

引導學生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何參與動物保護工作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該動物的特點、保護措施和如何提高公眾保護意識。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的特點、保護措施和小組的討論總結。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物的基本概念、種類、案例分析等。

強調動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和人類與動物和諧共處的必要性。

布置課后作業(yè)：讓學生收集關于一種動物的資料，準備下節(jié)課的分享。知識點梳理1.動物分類

-哺乳動物：具有乳腺、體毛、體溫恒定等特征，如貓、狗、大象。

-鳥類：有羽毛、喙、翅膀等特征，如鸚鵡、鷹、企鵝。

-爬行動物：有鱗片、四足或無足，如蛇、蜥蜴、烏龜。

-兩棲動物：既能在水中生活，也能在陸地上生活，如青蛙、蟾蜍。

-魚類：生活在水中，用鰓呼吸，如金魚、鯊魚、鯉魚。

2.動物名稱及特征

-貓：家養(yǎng)寵物，有柔軟的毛發(fā)，善于捕捉老鼠。

-狗：忠誠的伙伴，有多種品種，如哈士奇、拉布拉多。

-老虎：大型貓科動物，有條紋狀的皮毛，生活在森林中。

-長頸鹿：世界最高的陸地動物，有長長的脖子，生活在非洲草原。

-鯊魚：生活在海洋中的魚類，有鋒利的牙齒，種類繁多。

3.動物保護

-生態(tài)環(huán)境的重要性：動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，保護動物有助于維護生態(tài)平衡。

-瀕危動物：了解瀕危動物的保護現(xiàn)狀，如大熊貓、金絲猴、北極熊。

-保護措施：人類應采取有效措施，如建立自然保護區(qū)、禁止非法捕獵、提高公眾保護意識等。

4.動物與人類的關系

-動物在人類生活中的作用：提供食物、藥物、觀賞價值等。

-人類對動物的責任：尊重動物，保護動物權益，與動物和諧共處。

-動物保護教育：從小培養(yǎng)孩子的動物保護意識，提高社會整體保護水平。

5.動物英語詞匯

-動物名稱：cat（貓）、dog（狗）、elephant（大象）、tiger（老虎）、giraffe（長頸鹿）、shark（鯊魚）等。

-動物特征描述：big（大的）、small（小的）、cute（可愛的）、fast（快的）、slow（慢的）、strong（強壯的）等。

-動物保護相關詞匯：ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）、endangered（瀕危的）、conservation（保護）、habitat（棲息地）等。

6.動物閱讀理解

-閱讀文章，了解動物的基本信息。

-分析文章中的細節(jié)，如動物的生活習性、生存環(huán)境等。

-通過閱讀，提高學生的英語閱讀能力和詞匯量。

7.動物手工制作

-利用紙張、彩筆等材料，制作簡單的動物模型。

-通過手工制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

8.動物科普知識

-了解動物的進化歷程、分布范圍、繁殖方式等。

-培養(yǎng)學生對動物科學的興趣，提高科學素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《野生動物保護故事集》

-要求：學生可以選擇其中一篇關于瀕危動物的故事進行閱讀，了解動物保護的重要性，并思考自己在日常生活中可以如何參與動物保護。

-視頻資源：《動物世界》系列紀錄片

-要求：學生觀看一集關于他們感興趣的動物種群的紀錄片，記錄下動物的生活習性和生存環(huán)境，并在下節(jié)課分享他們的觀察和感受。

2.拓展要求

-閱讀材料拓展：

-學生可以選擇閱讀材料中的故事，撰寫一篇短文，描述他們從故事中學到的關于動物保護的道理。

-鼓勵學生通過繪畫或制作海報的形式，將故事中的情節(jié)和教訓展現(xiàn)出來，增強對動物保護的直觀理解。

-視頻資源拓展：

-學生在觀看紀錄片后，可以嘗試寫一篇觀后感，分享他們對動物世界的看法，以及對人類與自然關系的思考。

-組織學生進行小組討論，討論紀錄片中提到的動物保護問題，并提出可能的解決方案。

3.拓展活動

-動物保護海報設計：學生可以設計一幅海報，展示他們最喜歡的動物，并附上保護該動物的信息和建議。

-動物角色扮演：學生可以選擇一個他們感興趣的動物角色，模擬該動物的行為和交流方式，以增強對動物特性的理解。

-動物保護調查：學生可以調查自己所在社區(qū)中常見的動物，了解它們的生存狀況，并提出保護建議。

4.教師指導

-教師可以推薦一些相關的書籍和網(wǎng)站，幫助學生進行更深入的自主學習。

-教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的拓展學習成果，并互相學習。

-教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物分類知識：哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類。

-動物名稱及特征：貓、狗、老虎、長頸鹿、鯊魚等。

②重點詞匯：

-Animal（動物）

-Category（分類）

-Feature（特征）

-Habitat（棲息地）

-Conservation（保護）

③重點句型：

-Someanimalsare...（有些動物是...）

-Theyhave...（它們有...）

-Theylivein...（它們生活在...）

-Weshouldprotectthem.（我們應該保護它們。）教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我想結合教學實際，對這節(jié)課進行一下反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對動物有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于動物名稱的發(fā)音還不夠準確，我在接下來的教學中可能會更加注重發(fā)音的糾正和練習。

在教學過程中，我盡量使用了課本中的詞匯和句型，讓學生在真實的語境中學習。比如，我讓學生用“Someanimalsare...”的句型來描述他們喜歡的動物，這樣不僅鞏固了詞匯，也提高了他們的語言表達能力。不過，我也注意到，有些學生在使用句型時，還是存在語法錯誤，這說明我在課堂上需要更加細致地指導他們。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的動物案例，讓學生了解動物的特點和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些案例非常感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學策略是有效的。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分成小組，討論動物保護的問題。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。從他們的討論中，我看到了他們之間的互動和合作，也看到了他們對動物保護的關心。不過，也有一些小組在討論時顯得有些混亂，這說明我需要更好地指導他們?nèi)绾芜M行有效的討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠流利地表達自己的觀點，還能夠提出一些有建設性的意見。這讓我看到了他們在課堂上的成長和進步。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在詞匯教學時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生跟不上市速。在今后的教學中，我會更加注意這一點，根據(jù)學生的實際情況來調整教學內(nèi)容和方法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于動物保護的認識還不夠深入，他們在討論時更多的是停留在表面。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課之前，讓學生提前收集一些關于動物保護的資料，這樣他們在討論時就能有更深入的了解。課堂在課堂上，我通過以下幾種方式對學生進行評價：

1.課堂提問：

-我會根據(jù)教學內(nèi)容設計不同層次的問題，以考察學生對動物名稱、特征及保護知識的掌握情況。

-例如，我會提問：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告訴我這個動物的名稱嗎？）來檢查學生是否能夠正確說出動物名稱。

2.觀察學生參與度：

-我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同伴的互動。

-例如，在小組討論時，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的觀點。

3.小組合作評價：

-我會評價學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括他們的分工合作、溝通能力和解決問題的能力。

-例如，我會評價學生在討論中是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出合理的建議。

4.課堂表現(xiàn)反饋：

-我會給予學生及時的口頭反饋，表揚他們的努力和進步，同時也指出他們需要改進的地方。

-例如，當學生正確回答問題時，我會說：“Greatjob,you'vereallyunderstoodthepoint!”（做得好，你真的理解了這個要點?。?/p>

5.課堂測試：