6《拉拉手交朋友》第二課時（教學(xué)設(shè)計）- 一年級道德與法治上冊統(tǒng)編版·2024

6《拉拉手，交朋友》第二課時（教學(xué)設(shè)計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《拉拉手，交朋友》第二課時，涉及一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024）中關(guān)于如何建立友誼、與人交往的技巧等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已有的人際交往經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何與人建立友誼，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣。與課本內(nèi)容緊密相連，通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際情境中體會友誼的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會適應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的道德情感和價值觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會尊重他人、合作共處，提升自我認(rèn)知和情感管理能力，形成積極的人際關(guān)系和良好的社會適應(yīng)行為。重點難點及解決辦法重點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并實踐友誼的建立和維護(hù)。

難點：幫助學(xué)生克服在現(xiàn)實生活中與人交往的困難和焦慮。

解決辦法：

1.重點：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗友誼的建立過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到真誠、尊重和信任是友誼的基礎(chǔ)。

2.難點：采用逐步引導(dǎo)的方法，從簡單的互動開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)人際交往技巧。

3.突破策略：結(jié)合實際案例，分析人際交往中可能出現(xiàn)的問題，提供解決策略，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行實踐練習(xí)，增強自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引入友誼的概念和重要性，為學(xué)生建立基本知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞友誼話題進(jìn)行小組討論，鼓勵表達(dá)個人觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際交往場景，提高學(xué)生的人際交往技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示友誼的故事和圖片，增強視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，如友誼模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)交往技巧。

3.情景模擬：布置教室為不同場景，如公園、學(xué)校等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中練習(xí)交往。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于友誼的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義和重要性。

回顧舊知：教師提問學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？大家還記得嗎？”讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括友誼的建立、維護(hù)和重要性。

舉例說明：教師通過具體的例子，如朋友之間的幫助、分享等，幫助學(xué)生理解友誼的內(nèi)涵。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，探討友誼的特點。

3.情景模擬（約10分鐘）

教師設(shè)置一個模擬場景，如學(xué)校運動會，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗友誼的建立和維護(hù)。

學(xué)生活動：學(xué)生在模擬場景中練習(xí)與人交往的技巧，如合作、溝通、分享等。

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予個別指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.角色扮演（約15分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個角色，如新同學(xué)、老同學(xué)、老師等，進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動：學(xué)生在角色扮演中，根據(jù)角色特點，嘗試建立友誼，解決交往中的問題。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時糾正錯誤，確保角色扮演的順利進(jìn)行。

5.小組合作（約10分鐘）

教師提出一個與友誼相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找答案。

學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，分享自己的觀點，共同解決問題。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)小組討論，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時鼓勵學(xué)生傾聽他人意見。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)友誼的建立和維護(hù)要點。

學(xué)生活動：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，反思自己在與人交往中的不足。

教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)友誼的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

教師布置一些與友誼相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握知識點。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考并記錄自己在與人交往中的經(jīng)歷，分享給家長或同學(xué)。

學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，反思自己在與人交往中的表現(xiàn)。

教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后繼續(xù)實踐所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述友誼的概念和特點，理解友誼的建立和維護(hù)需要尊重、信任和真誠。

學(xué)生能夠舉例說明友誼在不同情境中的作用，如學(xué)習(xí)、生活、情感支持等。

2.技能提升：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了傾聽、表達(dá)和溝通的技巧。

學(xué)生學(xué)會了如何處理與朋友之間的沖突和分歧，能夠用合適的方式解決問題。

3.情感體驗：

學(xué)生在模擬和實際交往中，體驗到了友誼的溫暖和支持，增強了對他人的同理心和情感共鳴。

學(xué)生對友誼有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)會了珍惜和維系自己的朋友關(guān)系。

4.行為改變：

學(xué)生在日常生活中更加注重與人交往的質(zhì)量，主動與他人建立聯(lián)系，表現(xiàn)出積極的交往態(tài)度。

學(xué)生在遇到困難時，能夠?qū)で笈笥训膸椭?，同時也能夠為朋友提供支持。

5.道德發(fā)展：

學(xué)生在交往中學(xué)會了尊重他人，理解并接納不同的個性，培養(yǎng)了寬容和包容的道德品質(zhì)。

學(xué)生對友誼的價值觀有了進(jìn)一步的認(rèn)同，形成了積極向上的道德觀念。

6.自我認(rèn)知：

學(xué)生通過反思自己的交往經(jīng)歷，認(rèn)識到自己在與人交往中的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)了自我認(rèn)知和自我改進(jìn)。

學(xué)生學(xué)會了自我激勵，在面對挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)，不斷提升自己的交往能力。

7.社會適應(yīng)：

學(xué)生在人際交往中更加靈活和適應(yīng)，能夠在不同社交場合中表現(xiàn)出得體和自信。

學(xué)生對集體生活有了更深的理解，能夠更好地融入集體，為集體的和諧與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。典型例題講解1.例題：

小明在課堂上總是默默地坐在角落里，很少與其他同學(xué)交流。一天，老師發(fā)現(xiàn)小華主動走到小明身邊，和他一起討論課堂上的問題。請問，小華的行為體現(xiàn)了哪種友誼的品質(zhì)？

答案：小華的行為體現(xiàn)了友誼中的“尊重”品質(zhì)。

2.例題：

小麗和小芳是好朋友，她們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，互相幫助。有一次，小麗生病了，小芳主動照顧她，幫她買藥、做飯。請問，這個例子說明了友誼的哪個方面？

答案：這個例子說明了友誼中的“信任”方面。

3.例題：

小明和小剛是鄰居，他們一起玩耍、學(xué)習(xí)，互相鼓勵。有一天，小剛在比賽中輸了，感到很沮喪。小明安慰他說：“輸贏不重要，重要的是我們盡力了?！闭垎?，小明的這句話體現(xiàn)了友誼的哪種態(tài)度？

答案：小明的這句話體現(xiàn)了友誼中的“寬容”態(tài)度。

4.例題：

小紅和小蘭是同班同學(xué)，她們因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾。在老師的幫助下，她們通過溝通和理解，解開了誤會，重新成為了好朋友。請問，這個例子說明了友誼的哪個過程？

答案：這個例子說明了友誼中的“解決沖突”過程。

5.例題：

小明在學(xué)校的活動中表現(xiàn)得很積極，他的朋友小華看到后，也受到了鼓舞，也開始積極參與活動。請問，這個例子說明了友誼的哪個影響？

答案：這個例子說明了友誼中的“相互影響”影響。

6.例題：

小麗在班級里遇到了困難，她的朋友小芳主動提出幫助她，一起制定學(xué)習(xí)計劃，共同進(jìn)步。請問，這個例子說明了友誼的哪個作用？

答案：這個例子說明了友誼中的“共同進(jìn)步”作用。

7.例題：

小明和小剛在學(xué)校的比賽中競爭激烈，比賽結(jié)束后，他們互相擁抱，表示祝賀。請問，這個例子說明了友誼的哪個態(tài)度？

答案：這個例子說明了友誼中的“公平競爭”態(tài)度。

8.例題：

小紅在班級里遇到了困難，她的朋友小芳不僅給予了她鼓勵，還幫助她一起克服困難。請問，這個例子說明了友誼的哪個特點？

答案：這個例子說明了友誼中的“無私奉獻(xiàn)”特點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-友誼的定義和特點

-建立友誼的條件

-維護(hù)友誼的方法

②本文重點詞：

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