Starter Section 1 Meeting English 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterSection1MeetingEnglish教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北師大版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“StarterSection1MeetingEnglish”，主要內(nèi)容包括介紹自我、詢問(wèn)對(duì)方姓名、談?wù)撆d趣愛(ài)好等日常用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)到的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和日常用語(yǔ)緊密相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)情分析初中七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，對(duì)新的語(yǔ)言點(diǎn)接受較慢，需要教師耐心引導(dǎo)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)信心。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在聽說(shuō)能力上有一定基礎(chǔ)，但在寫作和閱讀理解上存在困難，教學(xué)中應(yīng)注重這些能力的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的練習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在思維上較為活躍，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)缺乏條理性和邏輯性，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響課程效果，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中練習(xí)新單詞和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行小組討論和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與主題相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線練習(xí)、互動(dòng)平臺(tái)等，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家文化習(xí)俗的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹自己和詢問(wèn)他人。

-提問(wèn)：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?Whatquestionsdoyouusuallyaskothers?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MeetingEnglish”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹自我

-教師展示PPT，展示自我介紹的常用句型和詞匯，如：“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iamastudent.”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-第二條：詢問(wèn)他人

-教師展示詢問(wèn)他人姓名的句型，如：“What’syourname?”,“MayIknowyourname?”等。

-學(xué)生練習(xí)問(wèn)答，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-第三條：談?wù)撆d趣愛(ài)好

-教師展示談?wù)撆d趣愛(ài)好的句型，如：“Ilike...”,“Myhobbyis...”,“Whataboutyou?”等。

-學(xué)生練習(xí)對(duì)話，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演不同角色，如：學(xué)生、老師、游客等，進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息的對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-第二條：小組討論

-學(xué)生分組，每組討論如何用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語(yǔ)表達(dá)自己的家鄉(xiāng)特色。

-第三條：情景模擬

-教師設(shè)置一個(gè)情景，如：在學(xué)校門口迎接新同學(xué)，學(xué)生需要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

-學(xué)生模擬情景，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：學(xué)生如何用英語(yǔ)介紹自己

-舉例回答：“MynameisLiMing.IamfromChina.Iamastudent.Ilikereadingandplayingbasketball.”

-第二方面：學(xué)生如何詢問(wèn)他人姓名

-舉例回答：“What’syourname?MynameisZhangSan.”

-第三方面：學(xué)生如何談?wù)撆d趣愛(ài)好

-舉例回答：“Myhobbyisplayingfootball.Whataboutyou?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesesentencesinarealconversation?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)，如：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己的介紹。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：正確運(yùn)用句型和詞匯，注意語(yǔ)調(diào)和發(fā)音。

教學(xué)用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹、詢問(wèn)他人姓名以及談?wù)撆d趣愛(ài)好。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高合作交流能力。

2.詞匯量增加

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了多個(gè)與自我介紹、詢問(wèn)他人姓名和談?wù)撆d趣愛(ài)好相關(guān)的詞匯，如：name,from,student,hobby,etc.

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，提高詞匯的實(shí)用性。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)中的基本語(yǔ)法知識(shí)，如：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，使句子結(jié)構(gòu)更加完整和準(zhǔn)確。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生在了解不同國(guó)家文化習(xí)俗的過(guò)程中，提高了跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景的人。

-學(xué)生在談?wù)撆d趣愛(ài)好時(shí)，能夠表達(dá)自己對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)提問(wèn)等。

-學(xué)生在課后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極思考，尋求解決問(wèn)題的方法。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和情景模擬活動(dòng)。

-學(xué)生在自我介紹和詢問(wèn)他人姓名的環(huán)節(jié)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在談?wù)撆d趣愛(ài)好時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了思維的活躍性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開討論，相互交流，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-教師對(duì)學(xué)生的討論成果給予肯定，并針對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.隨堂測(cè)試：

-教師通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括聽力、口語(yǔ)和書寫三個(gè)方面，旨在全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，但在語(yǔ)法運(yùn)用方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、句型改寫和寫作練習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強(qiáng)自我管理。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的討論成果給予高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持合作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用方面存在的問(wèn)題，并建議學(xué)生在課后加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況給予肯定，并提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注重作業(yè)的質(zhì)量和效率。

-針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣表示贊賞，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)于這節(jié)課的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，我覺(jué)得每次課后都有很多值得思考的地方。

首先，我想說(shuō)的是課堂氛圍的營(yíng)造。我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課雖然學(xué)生們參與度很高，但是有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心還不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)不夠自信。所以我打算在未來(lái)的教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可以通過(guò)一些游戲或者小競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自信。

然后，是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇。我覺(jué)得本節(jié)課的句型和詞匯都是基礎(chǔ)且實(shí)用的，但是也許我們可以加入一些更具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，比如更復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)或者是一些高級(jí)詞匯。這樣既能滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組討論。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤腥さ挠^點(diǎn)，但是我注意到有些小組的討論沒(méi)有很好地圍繞主題進(jìn)行，有時(shí)候會(huì)跑題。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確地給出討論的指導(dǎo)方針，比如提前給出討論問(wèn)題，讓學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備，這樣可以幫助他們更好地組織討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫練習(xí)時(shí)，對(duì)單詞的拼寫和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握得不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些拼寫和語(yǔ)法練習(xí)，同時(shí)也會(huì)提供一些學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

最后，我想說(shuō)的是教學(xué)反饋。這節(jié)課后，我給了學(xué)生一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，但我認(rèn)為這還不夠。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，實(shí)施更詳細(xì)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)等，這樣可以幫助學(xué)生更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也能讓我更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹常用句型

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Iamastudent.

-Iam...

-詢問(wèn)他人姓名

-What’syourname?

-MayIknowyourname?

-談?wù)撆d趣愛(ài)好

-Ilike...

-Myhobbyis.