Unit 1 Meeting Friends Lessons 2 What's your name,please（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊教材分析Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

本課為三年級英語上冊第二單元的第二課時，主題為自我介紹。教材以對話形式呈現(xiàn)，通過問答方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和回答名字，同時練習(xí)使用禮貌用語。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生實際生活，有助于提高學(xué)生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問和回答名字，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握詢問和回答名字的日常用語，如"What'syourname,please?"和"Mynameis..."。

②能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡和興趣愛好等。

③正確發(fā)音并使用禮貌用語，如"Please"和"Thankyou"，以體現(xiàn)良好的英語交際習(xí)慣。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用"What'syourname,please?"和"Mynameis..."等句型。

②在實際交流中，學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

③幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙，特別是對名字中不熟悉的字母組合或音節(jié)的正確發(fā)音。

④引導(dǎo)學(xué)生理解并運用禮貌用語，使他們在交流中表現(xiàn)出尊重和友好的態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，如模擬課堂小聚會，讓學(xué)生在語境中練習(xí)對話。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“介紹朋友”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運用所學(xué)語言。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，通過“猜名字”游戲等活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

2.使用互動白板進(jìn)行實時教學(xué)，增加課堂互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于名字的英文單詞和句型列表，要求學(xué)生在家嘗試用這些句型進(jìn)行自我介紹。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“詢問和回答名字”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到幾種不同的方式來介紹自己？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問和回答名字的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語介紹自己的名字和年齡。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過文字或語音的方式提交自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的游戲，如“猜猜我是誰”，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詢問和回答名字的句型，如"What'syourname,please?"和"Mynameis..."，并結(jié)合圖片和實物進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生輪流用英語介紹自己和同學(xué)，練習(xí)自我介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘Iam...’”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語進(jìn)行自我介紹。

提問與討論：對于不理解的地方，如名字的拼寫，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。

提供拓展資源：推薦一些與英語自我介紹相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出發(fā)音錯誤或語法錯誤。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于自我介紹的知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如總結(jié)自己在自我介紹中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

學(xué)生能夠熟練運用"What'syourname,please?"和"Mynameis..."等句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。

學(xué)生能夠正確發(fā)音并使用禮貌用語，如"Please"和"Thankyou"，體現(xiàn)良好的英語交際習(xí)慣。

學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，增強英語口語交流的自信心。

2.文化意識增強

學(xué)生了解西方國家的姓名文化，認(rèn)識到不同文化背景下姓名的不同表達(dá)方式。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠更好地理解跨文化交流的重要性，提高文化敏感度。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在課堂活動中，通過獨立思考、合作學(xué)習(xí)和問題解決，提高邏輯思維和批判性思維能力。

學(xué)生在自我介紹的過程中，能夠運用創(chuàng)造性思維，表達(dá)自己的個性和特點。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠運用多種學(xué)習(xí)策略，如歸納、總結(jié)、比較等，提高學(xué)習(xí)效率。

5.具體知識點掌握

學(xué)生能夠正確書寫和拼寫本節(jié)課涉及的關(guān)鍵詞匯，如"name"、"please"、"Thankyou"等。

學(xué)生能夠理解并運用"What'syourname,please?"和"Mynameis..."等句型進(jìn)行對話。

學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡和興趣愛好等。

學(xué)生能夠理解并運用禮貌用語，如"Please"和"Thankyou"，在交流中表現(xiàn)出尊重和友好的態(tài)度。

6.實際應(yīng)用能力增強

學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)的英語知識，如在學(xué)校、家庭和社交場合進(jìn)行自我介紹。

學(xué)生能夠通過英語進(jìn)行簡單的交際，如詢問和回答名字，表達(dá)自己的基本信息。

學(xué)生能夠在小組合作中，運用英語進(jìn)行溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.綜合素質(zhì)提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

學(xué)生在課堂上積極參與，提高自信心和表達(dá)能力。

學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。典型例題講解典型例題講解旨在幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心知識點，以下為與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題及解答：

例題1：

問題：請用英語詢問某人的名字。

解答：What'syourname,please?

解釋：這是一個常見的詢問名字的句型，用于在正式或非正式場合詢問他人的名字。

例題2：

問題：請用英語回答你的名字。

解答：Mynameis[YourName].

解釋：當(dāng)被問及名字時，可以用"Mynameis..."句型來回答，其中[YourName]是你的名字。

例題3：

問題：請用英語詢問一個同學(xué)的名字，并回答。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisLiMing.

解釋：這個對話展示了如何用英語詢問和回答名字。A詢問B的名字，B用"Mynameis..."句型回答。

例題4：

問題：請用英語詢問一個朋友的名字，并表達(dá)你很高興認(rèn)識他。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisAlice.

A:Nicetomeetyou,Alice.I'mJohn.

解釋：在這個例子中，A詢問B的名字，并表達(dá)了見到B的喜悅之情。A用"Nicetomeetyou"來表示高興認(rèn)識B。

例題5：

問題：請用英語詢問一個新同學(xué)的名字，并詢問他的年齡。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisTom.

A:Howoldareyou,Tom?

B:I'mten.

解釋：在這個對話中，A首先詢問B的名字，然后詢問B的年齡。B回答了名字，并用"I'm[Age]"句型回答了年齡。

補充說明及舉例：

例題6：

問題：請用英語詢問一個同學(xué)的名字，并表達(dá)你想要成為朋友。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisSarah.

A:Hi,Sarah.Ireallylikeyourdrawings.MayIbeyourfriend?

解釋：在這個例子中，A不僅詢問了B的名字，還表達(dá)了自己對B的喜好，并提出了成為朋友的請求。

例題7：

問題：請用英語詢問一個同學(xué)的名字，并詢問他最喜歡的科目。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisDavid.

A:David,what'syourfavoritesubject?

B:Myfavoritesubjectisscience.

解釋：在這個例子中，A詢問了B的名字，并進(jìn)一步詢問了B最喜歡的科目，B用"Myfavoritesubjectis..."句型回答。

例題8：

問題：請用英語詢問一個同學(xué)的名字，并詢問他最喜歡的運動。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisEmma.

A:Emma,what'syourfavoritesport?

B:Ilikeswimming.

解釋：在這個例子中，A詢問了B的名字，并詢問了B最喜歡的運動，B用"Ilike..."句型回答。

例題9：

問題：請用英語詢問一個同學(xué)的名字，并詢問他最喜歡的顏色。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisJack.

A:Jack,what'syourfavoritecolor?

B:Myfavoritecolorisblue.

解釋：在這個例子中，A詢問了B的名字，并詢問了B最喜歡的顏色，B用"Myfavoritecoloris..."句型回答。

例題10：

問題：請用英語詢問一個同學(xué)的名字，并詢問他最喜歡的動物。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisLily.

A:Lily,what'syourfavoriteanimal?

B:Ilikecats.

解釋：在這個例子中，A詢問了B的名字，并詢問了B最喜歡的動物，B用"Ilike..."句型回答。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種特色有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如通過學(xué)習(xí)名字，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化背景，這樣既能增強學(xué)生的語言能力，也能拓寬他們的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)上存在較大差異，如何更好地針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，是我需要改進(jìn)的地方。

2.課堂氛圍營造：雖然互動式教學(xué)方法得到了學(xué)生的歡迎，但有時課堂氛圍過于活躍，可能會影響部分學(xué)生的注意力集中，我需要找到平衡點，確保所有學(xué)生都能有效參與。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要探索更多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我計劃采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

2.課堂管理：為了更好地管理課堂氛圍，我會調(diào)整課堂活動的節(jié)奏，確保既有足夠的互動時間，又能保持課堂秩序。同時，我會加強對學(xué)生的課堂行為規(guī)范教育。

3.多元化評價：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如口語測試、項目作業(yè)、同伴評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，提高他們的自我管理能力。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識，提高他們的語言運用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)