1地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教科版

1地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版《地球的表面》為依據(jù)，圍繞地球表面的基本特征展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面的地形地貌，理解地表形態(tài)的成因，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和科學(xué)探究能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地球有了初步的認(rèn)識(shí)，了解地球是圓的，有陸地和海洋。他們可能對(duì)太陽(yáng)、月亮和星星有基本的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于地球表面的具體地形地貌，如山脈、平原、高原等，了解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和地理知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)探索地球的奧秘充滿興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地球表面復(fù)雜的地形地貌時(shí)可能會(huì)遇到困難，如山脈、高原等概念的理解。此外，將抽象的地形地貌與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以及運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí)，可能存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、教學(xué)資源-地球儀

-地形地貌模型

-地圖（世界地圖、中國(guó)地圖）

-錄音機(jī)或MP3播放器

-投影儀或電子白板

-多媒體課件

-地理教學(xué)軟件

-實(shí)物教具（如巖石、土壤樣本）

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

-教學(xué)掛圖

-互聯(lián)網(wǎng)資源（地理圖片、視頻資料）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示地球衛(wèi)星照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀和表面特征。

2.提出問(wèn)題：地球表面有哪些不同的地形地貌？它們是如何形成的？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)地球表面地形地貌的認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.地球表面的基本類(lèi)型：山脈、平原、高原、盆地、丘陵等。

2.地形地貌的成因：內(nèi)力作用和外力作用。

3.地球表面的分布：展示世界和中國(guó)的地形地貌分布圖，講解各地區(qū)的典型地形。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地形地貌的基本概念和成因。

2.小組討論：分組討論不同地形地貌的特點(diǎn)和分布，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.實(shí)物觀察：展示巖石、土壤樣本，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于地形地貌的選擇題和填空題。

2.課堂討論：討論練習(xí)中的難點(diǎn)，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的地形地貌。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的地形地貌，模擬其特點(diǎn)。

2.創(chuàng)意繪畫(huà)：學(xué)生用畫(huà)筆描繪自己心目中的理想地形地貌。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形地貌知識(shí)。

2.思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)地球表面的地形地貌。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：完成練習(xí)冊(cè)中的課后練習(xí)題。

2.作業(yè)要求：認(rèn)真完成，下節(jié)課檢查。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

拓展活動(dòng)：5分鐘

作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了地球的形成、發(fā)展以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球的影響，適合學(xué)生深入了解地球的表面特征。

-《地理大發(fā)現(xiàn)》：通過(guò)歷史上的地理探險(xiǎn)故事，讓學(xué)生了解不同地形地貌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-《世界地理奇觀》：介紹世界各地的奇特地形地貌，如埃及金字塔、美國(guó)大峽谷等，拓寬學(xué)生的地理視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)地球表面的圖片和視頻資料，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)地形地貌的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于地球表面不同地形地貌的科普文章，了解其科學(xué)原理。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀公園、山脈、河流等，通過(guò)觀察和體驗(yàn)，感受地形地貌的多樣性。

-設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的地形地貌特點(diǎn)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開(kāi)展“地球表面地形地貌知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-創(chuàng)辦“地理角”，讓學(xué)生展示自己收集的地理資料，分享學(xué)習(xí)心得。

-邀請(qǐng)地理專(zhuān)家或老師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的地理知識(shí)。

4.科普講座：

-邀請(qǐng)地質(zhì)學(xué)家進(jìn)行講座，講解地球表面的形成和變化過(guò)程。

-邀請(qǐng)地理學(xué)家進(jìn)行講座，介紹世界各地的地形地貌特點(diǎn)。

5.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)地球表面的氣候特征，了解不同氣候?qū)Φ匦蔚孛驳挠绊憽?/p>

-探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球表面地形地貌的影響，如城市化、工業(yè)化等。

-學(xué)習(xí)地球表面的自然資源，了解人類(lèi)如何合理利用和保護(hù)這些資源。七、典型例題講解例題1：

問(wèn)題：某地位于海拔500米的平原地區(qū)，另一地位于海拔2000米的高原地區(qū)，兩地之間的高差是多少？

解答：

解答思路：高差是指兩地海拔高度的差值，可以通過(guò)減法計(jì)算得出。

解答過(guò)程：2000米-500米=1500米

答案：兩地之間的高差是1500米。

例題2：

問(wèn)題：小明在地圖上看到一條河流，從西向東流，這條河流最終會(huì)流入哪個(gè)海洋？

解答：

解答思路：了解我國(guó)河流的流向和流入的海洋，結(jié)合地圖定位。

解答過(guò)程：根據(jù)我國(guó)地理知識(shí)，從西向東流的河流最終會(huì)流入太平洋。

答案：這條河流最終會(huì)流入太平洋。

例題3：

問(wèn)題：下列哪種地形地貌是內(nèi)力作用形成的？

A.山脈

B.平原

C.沙丘

D.湖泊

解答：

解答思路：內(nèi)力作用是指地球內(nèi)部的力量，如地殼運(yùn)動(dòng)等，形成的地形地貌。

解答過(guò)程：山脈是由地殼運(yùn)動(dòng)和巖漿活動(dòng)形成的，屬于內(nèi)力作用。

答案：A.山脈

例題4：

問(wèn)題：以下哪個(gè)地區(qū)屬于高原地形？

A.黃土高原

B.四川盆地

C.河南平原

D.珠江三角洲

解答：

解答思路：高原地形是指海拔較高，相對(duì)平坦的地區(qū)。

解答過(guò)程：黃土高原是我國(guó)典型的黃土高原地形，海拔較高，相對(duì)平坦。

答案：A.黃土高原

例題5：

問(wèn)題：下列哪個(gè)城市位于沿海地區(qū)？

A.西寧

B.蘭州

C.成都

D.青島

解答：

解答思路：沿海地區(qū)是指靠近海洋的地區(qū)，可以通過(guò)地理位置判斷。

解答過(guò)程：青島位于山東省，靠近黃海，屬于沿海地區(qū)。

答案：D.青島八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解地球表面地形地貌時(shí)，通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的地形地貌，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，直觀展示地球表面的地形地貌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)于一些抽象的地形地貌概念，學(xué)生的理解可能存在困難，需要采用更生動(dòng)、形象的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮增加多元化評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在教學(xué)組織方面，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.在教學(xué)方法方面，我將結(jié)合實(shí)物教具、多媒體課件等多種教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、實(shí)地考察等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，給予針對(duì)性的幫助。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

6.積極參與教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教育教學(xué)水平。

7.加強(qiáng)與同行教師的交流與合作，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球表面基本類(lèi)型

-山脈

-平原

-高原

-盆地

-丘陵

②地形地貌成因

-內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)

-外力作用：風(fēng)化、侵蝕、沉積、固結(jié)成巖

③地球表面分布

-世界地形地貌分布：七大洲、四大洋

-中國(guó)地形地貌分布：山脈、高原、平原、盆地、丘陵

④地形地貌特點(diǎn)

-山脈：海拔高、坡度陡、谷深

-平原：地勢(shì)平坦、土地肥沃

-高原：海拔高、氣溫低、植被稀疏

-盆地：四周高中間低、地形封閉

-丘陵：地勢(shì)起伏、坡度緩和

⑤地形地貌與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-影響交通運(yùn)輸

-影響城市布局教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)地球表面地形地貌的基本概念有了初步的理解。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行闡述。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞地形地貌的特點(diǎn)、成因和分布進(jìn)行深入探討，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在展示過(guò)程中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)題目，但對(duì)一些較復(fù)雜的問(wèn)題，仍有部分學(xué)生存在理解困難。

4.實(shí)地考察反饋：

組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，考察地點(diǎn)選擇在校園內(nèi)的不同地形地貌區(qū)域。學(xué)生在考察過(guò)程中，能夠主動(dòng)觀察、記錄，并與其他同學(xué)交流討論?？疾旌螅瑢W(xué)生提交了考察報(bào)告，報(bào)告中包含了地形地貌的描述、成因分析及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂參與度，針對(duì)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況，給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出在展示過(guò)程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。