川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊 第三單元第2節(jié)《自制積木》教學(xué)設(shè)計及反思

川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第三單元第2節(jié)《自制積木》教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《自制積木》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在教材第三章《圖形與設(shè)計》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)工具，通過制作積木圖形，鞏固和運用之前學(xué)過的圖形繪制、顏色搭配等技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過制作積木圖形，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，提高自主探究和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的過渡期，他們在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)逐漸增強。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

知識方面，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的圖形繪制和顏色搭配，對于本節(jié)課的自制積木內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但部分學(xué)生可能在圖形創(chuàng)意和設(shè)計上有所欠缺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升。

能力方面，學(xué)生的動手操作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維都有待提高。自制積木的過程需要學(xué)生運用所學(xué)知識，通過多次嘗試和調(diào)整，完成積木的設(shè)計和制作，這對他們的動手操作能力和問題解決能力提出了挑戰(zhàn)。

素質(zhì)方面，四年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、坐姿不規(guī)范等問題，這些行為習(xí)慣可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。

總體而言，四年級學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)上具有一定的潛力，但也存在一些不足。教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、鼠標(biāo)、鍵盤。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：積木設(shè)計軟件（如Scratch、Tinkercad等）、積木圖案素材庫。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實物積木模型、教學(xué)視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示積木拼圖的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考積木在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對自制積木的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的圖形繪制和顏色搭配的知識，為自制積木的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解積木的制作方法，包括選擇合適的圖形、顏色搭配、組合方式等。

-舉例說明：展示幾個簡單的積木制作案例，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們心中的積木設(shè)計想法，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個積木設(shè)計主題，進行實際操作，制作出屬于自己的積木。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡視各小組，針對學(xué)生在操作中遇到的問題給予及時指導(dǎo)和幫助。

-交流分享：完成積木制作后，各小組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)制作積木的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)揮創(chuàng)意。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在制作積木過程中的收獲和不足，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-課后拓展：鼓勵學(xué)生回家后嘗試用不同的材料制作積木，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

6.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出改進建議。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作精神。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點：

-注重學(xué)生的個體差異，因材施教。

-鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握積木的基本制作方法，包括圖形選擇、顏色搭配和組合方式。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立完成積木的設(shè)計和制作。

-學(xué)生對圖形繪制和顏色搭配的理解更加深入，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際創(chuàng)作中。

2.技能提升：

-學(xué)生的動手操作能力得到顯著提高，通過實際操作，學(xué)生學(xué)會了如何使用相關(guān)軟件和工具。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到鍛煉，他們在設(shè)計積木的過程中，需要不斷嘗試和調(diào)整，以實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生的審美能力得到提升，他們在選擇顏色和設(shè)計圖形時，能夠更加注重美觀和協(xié)調(diào)。

3.態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，他們更加積極主動地參與課堂活動。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強，他們在課后能夠主動探索和拓展相關(guān)知識。

-學(xué)生的團隊合作意識得到提高，他們在小組活動中學(xué)會了相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.應(yīng)用與實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如制作個性化的禮物、裝飾品等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠運用信息技術(shù)解決實際問題，如設(shè)計家庭活動、制作班級宣傳材料等。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動時，能夠運用所學(xué)技能，為社區(qū)提供有益的幫助。

5.綜合評價：

-學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到全面提升，他們在知識、技能、態(tài)度和實踐等方面均取得了顯著進步。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)得到家長和教師的認(rèn)可，他們在信息技術(shù)方面的潛力得到充分發(fā)揮。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠更好地適應(yīng)信息時代的要求，具備較強的競爭力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了更深的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示積木拼圖的照片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對自制積木有了直觀的認(rèn)識。這個方法挺有效的，讓學(xué)生們很快就能投入到課堂中來。

然后，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于積木的制作方法還是有些迷茫。我意識到，我可能需要更加細(xì)致地講解每一個步驟，讓學(xué)生能夠清晰地理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在圖形創(chuàng)意和設(shè)計上有所欠缺，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，他們小組合作，互相幫助，共同完成了積木的制作。這讓我很高興，因為這說明學(xué)生們不僅掌握了知識，還學(xué)會了如何合作。但是，也有一些學(xué)生因為操作不當(dāng)或者材料選擇不合適，導(dǎo)致作品效果不佳。這讓我反思，是否在課前準(zhǔn)備時，我應(yīng)該更詳細(xì)地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇合適的材料和工具。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在注意力不集中的問題。我意識到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過一些互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論時過于依賴他人，缺乏獨立思考。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解新知時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解新知時，我會更加細(xì)致地講解每一個步驟，確保所有學(xué)生都能理解。

-在課前準(zhǔn)備時，我會更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料和工具，提高作品質(zhì)量。

-在課堂管理上，我會通過互動環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

-對于學(xué)生的個體差異，我會提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實踐：

1.提問評價

在課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會設(shè)計一些與積木制作相關(guān)的問題，如“你們認(rèn)為哪種顏色的積木最適合這個設(shè)計？”或者“如果我們要制作一個立體圖形，應(yīng)該怎樣組合這些積木？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生的思考過程，了解他們對知識的掌握程度。對于那些回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予表揚，而對于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評價

在學(xué)生進行積木制作的過程中，我會仔細(xì)觀察他們的操作，包括他們的姿勢、操作熟練度以及與同伴的互動。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作中存在的問題，比如坐姿不正確、操作不熟練或者合作不順暢。對于這些問題，我會及時給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在操作中有所進步。

3.小組評價

我鼓勵學(xué)生以小組為單位進行積木制作，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能通過小組評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組評價中，我會觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾闻c同伴溝通和解決問題。這種評價方式能夠讓我更全面地了解學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.作品評價

學(xué)生的積木作品是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會仔細(xì)檢查每個小組的作品，從創(chuàng)意、設(shè)計、制作工藝等方面進行評價。對于優(yōu)秀作品，我會給予肯定和展示，激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對于存在問題的作品，我會提出改進意見，并鼓勵學(xué)生重新嘗試。

5.課堂測試

為了更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進行一些簡單的測試，如讓學(xué)生描述積木的制作過程或者解釋某些圖形的特點。這些測試不僅能夠檢驗學(xué)生的知識掌握情況，還能夠幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.反饋與鼓勵

在課堂評價中，我非常注重及時反饋和鼓勵。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，以增強他們的自信心。對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會給予具體的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-積木制作的基本步驟

-圖形選擇與組合

-顏色搭配原則

②關(guān)鍵詞：

-設(shè)計

-創(chuàng)意

-組合

-搭建

-美觀

③重點句：

-“積木制作是一個創(chuàng)意與技巧并重的過程?！?/p>

-“合理的選擇圖形和顏色是制作美觀積木的關(guān)鍵?！?/p>

-“通過不斷的嘗試和調(diào)整，我們可以創(chuàng)造出獨一無二的積木作品?！闭n后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《自制積木》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)的題目和答案：

1.題目：設(shè)計一個積木主題，列出你打算使用的圖形和顏色。

答案：主題：動物樂園

圖形：圓形（代表動物的身體）、方形（代表四肢）、三角形（代表尾巴）

顏色：紅色（代表獅子）、藍(lán)色（代表企鵝）、綠色（代表長頸鹿）

2.題目：選擇兩種不同的顏色，設(shè)計一個簡單的積木圖案，并解釋為什么選擇了這兩種顏色。

答案：顏色：藍(lán)色和白色

圖案：一個簡單的房子形狀

解釋：藍(lán)色和白色搭配給人以清新、寧靜的感覺，適合制作一個兒童房間的積木模型。

3.題目：嘗試用積木搭建一個立體圖形，并描述你的搭建過程。

答案：立體圖形：正方體

搭建過程：首先搭建一個正方形，然后逐層向上搭建，每層都增加一個正方形，直到達(dá)到所需的層數(shù)。

4.題目：觀察周圍環(huán)境，找出可以用來制作積木的材料，并設(shè)計一個簡單的積木玩具。

答案：材料：廢棄的塑料瓶蓋、木棍、橡皮筋

設(shè)計：制作