內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等??茖W(xué)?!吨鞒炙囆g(shù)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷_第1頁(yè)
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學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè),共3頁(yè)內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)?!秾?shí)用主持藝術(shù)》

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題(本大題共15個(gè)小題,每小題2分,共30分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.)1、對(duì)于希臘文學(xué),在歐里庇得斯的《美狄亞》中,以下關(guān)于女主人公形象的分析,哪一項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)??()A.美狄亞是一個(gè)惡毒殘忍、毫無(wú)同情心的女性形象B.她是一個(gè)為了愛情不顧一切,最終被愛情背叛的悲劇人物C.美狄亞的行為完全出于自私自利的動(dòng)機(jī),不值得同情D.她的形象簡(jiǎn)單扁平,沒有展現(xiàn)出復(fù)雜的內(nèi)心世界2、在德國(guó)文學(xué)中,關(guān)于歌德的《浮士德》,以下關(guān)于作品所蘊(yùn)含的哲學(xué)思考的表述,哪種是準(zhǔn)確的?()A.主要探討了人類對(duì)知識(shí)和權(quán)力的無(wú)盡追求以及由此帶來(lái)的痛苦和迷茫B.深入思考了愛情與道德之間的沖突以及如何在兩者之間做出選擇C.深刻反映了人類在善惡之間的掙扎以及對(duì)靈魂救贖的渴望D.著重強(qiáng)調(diào)了人類對(duì)物質(zhì)享受的追求和對(duì)精神世界的忽視3、法國(guó)作家左拉的自然主義作品強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)的客觀描繪,《萌芽》反映了?()A.工人階級(jí)的斗爭(zhēng)B.農(nóng)村的貧困C.社會(huì)的不公D.以上都是4、俄國(guó)文學(xué)中,有許多作品反映了農(nóng)奴制度下人民的苦難。以下哪部作品通過主人公的經(jīng)歷深刻批判了農(nóng)奴制度?()A.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》B.《罪與罰》C.《死魂靈》D.《安娜·卡列尼娜》5、在西班牙文學(xué)中,關(guān)于維加的《羊泉村》,以下關(guān)于作品反映的社會(huì)問題的分析,哪一項(xiàng)是準(zhǔn)確的?()A.主要反映了農(nóng)民與地主之間的尖銳矛盾和激烈斗爭(zhēng)B.著重描寫了城市平民的生活困境和對(duì)未來(lái)的迷茫C.深刻揭示了宗教對(duì)人們思想的禁錮和束縛D.重點(diǎn)批判了封建貴族的奢侈生活和道德敗壞6、在俄國(guó)文學(xué)中,契訶夫的短篇小說(shuō)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,以下對(duì)于《變色龍》的諷刺手法,分析不正確的是()A.通過人物的言行揭示其丑惡嘴臉B.對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深刻批判C.情節(jié)夸張,脫離現(xiàn)實(shí)D.以小見大,反映社會(huì)本質(zhì)7、美國(guó)作家海明威的小說(shuō)《老人與?!分?,老人與哪種海洋生物進(jìn)行了頑強(qiáng)的搏斗?()A.鯊魚B.鯨魚C.海豚D.章魚8、在英國(guó)文學(xué)中,勃朗特姐妹的作品具有獨(dú)特魅力,以下對(duì)于《簡(jiǎn)·愛》的女性意識(shí),理解錯(cuò)誤的是()A.追求平等的愛情B.反抗男權(quán)社會(huì)C.依賴男性獲得幸福D.堅(jiān)持自我價(jià)值9、在德國(guó)文學(xué)的浪漫主義時(shí)期,諾瓦利斯的作品充滿神秘色彩。以下關(guān)于他作品的特點(diǎn),哪一項(xiàng)最能營(yíng)造神秘氛圍?()A.夢(mèng)幻般的場(chǎng)景描繪B.隱晦象征的運(yùn)用C.對(duì)死亡和永恒的思考D.超自然元素的融入10、關(guān)于17世紀(jì)荷蘭文學(xué),以下哪位作家的作品反映了荷蘭人民在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)?()A.馮德爾B.康斯坦丁·惠更斯C.雅各布·卡茨D.約斯特·范·登·馮德爾11、在古希臘羅馬文學(xué)中,以下哪位詩(shī)人的作品對(duì)后世歐洲詩(shī)歌的形式和格律產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?()A.維吉爾B.賀拉斯C.奧維德D.荷馬12、對(duì)于美國(guó)文學(xué),在海明威的《老人與?!分?,以下關(guān)于“硬漢形象”的分析,哪一個(gè)是準(zhǔn)確的?()A.老人桑提亞哥是一個(gè)永不言敗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的“硬漢”,象征著人類的堅(jiān)韌和勇氣B.桑提亞哥的“硬漢”形象只是表面的,實(shí)際上他內(nèi)心充滿了恐懼和絕望C.“硬漢”形象過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量,忽視了團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)支持的重要性D.桑提亞哥的經(jīng)歷表明,“硬漢”精神在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)導(dǎo)致失敗和痛苦13、在法國(guó)文學(xué)中,福樓拜的《包法利夫人》具有重要地位,以下關(guān)于其寫作風(fēng)格,描述錯(cuò)誤的是()A.客觀冷靜的敘述B.細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫C.浪漫主義的激情D.對(duì)人物心理的深入剖析14、在印度文學(xué)中,泰戈?duì)柕淖髌烦錆M詩(shī)意與哲理。以下關(guān)于泰戈?duì)栕髌返奶攸c(diǎn),哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)其對(duì)生命的思考?()A.優(yōu)美的自然描寫B(tài).對(duì)人性的贊美C.獨(dú)特的詩(shī)歌形式D.深刻的人生感悟15、在俄國(guó)文學(xué)中,肖洛霍夫的《靜靜的頓河》描繪了哥薩克人的生活,以下關(guān)于這部作品的敘述,哪一項(xiàng)不準(zhǔn)確?()A.展現(xiàn)了歷史的變遷B.描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷C.以愛情故事為核心D.反映了哥薩克人的命運(yùn)二、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題,共15分)1、(本題5分)在《包法利夫人》中,深入探討福樓拜的寫作風(fēng)格和對(duì)女性欲望與現(xiàn)實(shí)沖突的描繪。2、(本題5分)闡述麥卡勒斯《心是孤獨(dú)的獵手》中孤獨(dú)主題的多層次展現(xiàn),分析作品中人物的精神困境。3、(本題5分)分析厄普代克“兔子”四部曲中主人公兔子的人生軌跡,探討作品對(duì)美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)生活的寫照。三、論述題(本大題共5個(gè)小題,共25分)1、(本題5分)全面論述日本文學(xué)中的耽美文化,包括其起源、發(fā)展和在文學(xué)、漫畫等領(lǐng)域的表現(xiàn)形式。分析耽美文化如何反映日本社會(huì)對(duì)性別、愛情觀念的多元理解和審美傾向的變化。2、(本題5分)比較文學(xué)研究為我們提供了廣闊的視野。選取英國(guó)浪漫主義詩(shī)歌和中國(guó)唐代詩(shī)歌,對(duì)比分析它們?cè)谥黝}、意象、韻律和情感表達(dá)上的異同。探討不同文化背景下詩(shī)歌創(chuàng)作的共性與個(gè)性,以及這種比較對(duì)于豐富我們對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)和人類情感的理解的價(jià)值。3、(本題5分)以德國(guó)文學(xué)中的浪漫主義詩(shī)歌為例,論述其情感表達(dá)和藝術(shù)特色。分析浪漫主義詩(shī)人如何通過詩(shī)歌抒發(fā)對(duì)自然、愛情和自由的向往,以及詩(shī)歌語(yǔ)言和形式上的創(chuàng)新。4、(本題5分)研究語(yǔ)言變體與社會(huì)變遷的關(guān)系,分析隨著社會(huì)的發(fā)展和變化,語(yǔ)言變體(如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、新詞語(yǔ)等)的產(chǎn)生和演變規(guī)律,以及其對(duì)語(yǔ)言規(guī)范和語(yǔ)言教育的挑戰(zhàn)。5、(本題5分)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中的方言和變體研究有助于我們更全面地了解語(yǔ)言的多樣性和社會(huì)文化背景。請(qǐng)?jiān)敿?xì)論述某一外國(guó)語(yǔ)言中的方言或變體(如英語(yǔ)中的美式英語(yǔ)、英式英語(yǔ)、澳式英語(yǔ)等)的特點(diǎn)、形成原因和使用范圍,并探討其對(duì)語(yǔ)言交流和文學(xué)創(chuàng)作的影響。四、案例分析題(本大題共3個(gè)小題,共30分)1、(本題10分)《喧嘩與騷動(dòng)》中,多個(gè)敘述者的視角為故事增添

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