Unit 6 A Greener Earth Reading Further 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)

Unit6AGreenerEarthReadingFurther教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6AGreenerEarthReadingFurther教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力、跨文化交流意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生將通過閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章，提升對(duì)全球環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)英語閱讀策略的應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念，為未來參與國際環(huán)保事務(wù)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的英語文章。他們可能對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的了解，但可能缺乏對(duì)全球環(huán)境問題的深入認(rèn)識(shí)。此外，他們已經(jīng)接觸過一些與地球相關(guān)的話題，如氣候變化、能源消耗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的話題有較高的興趣。他們的英語閱讀能力正在逐步提高，能夠處理一定難度的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，這會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外，由于環(huán)境保護(hù)話題的專業(yè)性，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界中的環(huán)境問題聯(lián)系起來。在課堂參與方面，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保主題的英語閱讀材料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、在線討論平臺(tái)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道環(huán)境保護(hù)對(duì)我們生活的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出一些建議和措施。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，鼓勵(lì)他們積極思考，完成高質(zhì)量的作業(yè)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境保護(hù)的定義與重要性

-環(huán)境保護(hù)是指保護(hù)自然環(huán)境和生物多樣性，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

-環(huán)境保護(hù)的重要性體現(xiàn)在維護(hù)生態(tài)平衡、保障人類健康、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等方面。

2.環(huán)境污染的類型與來源

-水污染：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。

-大氣污染：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、化石燃料燃燒等。

-噪音污染：工業(yè)噪音、交通噪音、建筑噪音等。

-土壤污染：重金屬污染、有機(jī)污染物、放射性物質(zhì)等。

3.環(huán)境保護(hù)的主要措施

-減少污染排放：推廣清潔能源、提高能源利用效率、限制高污染產(chǎn)業(yè)等。

-污染物處理與資源化：廢水處理、廢氣處理、固體廢棄物處理等。

-生態(tài)保護(hù)：建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生態(tài)修復(fù)、保護(hù)生物多樣性等。

-環(huán)境教育：提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

4.可持續(xù)發(fā)展觀念

-可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)，不損害后代人滿足自身需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、共同性、持續(xù)性、階段性、預(yù)防性、公眾參與性。

5.國際環(huán)境保護(hù)合作

-國際環(huán)境保護(hù)組織：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會(huì)（WWF）等。

-國際環(huán)境保護(hù)協(xié)議：聯(lián)合國氣候變化框架公約（UNFCCC）、生物多樣性公約（CBD）等。

-國際環(huán)境保護(hù)合作案例：京都議定書、巴黎協(xié)定等。

6.環(huán)境保護(hù)與人類生活

-環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生活的直接影響：健康、生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-環(huán)境保護(hù)與人類生活的關(guān)聯(lián)性：環(huán)境保護(hù)與資源利用、環(huán)境保護(hù)與科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)與社會(huì)責(zé)任等。

7.環(huán)境保護(hù)與教育

-環(huán)境教育的重要性：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、提高環(huán)保能力、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

-環(huán)境教育的方法：課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等。

8.環(huán)境保護(hù)與政策法規(guī)

-環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)的作用：規(guī)范環(huán)境保護(hù)行為、保障環(huán)境保護(hù)權(quán)益、促進(jìn)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展。

-環(huán)境保護(hù)政策法規(guī)的主要內(nèi)容：環(huán)境保護(hù)法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章等。

知識(shí)點(diǎn)梳理完畢。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“Unit6AGreenerEarthReadingFurther”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄兊谋尘爸R(shí)有限，或者對(duì)視頻內(nèi)容不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，或者是一些他們熟悉的文化元素，來吸引他們的注意力。

其次，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的概念理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重概念的解釋和實(shí)例的結(jié)合，通過實(shí)際案例來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析深度不夠，很多學(xué)生只是停留在表面。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)案例進(jìn)行初步分析，并在課堂上進(jìn)行更深入的討論。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)存在一定的困難，比如語言表達(dá)不夠流暢、觀點(diǎn)不夠明確等。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上給予更多的指導(dǎo)和反饋。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示不夠自信，而且點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性不夠。為了提高學(xué)生的展示能力和課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在課后組織一些模擬展示活動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)展示技巧。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)更加具體和有建設(shè)性。

最后，關(guān)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生甚至沒有完成作業(yè)。為了提高作業(yè)完成率和質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時(shí)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，并且在課后及時(shí)檢查作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)

-環(huán)境保護(hù)（EnvironmentalProtection）

-水污染（WaterPollution）

-大氣污染（AirPollution）

-噪音污染（NoisePollution）

-土壤污染（SoilPollution）

②環(huán)境保護(hù)措施

-減少污染排放（ReducePollutionEmissions）

-污染物處理與資源化（WasteTreatmentandResourceRecovery）

-生態(tài)保護(hù)（EcologicalProtection）

-環(huán)境教育（EnvironmentalEducation）

③可持續(xù)發(fā)展觀念

-可持續(xù)發(fā)展（SustainableDevelopment）

-公平性（Equity）

-共同性（Community）

-持續(xù)性（Sustainability）

-階段性（Stages）

-預(yù)防性（PrecautionaryPrinciple）

-公眾參與（PublicParticipation）

④國際環(huán)境保護(hù)合作

-國際環(huán)境保護(hù)組織（InternationalEnvironmentalOrganizations）

-國際環(huán)境保護(hù)協(xié)議（InternationalEnvironmentalAgreements）

⑤環(huán)境保護(hù)與人類生活

-健康與生活質(zhì)量（HealthandQualityofLife）

-資源利用與科技創(chuàng)新（ResourceUtilizationandTechnologicalInno