Unit1 Here's a red hat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit1Here'saredhat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版（三起）英語三年級下冊Unit1Here'saredhat，主要圍繞顏色、物品和描述展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握顏色單詞如red、blue、yellow等，以及物品名稱如hat、pen、pencil等，并能用Here's...和Thisis...等句型進(jìn)行簡單的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識，通過學(xué)習(xí)顏色和物品的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家的文化理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)顏色和物品的名稱。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，通過小組活動和角色扮演，提升學(xué)生的口語交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：顏色單詞的正確發(fā)音和書寫。例如，red的發(fā)音為/ri?d/，blue的發(fā)音為/bla?/，學(xué)生需要掌握這些單詞的正確發(fā)音和字母組合的書寫規(guī)則。

-重點(diǎn)二：Here's...和Thisis...句型的運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會如何用這些句型來描述物品，如“Here'saredhat”和“Thisisabluepen”。

-重點(diǎn)三：物品名稱的識別和記憶。學(xué)生需要能夠識別和記憶課本中出現(xiàn)的物品名稱，如hat、pen、pencil等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：顏色單詞的發(fā)音規(guī)則。對于一些發(fā)音規(guī)則復(fù)雜的顏色單詞，如yellow和green，學(xué)生可能難以掌握其發(fā)音。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的變化。學(xué)生需要理解Here's...和Thisis...句型在不同語境下的變化，例如，在提問時如何使用“Isthis...?”或“Isthat...?”。

-難點(diǎn)三：物品描述的連貫性。學(xué)生可能難以在描述物品時保持語句的連貫性和邏輯性，需要在教師的引導(dǎo)下逐步練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級下冊，包含Unit1Here'saredhat的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同顏色的帽子、筆、鉛筆等，以及相關(guān)的多媒體視頻，用于展示顏色和物品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生制作顏色卡片游戲，增強(qiáng)實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演；在講臺上布置展示臺，用于展示圖片和實(shí)物。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit1Here'saredhat的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生識別顏色單詞并嘗試用Here's...和Thisis...句型描述物品。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能說出幾種顏色？”和“你家里有哪些紅色的物品？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)顏色單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己能識別的顏色和描述的物品。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和描述的物品圖片提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考完成預(yù)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出顏色名稱，引入主題。

講解知識點(diǎn)：講解顏色單詞的發(fā)音和書寫規(guī)則，以及Here's...和Thisis...句型的用法。

組織課堂活動：進(jìn)行“顏色接龍”游戲，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述物品。

解答疑問：針對學(xué)生的發(fā)音問題或句型使用上的疑惑進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解顏色單詞和句型的用法。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習(xí)句型。

提問與討論：學(xué)生提出自己不理解的發(fā)音或句型問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解顏色單詞和句型。

游戲活動法：通過游戲活動提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作完成顏色接龍游戲。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己家里的物品，并嘗試用英語詢問顏色。

提供拓展資源：推薦與顏色相關(guān)的英語繪本或動畫視頻，鼓勵學(xué)生課后觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺或作業(yè)本對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述物品的作業(yè)，并嘗試詢問顏色。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的英語繪本或動畫視頻，學(xué)習(xí)更多顏色單詞和句型。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyColorfulWorld》

故事描述了一個小男孩如何通過顏色來認(rèn)識世界，他發(fā)現(xiàn)每種顏色都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和美麗。通過閱讀這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多顏色單詞，并了解顏色在不同文化中的象征意義。

-閱讀材料二：《ColorsAroundUs》

這本書通過圖片和簡單的文字介紹了生活中常見的顏色及其用途，如紅色代表熱情，藍(lán)色代表寧靜等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，增加對顏色在日常生活中的應(yīng)用的理解。

-閱讀材料三：《ColorfulDay》

故事講述了一個小女孩在一天中遇到的各種顏色，她用顏色描述了她的所見所感。這本書可以幫助學(xué)生練習(xí)使用顏色單詞來描述他們的日常生活。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-顏色藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試使用不同顏色的顏料或彩筆，創(chuàng)作一幅以顏色為主題的畫作。在創(chuàng)作過程中，他們可以學(xué)習(xí)如何描述顏色，并了解顏色的搭配原理。

-顏色配對游戲：學(xué)生可以制作一張包含多種顏色和相應(yīng)物品圖片的配對卡，通過游戲的形式復(fù)習(xí)顏色單詞和物品名稱。

-顏色調(diào)查報告：學(xué)生可以選擇一種顏色，調(diào)查其在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中的喜慶寓意，然后在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-顏色詞匯積累：學(xué)生可以收集更多的顏色單詞，包括基本顏色和混合顏色，如violet、turquoise等，并嘗試用這些新學(xué)的單詞進(jìn)行描述。

-顏色詩歌創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以顏色為主題的詩歌，用詩意的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。

3.額外活動建議

-顏色故事會：學(xué)生可以分組，每組選擇一個顏色，然后共同編寫一個關(guān)于該顏色的小故事，通過故事會的方式分享給大家。

-顏色記憶挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試記憶一系列顏色單詞，并記錄自己的記憶時間，以此來提高記憶力。

-顏色主題班會：在班會中，學(xué)生可以展示自己創(chuàng)作的顏色相關(guān)作品，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。典型例題講解典型例題一：

題目：用Here's...句型描述下列物品。

物品：ablueball,ayellowcar,aredflower

答案：

1.Here'sablueball.

2.Here'sayellowcar.

3.Here'saredflower.

典型例題二：

題目：用Thisis...句型描述下列物品。

物品：abrowncat,awhitedog,agreentree

答案：

1.Thisisabrowncat.

2.Thisisawhitedog.

3.Thisisagreentree.

典型例題三：

題目：用Here's...句型和顏色單詞填空。

句子：Here'sa________hat.Thisisa________pen.

答案：

Here'saredhat.Thisisabluepen.

典型例題四：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的顏色和物品名稱填空。

圖片：一張畫有紅色蘋果、藍(lán)色汽車和綠色草地的圖片。

句子：Theappleis________.Thecaris________.Thegrassis________.

答案：

Theappleisred.Thecarisblue.Thegrassisgreen.

典型例題五：

題目：用所學(xué)顏色單詞和句型完成對話。

對話人物：A：What'sthis?

B：_____________.

答案：

A：What'sthis?

B：It'saredapple.

典型例題六：

題目：用所學(xué)顏色單詞和句型完成句子。

句子：_____________abig,round________.

答案：

Thisis;red;ball.

典型例題七：

題目：根據(jù)圖片描述物品的顏色。

圖片：一張畫有藍(lán)色天空和白色云朵的圖片。

句子：Theskyis________.Thecloudsare________.

答案：

Theskyisblue.Thecloudsarewhite.

典型例題八：

題目：用所學(xué)顏色單詞和句型完成故事。

故事背景：小貓?jiān)诨▓@里看到了很多顏色。

句子：Inthegarden,therearemany________.

答案：

Inthegarden,therearemanycolors.板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,brown,white,black,purple,pink,orange

-物品名稱：hat,pen,pencil,apple,car,tree,sky,cloud,grass,house

-句型：Here's...；Thisis...

②本文重點(diǎn)詞：

-red（紅色）

-blue（藍(lán)色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-brown（棕色）

-white（白色）

-black（黑色）

-purple（紫色）

-pink（粉色）

-orange（橙色）

③本文重點(diǎn)句：

-Here'saredhat.（這是一個紅色的帽子。）

-Thisisabluepen.（這是一支藍(lán)色的筆。）

-Whatcoloristhis?（這個是什么顏色的？）

-It'sred.（它是紅色的。）

-Ilikeyellow.（我喜歡黃色。）教學(xué)反思與改進(jìn)九、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思和改進(jìn)計劃。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方，同時也對未來教學(xué)有了新的規(guī)劃。

首先，我覺得課堂活動的多樣性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我通過顏色接龍游戲和描述物品的練習(xí)，試圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到一些學(xué)生對于游戲的參與度不高，可能是因?yàn)橛螒螂y度過大或者與他們的興趣不符。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計更多層次的游戲和活動，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述物品時，對于顏色的運(yùn)用還不夠熟練。比如，有些學(xué)生能夠正確說出物品的名稱，但在描述顏色時卻出現(xiàn)了混淆。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加顏色單詞的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握顏色單詞和句型。

另外，我還注意到在講解顏色單詞的發(fā)音時，部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z音標(biāo)掌握不夠扎實(shí)。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對音標(biāo)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握顏色單詞的同時，也能提高發(fā)音水平。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問和討論時，有時過于急躁，沒有充分給予學(xué)生思考和表達(dá)的機(jī)會。這可能會導(dǎo)致一些