Unit8 Days of the week (Lesson2 Listen and say) （教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊Unit8DaysoftheweekLesson2，主要包括聽力訓練和口語表達，圍繞一周七天展開，讓學生學會用英語詢問和表達日期。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材Unit8Daysoftheweek緊密相關，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了星期一到星期日的英語表達，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展學生對日期的英語表達。同時，通過聽力訓練和口語表達，學生可以更好地運用所學知識，提高實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過聽力訓練，學生能夠提高對英語語音、語調(diào)的感知和辨識能力，增強語言實踐的機會?？谡Z表達環(huán)節(jié)則促進學生運用所學詞匯和句型進行真實交流，增強跨文化意識，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生對英語學習已有一定的了解，他們已經(jīng)掌握了26個字母的讀寫，并能運用一些基本的詞匯和句型進行簡單的交流。在Unit8之前，學生已經(jīng)學習了星期一到星期日的英語表達，對時間的概念有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生的英語學習興趣普遍較高，他們對于學習新詞匯和句型充滿好奇。在學習能力方面，學生的聽力理解和口語表達能力相對較弱，但他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力練習來提高英語水平，有的則更喜歡通過角色扮演來增強口語技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在聽力理解上可能存在困難，尤其是對于英語語音、語調(diào)的辨識能力較弱。在口語表達方面，學生可能面臨詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)運用不當?shù)葐栴}。此外，由于文化差異，學生對某些星期相關的文化背景知識可能不太熟悉，這也可能成為學習的障礙。因此，教學中需要針對這些困難提供適當?shù)闹С趾椭笇?。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、錄音機。

-課程平臺：滬教牛津版英語四年級下冊配套電子教材平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源，如在線英語聽力材料、相關教學視頻。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、日歷）、PPT課件、課堂互動軟件。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以簡單的英語問候開始課堂，與學生進行簡單的互動，如問候“Goodmorning,everyone!”。

2.學生回應老師，并準備進入學習狀態(tài)。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一周七天的圖片，引導學生說出對應的英文表達（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

2.學生跟讀并模仿老師，鞏固已學知識。

三、聽力訓練（15分鐘）

1.老師播放關于一周七天的生活片段的聽力材料，讓學生聽后回答問題。

-問題：Whatdayisittoday?

-問題：WhatareyoudoingonSaturday?

2.學生回答問題，老師根據(jù)學生的回答給予肯定或糾正。

四、詞匯學習（10分鐘）

1.老師板書一周七天的英語單詞，并解釋每個單詞的意思。

2.學生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

五、句型練習（10分鐘）

1.老師展示例句：“Whatdayisittoday?It’sMonday.”，引導學生模仿。

2.學生分組練習，老師巡回指導。

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一天進行角色扮演。

2.學生用所學知識進行對話，如：“Whatdayisittoday?It’sFriday.Ihaveamathclassinthemorning.”

3.老師觀察學生表現(xiàn)，給予點評。

七、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.學生用英語描述自己的一天，如：“Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.ThenIgotoschool.”

3.老師鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高英語水平。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)，要求學生課后用英語描述自己的一天。

2.學生認真聽講，做好筆記。

九、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)學習要點。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。學生學習效果學生學習效果

1.聽力理解能力提升：通過聽力訓練，學生能夠更好地理解和辨識英語語音、語調(diào)，提高對英語材料的聽力理解能力。他們在聽懂日常對話和簡單故事后，能夠準確回答相關問題，如詢問星期幾或描述某天的活動。

2.詞匯積累增加：學生在學習過程中接觸并掌握了與星期相關的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。這些詞匯的積累有助于學生在日常生活中更加自如地使用英語。

3.口語表達能力提高：通過角色扮演和句型練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的口語交流。他們在描述自己的一天或詢問他人的日程安排時，能夠流利地使用英語。

4.語法運用更加熟練：學生在學習過程中復習了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述日?；顒雍驮儐枙r間時。他們能夠正確運用is/are和have/has等助動詞，以及相應的動詞形式。

5.跨文化意識增強：通過學習星期相關的文化知識，學生能夠了解不同文化中星期的表達和重要性。這有助于學生形成跨文化意識，提高他們的跨文化交流能力。

6.自主學習能力提高：學生在課堂上積極參與，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們在課后也能夠獨立完成作業(yè)，如用英語描述自己的一天，這有助于提高他們的自主學習意識。

7.學習興趣和動機增強：通過豐富的教學活動和互動環(huán)節(jié)，學生的學習興趣得到了激發(fā)。他們在學習過程中感受到了英語學習的樂趣，從而增強了學習動機。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上積極參與討論和活動，課堂參與度明顯提高。他們能夠主動提問和回答問題，表現(xiàn)出對英語學習的熱情和積極性。

9.評價與反饋：通過課堂觀察和作業(yè)批改，老師能夠及時了解學生的學習情況，給予針對性的評價和反饋。這有助于學生了解自己的學習進步和不足，調(diào)整學習策略。

10.綜合語言運用能力提升：學生在整個學習過程中，不僅提高了聽力、口語和語法能力，還鍛煉了閱讀和寫作能力。這些能力的提升有助于學生形成綜合語言運用能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。板書設計①知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-時間表達：Whatdayisittoday?It’s+星期詞匯.

-活動描述：Ihave+活動名稱on+星期詞匯.

②重點詞：

-day：表示“天”，用于詢問和描述星期。

-have：表示“有”，用于描述某天進行的活動。

③重點句型：

-Whatdayisittoday?(今天星期幾？)

-It’s+星期詞匯.(今天是星期詞匯。)

-Ihave+活動名稱on+星期詞匯.(我在星期詞匯那天有活動名稱。)

-Whatareyoudoingon+星期詞匯?(你星期詞匯那天在做什么？)重點題型整理1.聽力理解題

-題型：聽錄音，回答問題。

-例題：Whatdayisittoday?

-答案：It’sMonday.

2.詞匯運用題

-題型：選擇正確的星期詞匯填空。

-例題：Ihaveamathclasson_______.

-答案：Monday.

3.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將陳述句改為一般疑問句。

-例題：IhaveascienceclassonWednesday.

-答案：DoyouhaveascienceclassonWednesday?

4.信息匹配題

-題型：根據(jù)聽力材料，將星期與相應的活動進行匹配。

-例題：Matchthedayswiththeactivities.

-Monday:_______

-Tuesday:_______

-Wednesday:_______

-Thursday:_______

-Friday:_______

-Saturday:_______

-Sunday:_______

-答案：

-Monday:Ihaveamathclass.

-Tuesday:IhaveanEnglishclass.

-Wednesday:Ihaveascienceclass.

-Thursday:Ihaveamusicclass.

-Friday:IhaveaPEclass.

-Saturday:Igotothepark.

-Sunday:IwatchTV.

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇短文描述自己的一天。

-例題：Writeashortpassagedescribingyourday.

-答案示例：

-Goodmorning,everyone!TodayisMonday.Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.ThenIgotoschool.Ihaveamathclassinthemorning,followedbyanEnglishclass.Afterlunch,Ihaveascienceclass.Intheafternoon,Ihaveamusicclass.Intheevening,Igohomeanddomyhomework.Ihavedinnerwithmyfamilyat7:00p.m.Afterdinner,IwatchTVforawhilebeforegoingtobed.That’smyday!反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如模擬日常對話，讓學生在真實的語境中學習星期詞匯和表達，提高了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體教學設備，如PPT和視頻，將抽象的星期概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.聽力訓練不足：我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力訓練環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，這可能是因為他們對英語語音、語調(diào)的辨識能力較弱。這需要我在今后的教學中加強聽力訓練的針對性。

2.互動環(huán)節(jié)參與度不高：在角色扮演和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或?qū)τ⒄Z表達不夠熟練。這提示我需要在課堂管理上更加注重激發(fā)學生的參與熱情。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這可能會忽略學生的個體差異。我需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強聽力訓練：我將設計更加豐富的聽力材料，包括不同語速和口音的錄音，幫助學生提高聽力理解能力。同時，我會鼓勵學生在課外進行聽力練習，如收聽英語廣播或觀看英語電影。

2.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演游戲等。同時，我會給予學生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關注學生的個體差異，為每個學生提供個性化的反饋。此外，我會引入同伴評價和自我評價，讓學生在評價中自我反思和成長。

4.融入文化元素：為了讓學生更好地理解星期相關的文化背景，我會在教學中融入一些相關的文化元素，如介紹不同國家的星期習俗，讓學生在跨文化學習中提升自己的英語能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂上，學生的參與度和積極性得到了很好的體現(xiàn)。大部分學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。然而，也有少數(shù)學生在口語表達時顯得不夠自信，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學知識進行交流，如描述自己的一天或詢問他人的日程安排。小組成員之間合作良好，能夠互相幫助，共同