Unit 3 Wrapping Up the Topic-Project 教學設計 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit3WrappingUptheTopic-Project教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過項目式學習，讓學生運用所學的知識和技能，完成一個與主題相關的項目。通過團隊合作、問題解決和展示，提升學生的英語應用能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。同時，鞏固學生對Unit3相關知識的掌握，提高學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過項目實踐，提高聽說讀寫技能。

2.增強學生的跨文化意識，通過項目主題，了解不同文化背景下的習俗和觀念。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，在項目實施過程中，鼓勵學生提出新想法和解決方案。

4.強化學生的團隊協(xié)作精神，通過小組合作，提升溝通能力和集體榮譽感。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們剛剛開始接觸英語學科，對英語學習充滿好奇心和求知欲。在知識層面上，學生對英語字母、基本語法和詞匯有一定了解，但詞匯量有限，語法運用能力尚需提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待加強，寫作能力尚在培養(yǎng)階段。

學生層次方面，班級中存在一定的個體差異。部分學生英語基礎較好，能夠積極參與課堂活動，但整體水平參差不齊。在行為習慣上，學生表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，但部分學生在課堂上容易分心，需要教師適時引導。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學中需關注學生的個體差異，制定分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。其次，通過豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。此外，教師還需關注學生的聽說讀寫能力培養(yǎng)，通過項目式學習，促進學生綜合語言運用能力的提升。最后，教師應引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學方法與策略1.采用項目導向?qū)W習法，引導學生通過實際項目完成學習任務，提升應用能力。

2.結(jié)合角色扮演和小組討論，讓學生在互動中學習和運用語言，增強口語表達能力。

3.利用多媒體教學設備，如PPT展示項目背景資料，視頻輔助理解文化差異，以及在線資源支持項目研究和成果展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習Unit3中的文化習俗和表達方式。

設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹一種文化習俗”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何用英語描述傳統(tǒng)節(jié)日習俗？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文化習俗和表達方式的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對特定習俗的英語表達方式產(chǎn)生疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文化習俗和表達方式，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化習俗的視頻或圖片，引出Unit3課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文化習俗的英語表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解，如講解“春節(jié)”的英語表達和習俗。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語介紹自己了解的文化習俗。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語描述習俗的特點。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己了解的文化習俗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化習俗的英語表達方式。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文化習俗的英語表達方式，掌握相關技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)文化習俗的主題，布置寫作作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己家鄉(xiāng)習俗的短文。

提供拓展資源：提供與Unit3相關的文化習俗書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多文化習俗，豐富自己的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文化習俗和表達方式的知識點。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化習俗：介紹不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗和禮儀，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-英語表達：收集與節(jié)日、習俗相關的英語表達和短語，如“春節(jié)”的英語表達“SpringFestival”，“感恩節(jié)”的英語表達“Thanksgiving”。

-詞匯積累：提供與節(jié)日、習俗相關的詞匯，如“fireworks”代表煙花，“dinner”代表晚餐。

-地理知識：介紹不同國家的地理位置、氣候特點和歷史背景，幫助學生了解文化習俗背后的原因。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關于不同文化習俗的書籍，如《世界節(jié)日大觀》、《文化習俗百科》等。

-學生可以閱讀英文版的節(jié)日故事，如《TheNightBeforeChristmas》等。

-視頻拓展：

-利用網(wǎng)絡資源觀看與節(jié)日、習俗相關的英文視頻，如YouTube上的節(jié)日慶祝視頻、TED演講等。

-觀看英語教學視頻，學習如何用英語描述和介紹節(jié)日習俗。

-實踐拓展：

-組織學生參與班級或?qū)W校的節(jié)日慶?；顒樱绱汗?jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕樹裝飾等。

-讓學生分組，每組選擇一個節(jié)日或習俗，用英語制作海報或PPT，向全班介紹。

-寫作拓展：

-讓學生撰寫關于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的英語短文，如描述節(jié)日的慶祝方式、食物、傳統(tǒng)等。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽，以節(jié)日、習俗為主題，提高寫作能力。

-交流拓展：

-邀請來自不同文化背景的學生分享自己的節(jié)日習俗，增進文化交流和理解。

-組織英語角活動，讓學生用英語討論節(jié)日習俗，提高口語表達能力。

-技能拓展：

-利用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，學習與節(jié)日、習俗相關的英語詞匯和表達。

-通過角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中練習用英語描述節(jié)日習俗。

-研究拓展：

-讓學生進行小組研究，選擇一個特定的節(jié)日或習俗，深入了解其歷史背景和文化意義。

-鼓勵學生使用圖書館資源，如書籍、期刊等，收集相關資料，撰寫研究報告。板書設計①本文重點知識點：

-文化習俗的基本概念和特點

-不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗

-英語中描述節(jié)日和習俗的常用詞匯和短語

-跨文化交際的基本原則

②重點詞匯：

-Festival

-Tradition

-Celebration

-Custom

-Cultural

-Diverse

-Celebrate

-Experience

-Embrace

-Communicate

③重點句子：

-"Festivalsareanimportantpartofourculture."

-"Differentcultureshavedifferentcustomsandtraditions."

-"It'simportanttoembraceandrespectculturaldifferences."

-"Communicatingeffectivelyacrossculturescanleadtobetterunderstandingandfriendships."教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想說說在教學過程中的得與失。

得：

1.我覺得我在導入新課的時候做得不錯，通過視頻和圖片的方式，讓學生們對即將學習的文化習俗有了直觀的了解，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實際生活中的例子，讓學生們能夠更好地理解和記憶。比如，在介紹春節(jié)的時候，我提到了紅包和拜年的習俗，這些都是學生們比較熟悉的，所以他們學得比較快。

3.我還設計了小組討論和角色扮演的活動，這樣不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達能力。

失：

1.在組織課堂活動的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些文化習俗不太了解，或者是對英語表達不夠自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些英語表達方式的理解不夠深入，這說明我在詞匯和語法上的講解可能還不夠清晰。我需要改進教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

今天的學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在學習過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，對文化習俗有了更深入的了解，英語表達能力也有所提高。當