23月跡教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23月跡教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“23月跡”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)月跡之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察和感受能力，提高閱讀理解水平。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述景物。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析月跡變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，感受月跡之美；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)月亮及月跡的知識(shí)儲(chǔ)備有限，難以深入理解；2.學(xué)生動(dòng)手寫作時(shí)，可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示月跡變化，幫助學(xué)生直觀感受；2.課堂中，結(jié)合實(shí)際例句，引導(dǎo)學(xué)生理解修辭手法；3.課后布置相關(guān)寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文進(jìn)行創(chuàng)作，逐步提高寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解月亮的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞月跡變化進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)月跡變化，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀：推薦相關(guān)書籍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師出示月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的不同形態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道月亮為什么會(huì)有不同的形狀嗎？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：月亮的形狀變化是由月相引起的。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解月相的形成原理，通過(guò)動(dòng)畫演示月亮繞地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解月相變化。

2.分析課文《23月跡》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何描寫月跡的變化，并總結(jié)描寫方法。

3.教師示范運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物，如“月亮的臉龐逐漸露出來(lái)，像是害羞的少女”。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自由發(fā)揮，用比喻、擬人等修辭手法描寫月亮的某個(gè)形態(tài)。

2.教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生分小組討論，分享自己創(chuàng)作的描寫月亮的詩(shī)句或段落。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.小組討論：如何運(yùn)用修辭手法描寫月亮的其他形態(tài)，如新月、滿月、殘?jiān)碌取?/p>

-舉例回答：新月如一把彎刀，掛在天際；滿月如銀盤，灑滿大地；殘?jiān)氯玢^，勾起思念。

2.小組討論：如何將月亮的描寫與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，賦予作品更多情感。

-舉例回答：看到新月，我想起家鄉(xiāng)的親人；看到滿月，我想起與朋友們的歡樂(lè)時(shí)光。

3.小組討論：如何運(yùn)用對(duì)比手法，突出月跡的變化之美。

-舉例回答：新月如初露，滿月如皓月，殘?jiān)氯鐨垹T，三者形成鮮明對(duì)比。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)月跡的變化之美和修辭手法的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)加深、寫作技巧的提高等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察月亮，用心感受月跡之美，并將其融入寫作中。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月亮的故事》：介紹月亮的傳說(shuō)、神話和歷史故事，豐富學(xué)生對(duì)月亮的認(rèn)知。

-《天文知識(shí)普及》：提供關(guān)于月亮、太陽(yáng)、行星等天體的基本知識(shí)，幫助學(xué)生了解宇宙的奧秘。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的月亮》：探討月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如中秋節(jié)、嫦娥奔月等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《月亮的背面》、《天文知識(shí)一本通》等，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看紀(jì)錄片：《宇宙的奇跡》、《中國(guó)天文史》等，通過(guò)視覺體驗(yàn)加深對(duì)天文知識(shí)的理解。

-參觀天文館或科技館：實(shí)地觀察天文模型，感受宇宙的浩瀚和天文科學(xué)的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)：利用夜晚觀察月亮、星星等天體，實(shí)踐天文知識(shí)。

-開展寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以月亮為主題進(jìn)行寫作，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-舉辦主題班會(huì)：討論月亮在文學(xué)作品中的形象，如《紅樓夢(mèng)》中的月亮描寫，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生收集有關(guān)月亮的圖片和文字，制作手抄報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作月相變化模型，加深對(duì)月相變化原理的理解。

-開展親子活動(dòng)：家長(zhǎng)陪同孩子一起學(xué)習(xí)天文知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同探索宇宙奧秘。課后作業(yè)1.創(chuàng)作短文《我的月亮故事》

-作業(yè)描述：請(qǐng)以“月亮”為主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短文，講述一個(gè)與月亮有關(guān)的故事。

-例子：在我童年的記憶中，每年的中秋節(jié)，爺爺都會(huì)帶我去觀月。那個(gè)夜晚，月光如水，灑滿了家鄉(xiāng)的小巷，我仿佛能聽到月亮在對(duì)我微笑。

2.畫一畫月相變化圖

-作業(yè)描述：根據(jù)課文《23月跡》中提到的月相變化，自己設(shè)計(jì)一個(gè)月相變化的示意圖，并標(biāo)注出各個(gè)月相的名稱。

-例子：

```

朔月——新月——上弦月——滿月——下弦月——?dú)堅(jiān)隆吩?/p>

```

3.仿寫句子

-作業(yè)描述：選擇課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的句子，仿照其結(jié)構(gòu)，自己創(chuàng)作一句新的句子。

-例子：原文：“月亮的臉龐逐漸露出來(lái)，像是害羞的少女。”

仿寫：“太陽(yáng)的臉龐漸漸升起，仿佛一位英勇的戰(zhàn)士?！?/p>

4.月亮詩(shī)詞收集

-作業(yè)描述：收集五首與月亮相關(guān)的古詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要介紹每首詩(shī)的作者和創(chuàng)作背景。

-例子：

-《靜夜思》李白

-《月夜憶舍弟》杜甫

-《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》蘇軾

-《宿建德江》孟浩然

-《夜泊牛渚懷古》楊萬(wàn)里

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于月亮的科普小冊(cè)子

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)包含以下內(nèi)容的科普小冊(cè)子：月亮的基本知識(shí)、月相變化的原因、月亮在科學(xué)和文學(xué)中的意義。

-例子：

-封面：月亮探索之旅

-目錄：

-月亮的基本知識(shí)

-月相變化的原因

-月亮在科學(xué)中的應(yīng)用

-月亮在文學(xué)作品中的形象

-月亮與傳統(tǒng)文化

-內(nèi)容：在每個(gè)章節(jié)中，結(jié)合圖片、文字和圖表，詳細(xì)介紹相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-月相的形成原理

-月相變化的周期性

-月相的名稱與形狀

②重點(diǎn)詞：

-朔月

-新月

-上弦月

-滿月

-下弦月

-殘?jiān)?/p>

③重點(diǎn)句：

-“月亮的臉龐逐漸露出來(lái)，像是害羞的少女?！?/p>

-“月亮的形狀就像一把銀盤，掛在天空中?！?/p>

-“月相的變化，就像是大自然演奏的一首美妙的樂(lè)曲?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《23月跡》至少兩遍，思考以下問(wèn)題：

-作者是如何描寫月跡變化的？

-你認(rèn)為作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？

-你從文章中感受到了哪些關(guān)于月亮的情感？

2.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，題目自擬，要求：

-描述一個(gè)你印象深刻或獨(dú)特的月夜場(chǎng)景。

-運(yùn)用至少三種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-文章不少于300字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于月相變化的思維導(dǎo)圖，包括以下內(nèi)容：

-月相的名稱（朔月、新月、上弦月、滿月、下弦月、殘?jiān)拢?/p>

-每個(gè)月相的特點(diǎn)

-月相變化的原因

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對(duì)于閱讀課文的作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)問(wèn)題的回答是否深入。

-對(duì)于創(chuàng)作的短文，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、修辭手法的運(yùn)用和文章的結(jié)構(gòu)布局。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖，檢查學(xué)生是否正確地列出了月相的名稱、特點(diǎn)和變化原因。

2.反饋方式：

-面對(duì)面的反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇幾篇優(yōu)秀的短文進(jìn)行朗讀，并給予口頭表?yè)P(yáng)和具體指導(dǎo)。

-書面反饋：對(duì)于所有學(xué)生的作業(yè)，教師將提供書面評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和合作精神。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于理解課文內(nèi)容有困難的學(xué)生，建議他們?cè)俅伍喿x課文，并嘗試與同學(xué)或家長(zhǎng)討論。

-對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，建議他們多閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并多加練