Unit 4 Friends Lesson 3 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit4FriendsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit4FriendsLesson3，讓學(xué)生掌握關(guān)于朋友的表達方式，如：Howareyou?、I'mfine.、What'syourname?等，同時提高學(xué)生的口語表達能力。通過角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化意識，學(xué)會尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。學(xué)生在實際語境中運用英語，提高語言實踐能力，同時培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，為未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、簡單的問候語和日常用語。他們能夠識別并讀出一些簡單的單詞，如：hello,goodmorning,thankyou等，并能在簡單的對話中使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對學(xué)習(xí)新單詞和句型有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠較快地記憶和模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握英語發(fā)音和語調(diào)方面可能存在困難，尤其是對于一些發(fā)音規(guī)則和語調(diào)變化的掌握。此外，學(xué)生在進行角色扮演和口語表達時，可能會因為緊張而出現(xiàn)語言表達不流暢的情況。此外，對于一些復(fù)雜句型的理解和使用，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的對話場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實施合作學(xué)習(xí)，分組進行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用互動白板，進行實時互動，增強課堂的趣味性和互動性。

3.利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師播放一段關(guān)于友誼的英文動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：Whatisfriendship?Howdowemakefriends?

-學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)友誼的重要性。

-提問：Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生的回答。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示友誼主題的圖片，如：兩個人手拉手、一起玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

-用時：3分鐘

2.教師講解關(guān)于朋友的表達方式，如：Howareyou?、I'mfine.、What'syourname?等。

-用時：5分鐘

3.教師示范正確的發(fā)音和語調(diào)，學(xué)生跟讀并模仿。

-用時：5分鐘

4.教師展示一組關(guān)于朋友的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容。

-用時：3分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的句子卡片，進行對話練習(xí)。

-用時：5分鐘

2.教師請幾組學(xué)生上臺表演對話，其他學(xué)生評價。

-用時：5分鐘

3.教師播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，學(xué)生跟唱并嘗試用歌曲中的句子進行對話。

-用時：5分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：Whatisyourbestfriendlike?Whydoyoulikehim/her?

-用時：2分鐘

2.學(xué)生回答問題，教師點評并鼓勵學(xué)生。

-用時：3分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師邀請一位學(xué)生上臺，用英語介紹自己的好朋友。

-用時：2分鐘

2.學(xué)生提問，教師和同學(xué)共同回答。

-用時：3分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

-用時：2分鐘

2.教師提出拓展任務(wù)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

-用時：3分鐘

**課后作業(yè)（2分鐘）**

1.教師布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的對話表演。

-用時：2分鐘

**教學(xué)反思（課后完成）**

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：收集與友誼相關(guān)的英文歌曲，如《YouAreMyFriend》、《TrueFriends》等，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂中感受友誼的美好。

-視頻資源：尋找與友誼主題相關(guān)的英文動畫片或短片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，通過觀看視頻，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)友誼的表達方式。

-互動游戲：設(shè)計或?qū)ふ遗c友誼主題相關(guān)的英語互動游戲，如“FriendshipMatching”或“FriendshipMemory”等，通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合三年級學(xué)生的英文繪本，如《TheKissingHand》或《TheBerenstainBearsandtheNewKid》等，通過閱讀，讓學(xué)生了解友誼的故事，提高閱讀理解能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人一起扮演英語對話，如詢問家人的名字、健康狀況等，通過家庭互動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找友誼的例子，如幫助他人、分享玩具等，通過觀察和實踐，讓學(xué)生體會友誼的真諦。

-文化探索：介紹不同文化中關(guān)于友誼的習(xí)俗和表達方式，如西方國家的“BestFriends”和中國的“鐵哥們”，通過文化對比，拓寬學(xué)生的國際視野。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于友誼的英語小故事或詩歌，通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的英語寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如在家中播放英語兒歌、閱讀英文故事書等，通過家校合作，共同促進孩子的英語學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計①知識點

-問候語：Howareyou?(你好嗎？)

-健康狀態(tài)：I'mfine.(我很好。)

-自我介紹：What'syourname?(你叫什么名字？)

-友誼表達：Myfriendis...(我的朋友是...)

②詞匯

-fine(好的)

-name(名字)

-friend(朋友)

-hello(你好)

-goodmorning(早上好)

-goodafternoon(下午好)

-goodevening(晚上好)

③句型

-Howareyou?

-I'mfine.

-What'syourname?

-Myfriendis...八、典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：Howareyou?

-學(xué)生B：I'mfine,thankyou.Andyou?

-學(xué)生A：I'malsofine.What'syourname?

-學(xué)生B：MynameisLily.

-學(xué)生A：Nicetomeetyou,Lily.

-解答：這是一個日常對話的例題，展示了如何用英語詢問對方的健康狀況和名字，并做出相應(yīng)的回答。學(xué)生需要掌握問候語、健康狀態(tài)表達和自我介紹的句型。

2.例題：

-Teacher:What'syourname?

-Student:MynameisZhangWei.

-Teacher:Hello,ZhangWei.Howareyou?

-Student:I'mfine,thankyou.

-解答：這是一個師生互動的例題，教師詢問學(xué)生的名字和健康狀況，學(xué)生用所學(xué)句型進行回答。這個例題幫助學(xué)生練習(xí)實際場景中的對話。

3.例題：

-Student1:MyfriendisTom.Heisaboy.

-Student2:MyfriendisAlice.Sheisagirl.

-解答：這個例題展示了如何用英語描述朋友的外貌特征，學(xué)生需要掌握描述性詞匯和句型。

4.例題：

-Teacher:Canyoushowusyourfriend'sphoto?

-Student:Yes,thisismyfriend,Mike.Helikesplayingfootball.

-解答：這個例題結(jié)合了實際操作，要求學(xué)生展示朋友的照片，并用英語描述朋友的愛好。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

5.例題：

-Student1:Whatdoesyourfriendliketodo?

-Student2:Myfriendlikestoreadbooks.

-Student1:That'sgreat.Readingisverygoodforyou.

-解答：這個例題練習(xí)了詢問和回答關(guān)于朋友興趣愛好的對話，學(xué)生需要掌