第6單元 碳和碳的氧化物（單元復(fù)習(xí)學(xué)案）（解析版）

單元復(fù)習(xí)

第六單元碳和碳的氧化物

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標明確內(nèi)容要求，落實學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系，加強學(xué)習(xí)記憶

03/知識清單梳理教材內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識

04/考點演練演練重點難點，突破學(xué)習(xí)任務(wù)

05/分層訓(xùn)練課后訓(xùn)練鞏固，提升能力素養(yǎng)

1．了解常見單質(zhì)碳的物理性質(zhì)與用途，掌握單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。

2．掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解二氧化碳對生活和環(huán)境的影響。

3．了解一氧化碳的性質(zhì)和用途。

4．了解實驗室制取氣體的一般思路和方法，掌握二氧化碳的實驗室制法。

重點：

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的實驗室制法。

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知識點1單質(zhì)碳的物理性質(zhì)

1.金剛石、石墨、C60

碳單質(zhì)石墨金剛石C60

化學(xué)式CCC60

構(gòu)成由碳原子構(gòu)成由碳原子構(gòu)成由C60分子構(gòu)成

微觀結(jié)構(gòu)

無色透明的的固體；

灰黑色的有金屬光澤的固體；

天然存在的最硬的物質(zhì)；有特殊的物理性質(zhì)

物理性質(zhì)很軟，有滑膩感；

特殊條件下制備的金剛石薄膜

熔點高，有良好的導(dǎo)電性。

透光性好、硬度大；導(dǎo)熱性好。

制裝飾品鉆石；

()用于超導(dǎo)、催化、

作電極或電刷、制鉛筆芯、做坩堝，制鉆頭、切割大理石、裁玻璃；

用途材料科學(xué)等領(lǐng)域

作機械高溫潤滑劑。金剛石薄膜用作光學(xué)窗口和透

鏡的涂層、集成電路基板散熱。

性質(zhì)差異

金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大的原因：碳原子的排列方式不同

的原因

【易錯提醒】

（1）同種元素組成的純凈物才是單質(zhì)。

（2）同種元素組成的物質(zhì)有兩種情況：可能是單質(zhì)，也可能是混合物。

（3）石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是化學(xué)變化。

2.活性炭的用途

（1）用于防毒面具濾毒罐中過濾毒氣；

（2）制糖工業(yè)中白糖脫色；

（3）用于凈水器、冰箱除味劑、環(huán)?；钚蕴堪取?/p>

【易錯提醒】

（1）活性炭的吸附性是物理性質(zhì)，不是化學(xué)性質(zhì)。

（2）“炭”字只在“焦炭、木炭、活性炭、炭黑”這四種物質(zhì)的名稱中使用，其余全部用“碳”字。

知識點2單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

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化學(xué)性質(zhì)實驗或?qū)嵗龑?yīng)的用途

常溫化學(xué)古代用墨書寫的字畫保存時間很久仍不變色；用炭黑制成墨；

性質(zhì)穩(wěn)定木質(zhì)電線桿埋入地下部分烤焦增強耐腐蝕性。碳素墨水書寫檔案。

點燃

氧氣充足完全燃燒生成CO2，放熱多：C+O2CO2

可燃性焦炭用作燃料

點燃

氧氣不足不完全燃燒生成CO，放熱少：2C+O22CO

實驗原理高溫

C+2CuO2Cu+CO2↑

裝置圖

黑色粉末逐漸變成光亮的紅色，生成的氣體能使澄清的石

實驗現(xiàn)象

灰水變渾濁。

C是還原劑，具有還原性。CuO在反應(yīng)中失去氧元素，發(fā)

實驗結(jié)論

還原性生還原反應(yīng)。冶煉金屬

（1）管口略向下傾斜（防止水蒸氣冷凝回流，炸裂試管）；

（2）實驗結(jié)束時，應(yīng)先從石灰水中取出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈

實驗注意點（防止石灰水倒吸入，炸裂試管）

（3）待試管冷卻后再把試管中的粉末倒出的原因：防止熱

的銅接觸空氣又被氧化。

高溫

（1）2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑

其它反應(yīng)

高溫

（2）與二氧化碳反應(yīng)：C+CO22CO（吸熱反應(yīng)）

知識點3氧化還原反應(yīng)

1．氧化反應(yīng)：物質(zhì)結(jié)合氧元素的反應(yīng)。氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)同時進行

2．還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)。

3．木炭還原氧化銅

CuO：失去氧元素，有氧化性，是氧化劑，被還原，發(fā)生還原反應(yīng)

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C：奪取氧元素，有還原性，是還原劑，被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)

4．氧化劑：在反應(yīng)中提供氧元素的物質(zhì)，具有氧化性，如CuO；

5.還原劑：在反應(yīng)中得到氧元素的物質(zhì)，具有還原性，如C、CO、H2等；

知識點4二氧化碳的物理性質(zhì)

物理性質(zhì)無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

操作向盛有高低不等兩根燃著蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳，

現(xiàn)象蠟燭自下而上依次熄滅

實說明二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，也不能支持燃燒。

結(jié)論

驗（一點物理性質(zhì)，兩點化學(xué)性質(zhì)）

驗操作向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入約三分之一容積的水，振蕩

證現(xiàn)象塑料瓶變癟了

原因二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)壓強變小，大氣壓將瓶子壓癟。

知識點5二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)實驗現(xiàn)象解釋和結(jié)論

向干燥石蕊小花不變紅水不能使石蕊變紅

噴水

干燥小花放進不變紅二氧化碳不能使石蕊變紅，不顯酸

CO2氣體中性；

與水反應(yīng)

濕潤的石蕊小花變紅二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使石

放入CO2氣體蕊變紅CO2+H2O=H2CO3；

取出變紅的小花紅色變?yōu)樽仙妓岵环€(wěn)定，易分解；

烘干

H2CO3=H2O+CO2↑

澄清石灰水變化學(xué)反應(yīng)方程式：CO2+Ca(OH)2=

與澄清石灰將氣體通入澄清

渾濁CaCO3↓+H2O（用于檢驗二氧化碳氣

水反應(yīng)石灰水體）

與灼熱的碳高溫

化學(xué)反應(yīng)方程式：C+CO22CO（吸熱）

反應(yīng)：

不燃燒，不支用于滅火；

持燃燒.進入久未開啟的菜窖或干涸的深井前，做燈火實驗。

【易錯提醒】

（1）“傾倒二氧化碳”實驗既能證明二氧化碳密度比空氣大，又能說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒；

（2）“二氧化碳水溶性實驗”中，軟塑料瓶變癟過程中既發(fā)生物理變化，也發(fā)生化學(xué)變化；二氧化碳既溶

解于水，也與水發(fā)生反應(yīng)。

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知識點6二氧化碳對生活和環(huán)境的影響

1．二氧化碳用途：

光合作用的原料；滅火；溫室的氣體肥料；化工產(chǎn)品的原料；干冰用作制冷劑、人工增雨；

2．二氧化碳對環(huán)境的影響：

（1）二氧化碳的溫室效應(yīng)讓地球有人類生存需要的適宜溫度；

（2）二氧化碳無毒但不能供給呼吸，在人群密集的地方注意通風(fēng)換氣；

（3）過多排放引起溫室效應(yīng)。造成溫室效應(yīng)的原因：人類消耗的化石燃料急劇增加，森林大面積破壞。

3．低碳行動：

低碳行動是人類應(yīng)對全球變暖的重要措施；控制大氣中二氧化碳含量的措施主要有：減少化石燃料的燃燒，

更多使用不含碳的清潔能源；植樹造林；采用物理、化學(xué)方法，捕集、利用、封存二氧化碳。

【易錯提醒】

（1）二氧化碳含量過高會引起溫室效應(yīng)增強，但二氧化碳不是空氣污染物。

（2）減緩溫室效應(yīng)使用的清潔能源必須不含碳元素，不產(chǎn)生二氧化碳。

知識點7一氧化碳

物理性質(zhì)無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水

點燃

可燃性2CO+O22CO2（點燃前一定要檢驗純度）發(fā)出藍色火焰

化現(xiàn)象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮的紅色，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。

學(xué)還原性

化學(xué)方程式：CO+CuO△Cu+CO（不是置換反應(yīng)）

性2

質(zhì)CO與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。

毒性

冬季用煤爐來取暖時，要注意房間的通風(fēng)和換氣。

用途氣體燃料；用于冶金工業(yè)

【易錯提醒】

一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)不同的根本原因是：分子的構(gòu)成不同，1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1

個氧原子。

知識點7二氧化碳的實驗室制取

藥品塊狀石灰石（或大理石）和稀鹽酸（均為混合物）

實驗室

制取二不選其它為什么不能用純的CaCO3或Na2CO3粉末？反應(yīng)速率太快，不易控制。

氧化碳

藥品的原為什么不用濃鹽酸？濃鹽酸易揮發(fā)，揮發(fā)出的氯化氫（HCl）氣體使制得的二氧化碳

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因不純。

為什么不用稀硫酸？生成微溶于水的CaSO4覆蓋在石灰石表面，阻礙反應(yīng)的進一步進

行。

反應(yīng)原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

將制得的氣體通入澄清石灰水，若澄清石灰

檢驗方法

水變渾濁，則證明是二氧化碳。

用燃著的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅，

驗滿方法證明二氧化碳氣體已經(jīng)收集滿。

高溫

工業(yè)制取二氧化碳煅燒石灰石：CaCO3CaO+CO2↑

【易錯提醒】

實驗室制取二氧化碳的藥品只能寫“大理石（或石灰石）”和“稀鹽酸”，不能寫“碳酸鈣”或“CaCO3”

和“HCl”。

知識點8實驗室制取氣體的思路

1.發(fā)生裝置

選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)（固、液、氣）；反應(yīng)條件（是否加熱）

發(fā)生裝置固體加熱型固液常溫型

高錳酸鉀制取過氧化氫溶液制取氧氣

適用實驗

氧氣

大理石（石灰石）和稀鹽酸制二氧化碳

裝置

簡單可隨時添加可控制反應(yīng)速率可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

優(yōu)點

液體藥品

2．收集裝置

選擇依據(jù)：氣體的溶解性；氣體的密度（氣體相對分子質(zhì)量與空氣平均相對分子質(zhì)量29相比判斷）

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排水集氣法向上排空氣法向下排空氣法

適合密度比空氣大，不適合密度比空氣小，不

適用范圍氣體不易溶于水，也不與水反應(yīng)

與空氣反應(yīng)與空氣反應(yīng)

圖示

導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻的氣泡時開始收集；集

注意事項導(dǎo)管伸入瓶底，便于排盡集氣瓶中空氣。

氣瓶口有大量氣泡往外冒時氣體收集滿

?考點一碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途

【典例1】2023年春節(jié)，《流浪地球2》震撼登場，影片中的太空天梯是重頭戲，到目前為止，碳納米管是

人類能造出來最堅固的材料，它是制造太空天梯的理想材料。碳納米管是碳單質(zhì)的一種，根據(jù)下圖，請回

答以下問題：

(1)圖①是碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)是。

(2)圖②、圖③、圖④三種碳單質(zhì)中，由分子構(gòu)成的單質(zhì)的化學(xué)式是，硬度最大的物質(zhì)是

（寫物質(zhì)名稱），圖②、圖③所表示的物質(zhì)性質(zhì)差異大的原因是。

(3)圖⑤是新興納米材料石墨烯，它可以幫助科學(xué)家實現(xiàn)修建“太空天梯”的設(shè)想，石墨烯是由碳原子構(gòu)成的

單質(zhì)，請推測石墨烯可能具有的一條化學(xué)性質(zhì)。

【答案】(1)4

(2)C60金剛石碳原子的排列方式不同

(3)可燃性（合理即可）

【詳解】（1）由碳原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，碳原子最外層電子數(shù)是4；

（2）圖②是正八面體結(jié)構(gòu)，是金剛石，金剛石由碳原子構(gòu)成；圖③是層狀結(jié)構(gòu)，是石墨，石墨由碳原子

構(gòu)成；圖④是足球狀，是C60，C60由C60分子構(gòu)成，故由分子構(gòu)成的單質(zhì)的化學(xué)式是：C60；

金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)；

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圖②表示金剛石，圖③表示石墨，金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成，但是碳原子的排列方式不同，故性質(zhì)

差異很大；

（3）石墨烯是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì)，碳單質(zhì)具有可燃性，還原性等，故可推測石墨烯可能具有可燃性，還

原性。

【變式1-1】在豐富多彩的物質(zhì)世界里，碳及其化合物占有重要地位。

(1)金剛石和石墨均是碳元素組成的單質(zhì)，但兩者物理性質(zhì)差異較大，其原因是構(gòu)成它們的不同。

(2)活性炭有較強的吸附能力，是因為活性炭具有的結(jié)構(gòu)。

(3)在書寫具有保存價值的圖書檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，其原因是。

點燃

(4)某有機化合物R在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式是2R+5O24CO2+2H2O，則R的化學(xué)式為。

【答案】(1)碳原子的排列方式

(2)疏松多孔

(3)常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

(4)C2H2

【詳解】（1）金剛石和石墨均是碳元素組成的單質(zhì)，但兩者物理性質(zhì)差異較大，其原因是構(gòu)成它們的碳原

子的排列方式不同；

（2）活性炭有較強的吸附能力，是因為活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)；

（3）在書寫具有保存價值的圖書檔案時，應(yīng)使用碳素墨水筆，是因為碳素墨水中含有炭黑，炭黑的主要成

分是碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑；

（4）由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，反應(yīng)前有10個氧原子，反應(yīng)后有10個氧原子、

4個碳原子、4個氫原子，則2R分子中含有4個碳原子和4個氫原子，則每個R分子由2個碳原子和2個

氫原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式為C2H2。

【變式1-2】碳世界豐富多彩，根據(jù)如圖回答下列問題：

(1)圖C代表的物質(zhì)的名稱為，木炭、焦炭、活性炭這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與類似（從A、B、

C中選擇）。

(2)圖A表示的物質(zhì)是由（填“分子”或“原子”）構(gòu)成。

(3)上述A、B、C三種物質(zhì)的物理性質(zhì)不同的原因是。

(4)圖D中向盛有紅棕色NO2氣體的燒瓶中投入若干塊木炭，連接好裝置，稍待片刻，能看到到紅棕色變淺

的原因是木炭具有性。

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【答案】(1)金剛石石墨

(2)分子

(3)碳原子排列方式不同

(4)吸附

【詳解】（1）①由圖C中的結(jié)構(gòu)可知，物質(zhì)的名稱是金剛石，故填：金剛石。

②木炭、焦炭、活性炭這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與石墨類似，故填：石墨。

（2）由圖A中的結(jié)構(gòu)可知，圖A表示的物質(zhì)是C60，C60是由C60分子構(gòu)成的，故填：分子。

（3）上述A、B、C三種物質(zhì)都是碳元素組成的單質(zhì)，其物理性質(zhì)不同的原因是物質(zhì)中的碳原子排列方式

不同，故填：碳原子排列方式不同。

（4）圖D中向盛有紅棕色NO2氣體的燒瓶中投入若干塊木炭，連接好裝置，稍待片刻，能看到到紅棕色變

淺，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是木炭具有吸附性，能夠吸附帶顏色的氣體，故填：吸附。

?考點二碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

【典例2】激光打印機是常見的辦公用品，它所用的墨粉主要成分是極細的碳粉。碳粉不具有的性質(zhì)是

A．可燃性B．易溶于水C．還原性D．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

【答案】B

【詳解】A、碳具有可燃性，故A不符合題意；

B、碳難溶于水，故B符合題意；

C、碳具有還原性，故C不符合題意；

D、碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故D不符合題意；

故應(yīng)選B。

【變式2-1】用木炭還原氧化銅的實驗如圖：

(1)在加熱時酒精燈加網(wǎng)罩的目的是；

(2)在剛開始預(yù)熱時，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但澄清石灰水不變渾濁，原因是；

(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請你寫出①試管發(fā)生的化學(xué)方程

式：；

(4)實驗結(jié)束后，待試管①冷卻之后再把試管里的粉末倒出，這樣操作的原因是。

【答案】(1)集中火焰，提高溫度

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(2)剛開始預(yù)熱時排出的氣體是空氣

高溫

(3)C+2CuO2Cu+CO2-

(4)防止生成的銅被氧化

【詳解】（1）酒精燈加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提高溫度；

（2）剛開始預(yù)熱時排出的氣體是空氣，不能使澄清石灰水變渾濁；

（3）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，說明生成了二氧化碳；黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)，說明生成了

高溫

銅，碳和氧化銅高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO2Cu+CO2-；

（4）實驗結(jié)束后，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出，可防止生成的銅被氧化。

【變式2-2】木炭與氧化銅的反應(yīng)裝置如圖所示，下列說法錯誤的是

A．實驗中，木炭體現(xiàn)氧化性

B．實驗中，氧化銅發(fā)生還原反應(yīng)

C．酒精燈上加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提高溫度

D．實驗結(jié)束時，應(yīng)先撤出導(dǎo)氣管后熄滅酒精燈

【答案】A

【詳解】A、木炭和氧化銅在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，在該反應(yīng)中，木炭得到氧，體現(xiàn)還原性，符合

題意；

B、實驗中，氧化銅失去氧，屬于氧化劑，發(fā)生還原反應(yīng)，不符合題意；

C、木炭和氧化銅反應(yīng)條件是高溫，酒精燈上加網(wǎng)罩，可以集中火焰，提高溫度，不符合題意；

D、實驗結(jié)束時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，防止水倒流炸裂試管，不符合題意。

故選A。

?考點三二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

【典例3】下列有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能證明其物理性質(zhì)的實驗是

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A．B．

C．D．

【答案】A

【詳解】A、兩個平衡的容器，其中一個中把一瓶二氧化碳像倒液體一樣傾倒，說明其密度較空氣的大，只

能證明二氧化碳的物理性質(zhì)，故選項正確；

B、稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳密度大，聚集在燒杯底部，又因為二氧化碳不支持燃燒，

所以下方的蠟燭先熄滅，既有二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，也有二氧化碳的物理性質(zhì)，故選項錯誤；

C、二氧化碳能溶于水，也能與與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成了難溶于水的碳酸鈣，石灰水變渾濁，瓶子變癟，

證明了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤；

D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，故使紫色石蕊試液變紅，證明了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤。

故選A。

【變式3-1】二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)，某興趣小組利用如圖裝置對其性質(zhì)進行探究。

(1)實驗A中觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，該現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質(zhì)。

(2)實驗B開始一段時間后，觀察到的實驗現(xiàn)象是。

(3)實驗C中觀察到澄清石灰水變渾濁，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

【答案】(1)不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大

(2)試管內(nèi)液面上升，溶液變紅

(3)CO2+Ca(OH)2=CaCO3ˉ+H2O

【詳解】（1）蠟燭熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空

氣大；

（2）二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)生成碳酸，導(dǎo)致試管內(nèi)氣體減少，壓強減小，試管內(nèi)液面上升，碳

酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，故現(xiàn)象是：試管內(nèi)液面上升，溶液變紅；

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（3）實驗C中觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，該反應(yīng)的

化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3ˉ+H2O。

【變式3-2】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

(1)寫出有標號的儀器名稱：①。

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣選用的發(fā)生裝置是（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

用裝置E收集氧氣，檢驗是否集滿的方法是（寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論）。

(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為。選擇的發(fā)生裝置和收集裝置組合是（填字母）。

(4)證明CO2能與H2O反應(yīng)的現(xiàn)象是。

(5)H中實驗現(xiàn)象為，化學(xué)方程式為。

(6)若看到燒杯I中蠟燭從下往上依次熄滅，說明CO2具有的性質(zhì)是。

【答案】(1)錐形瓶

MnO2

(2)B2H2O22H2O+O2-將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿

(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2-BE

(4)F處紙花不變色，G處紙花變紅

CO+CaOH=CaCOˉ+HO

(5)澄清石灰水變渾濁2232

(6)密度比空氣大，不助燃、不可燃

【詳解】（1）儀器①是錐形瓶；

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)屬于固液常溫型，選擇的發(fā)生裝置為B，過氧化氫在二

MnO2

氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的方程式為2H2O22H2O+O2-；裝置E是向上排空氣法收集

氧氣，驗滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿；

（3）實驗室制取CO2，在常溫下用大理石或石灰石（主要含有碳酸鈣）和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸反

應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳，方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2-；該反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)

條件為常溫，該反應(yīng)的發(fā)生裝置為固液不加熱，選擇的發(fā)生裝置為B，二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密

度大，因此只能用向上排空氣法收集，即E；

（4）二氧化碳不能使紫色石蕊干花變紅，但二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸可以使石蕊溶液變紅，得出二氧

化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，證據(jù)是：干燥的石蕊試紙不變色，濕潤的紫色石蕊試紙變紅，故填：F處

第12頁共37頁.

紙花不變色，G處紙花變紅；

（5）H中澄清石灰水會變渾濁，因為石灰水中的氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水，方程式是

CO+CaOH=CaCOˉ+HO

2232；

（6）燒杯I中蠟燭從下往上依次熄滅，說明CO2具有二氧化碳密度大于空氣，不助燃，不可燃。

?考點四二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究

【典例4】興趣小組的同學(xué)在實驗室探究“二氧化碳與水的反應(yīng)”。

(1)如圖1所示，小芳向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)注入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到軟

塑料瓶變癟，證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)。小明對此提出質(zhì)疑，他的理由是。

(2)小紅設(shè)計了如圖2的裝置繼續(xù)探究。

步驟①：向B中紫色石蕊試紙上滴加蒸餾水，未見試紙顏色變化。

步驟②：通入干燥的二氧化碳，觀察到（填“A”或“B”）處的試紙變紅，使其變紅的物質(zhì)是（填

化學(xué)式）。

步驟③：小紅將變紅的紫色石蕊試紙在太陽下曬一會，試紙又變紫，原因是。

【答案】(1)CO2能溶于水，也會使瓶內(nèi)壓強減小，導(dǎo)致塑料瓶變癟

(2)BH2CO3碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解

【詳解】（1）軟塑料瓶變癟不一定是因為二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，也可能是因為二氧化碳能溶于水。

（2）步驟②：通入干燥的二氧化碳，觀察到B處的試紙變紅，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，

能使紫色石蕊變?yōu)榧t色，使試紙變紅的物質(zhì)是碳酸，其化學(xué)式為H2CO3。步驟③：小紅將變紅的紫色石蕊

試紙在太陽下曬一會，試紙又變紫，原因是碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。

【變式4-1】同學(xué)們?yōu)榱颂骄慷趸嫉男再|(zhì)，進行如圖所示的實驗，向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較

軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。

第13頁共37頁.

(1)同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象，據(jù)此分析得出二氧化碳的物理性質(zhì)是。

【提出問題】在二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？

【猜想與假設(shè)】在二氧化碳溶于水的過程中，發(fā)生了化學(xué)變化。甲同學(xué)所作實驗如圖I（噴水后放入二氧化

碳中）：

【收集證據(jù)】

(2)如圖I中觀察到的實驗現(xiàn)象是；

結(jié)合老師給出的提示，甲同學(xué)認為可得出二氧化碳能與水反應(yīng)的結(jié)論。

【反思與評價】

(3)經(jīng)過思考，乙同學(xué)認為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴密，理由是紫色石蕊紙花同時與二氧化碳和水接觸，紙花變紅

的原因可能是二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)，也可能是。

【解釋與結(jié)論】

(4)經(jīng)過分析討論，丙同學(xué)又補充了兩個實驗如上圖Ⅱ（噴水）、Ⅲ（直接放入二氧化碳中）所示，觀察到

的現(xiàn)象都是，從而排除了水使紫花變紅、二氧化碳使紫花變紅的可能性。

(5)老師也給同學(xué)們補充進行了如圖IV（噴稀醋酸）的實驗，最終得出了正確的實驗結(jié)論，同時揭示出甲同

學(xué)所作實驗I中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)方程式表示）。

(6)經(jīng)歷上述過程，可總結(jié)出在探究多因素的實驗問題時，常采用的研究方法是。

【答案】(1)瓶子變癟CO2能溶于水

(2)紫色石蕊變紅

(3)CO2或H2O中的一種物質(zhì)能使石蕊變色

(4)無明顯現(xiàn)象或不變色或不變紅

(5)CO2+H2O=H2CO3

(6)控制變量法

【詳解】（1）向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振

第14頁共37頁.

蕩，觀察到瓶子變癟，故填瓶子變癟；瓶子變癟是因為瓶子中的氣體減少，上述現(xiàn)象說明CO2能溶于水，

故填CO2能溶于水。

（2）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能夠使紫色石蕊變紅，所以圖I中觀察到的實驗現(xiàn)象是紫

色石蕊變紅，故填紫色石蕊變紅。

（3）紫色石蕊紙花同時與二氧化碳和水接觸，紙花變紅的原因還可能是CO2或H2O中的一種物質(zhì)能使石蕊

變色，故填CO2或H2O中的一種物質(zhì)能使石蕊變色。

（4）圖中的紙花只接觸水和二氧化碳中的一種物質(zhì)，觀察到的現(xiàn)象都是無明顯現(xiàn)象，從而排除了水使紫花

變紅、二氧化碳使紫花變紅的可能性，故填無明顯現(xiàn)象。

（5）圖I中二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能夠使紫色石蕊變紅，故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為：

CO2+H2O=H2CO3。

（6）在探究多因素的實驗問題時，常采用的研究方法是控制變量法，故填控制變量法。

【變式4-2】二氧化碳是一種溫室氣體，某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證：

(1)裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為。

(2)當打開K，反應(yīng)一段時間后，D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)

是。

(3)B處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是。實驗結(jié)束后取少量B中溶液分裝于試管中，一支試管中加入一些活

性炭振蕩，觀察到的現(xiàn)象是；另一支試管用酒精燈加熱，觀察到的現(xiàn)象是，這兩個變化從實質(zhì)

上分析，不同點在于。

【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2-

(2)不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大

(3)CO2+H2O=H2CO3

溶液中紅色逐漸褪去溶液由紅色變?yōu)樽仙欠裼行挛镔|(zhì)生成

【詳解】（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)為大理石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2-；

（2）當打開K，反應(yīng)一段時間后，D燒杯中下層的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，蠟燭熄滅，說明二氧化

碳不燃燒、不支持燃燒，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大；

（3）B處發(fā)生反應(yīng)為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3；

第15頁共37頁.

B中二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，實驗結(jié)束后取少量B中溶液分裝

于試管中，一支試管中加入一些活性炭振蕩，活性炭具有吸附性，會吸附顯色物質(zhì)，故觀察到的現(xiàn)象是：

溶液中紅色逐漸褪去；

另一支試管用酒精燈加熱，碳酸受熱分解生成二氧化碳和水，故觀察到的現(xiàn)象是：溶液由紅色變?yōu)樽仙?/p>

加入活性炭，溶液紅色逐漸褪去，該變化只是將一些物質(zhì)吸附在活性炭表面，無新物質(zhì)生成，屬于物理變

化，而用酒精燈加熱，溶液由紅色變?yōu)樽仙卸趸嫉刃挛镔|(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故這兩個變化從

實質(zhì)上分析，不同點在于是否有新物質(zhì)生成。

?考點五二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響

【典例5】如圖表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是

A．人工降雨B．植物的光合作用

C．尿素化肥D．滅火器滅火

【答案】D

【詳解】A、人工降雨利用干冰升華吸熱的物理性質(zhì)，不符合題意；

B、植物的光合作用利用二氧化碳與水在光照、葉綠體作用下生成有機物和氧氣的化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；

C、二氧化碳與氨氣可以合成尿素，利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；

D、二氧化碳滅火既利用了二氧化碳密度比空氣大的物理性質(zhì)，又利用了二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒

的化學(xué)性質(zhì)，符合題意。

故選：D。

【變式5-1】2024年6月5日是第52個世界環(huán)境日，是聯(lián)合國鼓勵全世界對環(huán)境的認識和行動的主要工具。

下列做法不利于人類生存環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的是

A．出行騎自行車B．用后隨手關(guān)電C．污水任意排放D．大力植樹造林

【答案】C

【詳解】A、出行騎自行車，減少了私家車的使用，從而減少了二氧化碳的排放，有利于人類生存環(huán)境可持

續(xù)發(fā)展，不符合題意；

B、用后隨手關(guān)電，節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放，有利于人類生存環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，不符合題意；

C、污水任意排放，污染水資源，不利于人類生存環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，符合題意；

D、大力植樹造林，可以通過光合作用消耗二氧化碳，減少了溫室效應(yīng)，還可以防風(fēng)固沙，防止水土流失，

第16頁共37頁.

改善環(huán)境質(zhì)量，有利于環(huán)境保護，有利于人類生存環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，不符合題意；

故選C。

【變式5-2】中國致力于“碳中和”和“碳達峰”，以應(yīng)對日益嚴重的全球環(huán)境問題。下列做法正確的是

A．增加CO2儲存B．就地焚燒農(nóng)作物秸稈

C．加大化石燃料消耗D．提倡使用一次性筷子

【答案】A

【詳解】A、增加CO2儲存，可以減少二氧化碳的排放，有利于實現(xiàn)“碳中和”和“碳達峰”，符合題意；

B、就地焚燒農(nóng)作物秸稈，會產(chǎn)生大量的二氧化碳，不利于實現(xiàn)“碳中和”和“碳達峰”，不符合題意；

C、加大化石燃料消耗，會產(chǎn)生大量的二氧化碳，不利于實現(xiàn)“碳中和”和“碳達峰”，不符合題意；

D、提倡使用一次性筷子，會造成資源的浪費，增加森林的砍伐，減少二氧化碳的吸收，不利于實現(xiàn)“碳中

和”和“碳達峰”，不符合題意。

故選A。

?考點六一氧化碳的性質(zhì)和用途

【典例6】下列有關(guān)一氧化碳的說法正確的是

A．一氧化碳是有刺激性氣味的毒氣

B．在爐子上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒

C．一氧化碳和二氧化碳都是由碳氧兩種元素組成的，所以化學(xué)性質(zhì)相似

D．一氧化碳既有可燃性，又有還原性

【答案】D

【詳解】A、一氧化碳有毒，但是一氧化碳無味，故A說法錯誤；

B、一氧化碳難溶于水，在爐子上放一盆水，不可以避免一氧化碳中毒，故B說法錯誤；

C、一氧化碳和二氧化碳都是由碳氧兩種元素組成的，但是二者的分子構(gòu)成不同，所以二者的化學(xué)性質(zhì)不

同，故C說法錯誤；

D、一氧化碳既有可燃性，又有還原性，故D說法正確。

故選：D。

【變式6-1】麗麗同學(xué)設(shè)計了下圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答：

(1)當裝置B中的澄清石灰水變渾濁時，說明。

第17頁共37頁.

(2)為了保證安全，在通入CO氣體之前應(yīng)該。

(3)從B中逸出的氣體用氣球收集的原因是。

【答案】(1)反應(yīng)有CO2氣體生成

(2)檢驗CO的純度

(3)一氧化碳屬于大氣污染物

【詳解】（1）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，當裝置B中的澄清石灰水變渾濁時，說明CO與CuO反

應(yīng)生成了二氧化碳氣體；

（2）一氧化碳具有可燃性，為了防止爆炸，在通入CO氣體之前要先檢驗一氧化碳的純度；

（3）一氧化碳屬于大氣污染物，將尾氣收集起來以避免尾氣中未完全反應(yīng)的一氧化碳污染環(huán)境。

【變式6-2】CO是一種無色無味、有毒的可燃氣體，具有還原性，可用于冶金工業(yè)、某興趣小組為探究其

具有還原性，設(shè)計了如圖實驗裝置。請回答以下有關(guān)問題：

(1)CO和CO2的組成元素相同，但它們的性質(zhì)不同的原因是。

(2)CO氣體能使人中毒，其原因是。

(3)實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是。

(4)實驗過程中，圖中A處觀察到的實驗現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，B中發(fā)生反應(yīng)的

化學(xué)方程式。

(5)該裝置存在的不足之處是。

(6)同學(xué)們根據(jù)上述探究進行思考，我們學(xué)習(xí)過的能夠還原氧化銅的物質(zhì)除了一氧化碳還有氫氣，氫氣和一

氧化碳具有很多共同性質(zhì)，你能寫出鑒別一氧化碳和氫氣的化學(xué)方法嗎？。

【答案】(1)它們是由不同的分子構(gòu)成的

(2)一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，使人體缺氧

(3)排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時爆炸

V

(4)粉末逐漸由黑色變成紅色CuO+COCu+CO2-CO2+Ca(OH)2＝CaCO3ˉ+H2O

(5)在C處沒有尾氣處理裝置

(6)將氣體點燃，在火焰的上方罩一個干冷的燒杯，過一會兒，迅速取下，倒入澄清的石灰水振蕩，若燒杯

內(nèi)壁有水珠，澄清的石灰水不變渾濁，該氣體是氫氣；若燒杯內(nèi)壁沒有水珠，澄清的石灰水變渾濁，則該

氣體是一氧化碳。

第18頁共37頁.

【詳解】（1）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，CO和CO2是由不同的的分子構(gòu)成的，故答案為：它們

是由不同的分子構(gòu)成的；

（2）一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴

重時會危及生命，故答案為：一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣

結(jié)合，使人體缺氧；

（3）一氧化碳與氧氣混合加熱，容易引起爆炸，實驗開始時，先通入CO一段時間，排盡裝置內(nèi)的空氣，

避免發(fā)生爆炸，故答案為：排盡裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時爆炸；

（4）氧化銅是黑色粉末，與一氧化碳反應(yīng)后生成銅和二氧化碳，銅是紅色的，所以觀察到的實驗現(xiàn)象是：

粉末逐漸由黑色變成紅色；

V

A裝置中氧化銅與一氧化碳在加熱的狀態(tài)下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CuO+COCu+CO2-；

B裝置中，從A裝置反應(yīng)生成的二氧化碳進入與澄清的石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3ˉ+H2O；

（5）該實驗中通入的一氧化碳為有毒氣體，未反應(yīng)的氣體由C排出，需要尾氣處理裝置，故答案為：在C

處沒有尾氣處理裝置；

（6）一氧化碳與氧氣點燃生成二氧化碳，氫氣與氧氣點燃生成水，故可以將氣體點燃，在火焰的上方罩一

個干冷的燒杯，過一會兒，迅速取下，倒入澄清的石灰水振蕩，若燒杯內(nèi)壁有水珠，澄清的石灰水不變渾

濁，該氣體是氫氣；若燒杯內(nèi)壁沒有水珠，澄清的石灰水變渾濁，則該氣體是一氧化碳。

?考點七二氧化碳的實驗室制取

【典例7】如圖是實驗室常用來制取氣體的實驗裝盟，請根據(jù)要求回答下列問題：

(1)儀器a的名稱是。

(2)實驗室用氨酸鉀和二氧化錳制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是，選擇E裝置收集氧氣，因為氧氣不

與水反應(yīng)，并且，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶(填“正”或“倒”)放在桌面上，實驗結(jié)束

后，先將導(dǎo)管撤離水槽，再。

(3)若選擇B裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(4)實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是，選擇的收集裝置是。

【答案】(1)長頸漏斗

(2)A不易溶于水正熄滅酒精燈

第19頁共37頁.

MnO2

(3)2H2O22H2O+O2-

(4)BC

【詳解】（1）儀器a的名稱是長頸漏斗。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，屬于固、固加熱型，適合用裝置A作發(fā)生裝置。

選擇E裝置收集氧氣，因為氧氣不與水反應(yīng)，并且不易溶于水。

因為氧氣的密度比空氣大，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上。

實驗結(jié)束后，先將導(dǎo)管撤離水槽，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒吸炸裂試管。

（3）裝置B屬于固、液常溫型，適合用過氧化氫制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧

MnO2

氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2-。

（4）實驗室常用大理石(或石灰石)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固、液常溫型，適合用裝置B作發(fā)生

裝置。

二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，可用裝置C收集。

【變式7-1】實驗室制取CO2的下列操作中，正確的是

A．檢查氣密性B．制氣體

C．收集氣體D．驗滿

【答案】A

【詳解】A、拉注射器后，觀察到長頸漏斗的管口處產(chǎn)生氣泡，說明裝置不漏氣，選項正確；

B、稀硫酸開始也能夠與大理石反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳，但生成的硫酸鈣微溶于水，會覆蓋在大理

石的表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進行，且導(dǎo)管應(yīng)稍稍漏出膠塞即可，利于氣體的導(dǎo)出，選項錯誤；

C、二氧化碳的密度比空氣大，收集二氧化碳時選擇向上排空氣法，但導(dǎo)管應(yīng)盡可能接近集氣瓶底部，排盡

瓶內(nèi)空氣，使收集的氣體更純，選項錯誤；

D、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，驗滿二氧化碳時，應(yīng)將燃著的木條放在瓶口，如木條熄滅，證明已經(jīng)集

滿二氧化碳，選項錯誤。

第20頁共37頁.

故選A。

【變式7-2】下列有關(guān)實驗室制取二氧化碳氣體的說法正確的是(注：濃硫酸具有強吸水性)

A．用裝置①可以制取CO2B．用裝置②可干燥CO2，氣體從b管進

C．用裝置③可收集CO2D．用裝置④對CO2氣體進行驗滿

【答案】C

【詳解】A、實驗室常用大理石(或石灰石)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固、液常溫型，裝置①中長頸

漏斗下端應(yīng)伸入液面以下，防止產(chǎn)生氣體從長頸漏斗下端逸出，不可作為二氧化碳的發(fā)生裝置，故A選項

說法錯誤；

B、濃硫酸具有吸水性，且與二氧化碳不反應(yīng)，可用濃硫酸干燥二氧化碳，圖中裝置起洗氣功能時，進氣管

與出氣管的方向是“長進短出”，裝置②干燥二氧化碳時，氣體由a管進b管出，故B選項說法錯誤；

C、二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，可選用向上排空氣法收集，裝置③可用作二氧化碳的收集裝置，

故C選項說法正確；

D、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，檢驗二氧化碳是否收集滿時，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入

瓶中，故D選項說法錯誤。

故選：C

1．下列關(guān)于金剛石、石墨、C60的說法不正確的是

A．它們都是電的良導(dǎo)體B．石墨質(zhì)軟，可作鉛筆芯

C．C60是一種新型的單質(zhì)D．金剛石硬度大，可切割大理石

【答案】A

【詳解】A、金剛石不能夠?qū)щ?，該選項說法不正確；

B、石墨質(zhì)軟，灰黑色，可以做鉛筆芯，該選項說法正確；

C、C60是一種新型的碳單質(zhì)，該選項說法正確；

D、金剛石是天然硬度最大的物質(zhì)之一，可用于切割大理石，該選項說法正確；

故選A。

第21頁共37頁.

2．山西太原北齊壁畫博物館開館以來，受到大眾的廣泛關(guān)注，其中的“門樓圖”是目前發(fā)現(xiàn)的最完整的北朝

建筑圖像，這些壁畫顏料具有的顯著特點是

A．穩(wěn)定性好B．吸水性好C．可燃性好D．吸附性好

【答案】A

【詳解】壁畫能在較長時間中保存完整，說明顏料具有良好的穩(wěn)定性。

故選A。

3．“碳元素家族”的成員很多，用途很廣，下列說法正確的是

A．碳單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定

B．石墨、金剛石、C60都是由碳原子直接構(gòu)成的

C．活性炭具有吸附性，可以吸附所有雜質(zhì)

D．碳燃燒一定只生成二氧化碳

【答案】A

【詳解】A、碳單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，不易反應(yīng)，故A正確；

B、金剛石和石墨均是碳原子構(gòu)成的，C60是由C60分子構(gòu)成，故B錯誤；

C、活性炭結(jié)構(gòu)疏松多孔，具有吸附性，能吸附色素和異味，不是所有雜質(zhì)都能吸附，故C錯誤；

D、碳完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳，故D錯誤。

故選A。

4．下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是

A．二氧化碳不能供給呼吸，是因為二氧化碳有毒

B．因為二氧化碳易溶于水，所以可用來制碳酸飲料

C．干冰可用于人工降雨，是因為干冰升華時吸收大量的熱

D．把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，則瓶中氣體一定是二氧化碳

【答案】C

【詳解】A、二氧化碳不能供給呼吸，但二氧化碳本身沒有毒性。A不正確；

B、二氧化碳可用于制碳酸飲料，是因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸。B不正確；

C、干冰升華吸熱，使周圍的溫度降低，可用于人工降雨。C正確；

D、把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，說明氣體不能燃燒、不能支持燃燒，但不一定是二氧化

碳，也可以是氮氣。D不正確。

綜上所述：選擇C。

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5．實驗室制取CO2的有關(guān)操作如下圖，不正確的是

A．檢查氣密性B．制氣

C．收集D．驗滿

【答案】B

【詳解】A、拉注射器后，觀察到長頸漏斗的管口處產(chǎn)生氣泡，說明裝置不漏氣，選項正確；

B、稀硫酸開始也能夠與大理石反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳，生成的硫酸鈣微溶于水，反應(yīng)一段時間后，

生成的硫酸鈣不能完全溶于水，不能溶解的硫酸鈣會覆蓋在大理石的表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進行，選項錯誤；

C、二氧化碳的密度比空氣大，收集二氧化碳時選擇向上排空氣法，且二氧化碳氣體由長管進入瓶中，選項

正確；

D、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，驗滿二氧化碳時，將燃著的木條置于圖中短管的管口處，如木條熄滅，

證明已經(jīng)集滿二氧化碳，選項正確，故選B。

6．利用生活中的廢棄材料來做家庭小實驗，其樂無窮！小美同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置（a、d為用紫色石

蕊試液濕潤的棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花，固定玻璃管的裝置未畫出）來探究二氧化碳

的制取和性質(zhì)，下列關(guān)于該實驗裝置的敘述不正確的是

A．通過推壓注射器活塞，可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量

B．紙花變紅的順序是d→c→b→a

C．利用該裝置可驗證二氧化碳的密度比空氣的大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)

D．該裝置的左半部分也可用于制取氧氣

【答案】B

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【詳解】A、通過推壓注射器活塞，根據(jù)推壓的程度的大小可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量，故A正確；

B、a、d為用紫色石蕊試液濕潤的棉花，遇二氧化碳會變紅；b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花，遇

二氧化碳不會變紅；二氧化碳的密度大于空氣，d處的紙花先變紅，a處的紙花后變紅，故B不正確；

C、利用該裝置實驗時，由d處