第三單元 經(jīng)濟全球化 教學設計-2023-2024學年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當代國際政治與經(jīng)濟

第三單元經(jīng)濟全球化教學設計-2023-2024學年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當代國際政治與經(jīng)濟課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：第三單元經(jīng)濟全球化

內容：經(jīng)濟全球化的概念、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)、影響和應對措施。具體包括經(jīng)濟全球化的發(fā)展背景、經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的影響、經(jīng)濟全球化對中國的影響以及如何應對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用政治學科知識分析經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的能力，提升學生全球視野和國際視野；增強學生對于國際經(jīng)濟秩序的認識，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟思維和批判性思維能力；激發(fā)學生參與國際經(jīng)濟合作與競爭的意識和責任感，提高學生的社會責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-經(jīng)濟全球化的定義及其發(fā)展歷程：重點講解經(jīng)濟全球化的內涵，通過實例說明其從萌芽到發(fā)展的不同階段，如國際貿(mào)易、跨國投資、國際金融等。

-經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)：強調全球價值鏈的形成、跨國公司的興起、國際金融市場的一體化等。

-經(jīng)濟全球化的影響：著重分析經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟、各國經(jīng)濟、以及國際政治格局的影響。

2.教學難點：

-經(jīng)濟全球化的復雜性：理解經(jīng)濟全球化涉及多個層面，包括經(jīng)濟、政治、文化等，需要學生具備綜合分析能力。

-經(jīng)濟全球化的負面影響：探討經(jīng)濟全球化帶來的不平等、資源分配不均、環(huán)境問題等，引導學生批判性思考。

-經(jīng)濟全球化與國家利益的關系：分析國家在全球化中的角色和策略，如貿(mào)易保護主義、區(qū)域合作等，幫助學生理解國家利益與全球化之間的辯證關系。

-應對經(jīng)濟全球化的策略：討論如何在國際競爭中維護國家利益，如何通過政策調整和戰(zhàn)略規(guī)劃來應對全球化帶來的挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、實物教具（如貨幣、國旗、地圖等）

-課程平臺：國家教育云平臺、學校內部教學資源庫

-信息化資源：經(jīng)濟全球化相關新聞報道、國際經(jīng)濟合作案例、跨國公司資料庫

-教學手段：互動式討論、角色扮演、案例分析、多媒體課件展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：例如，發(fā)布關于“經(jīng)濟全球化的定義和起源”的PPT和視頻，要求學生閱讀并思考經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟格局的影響。

設計預習問題：如“經(jīng)濟全球化是如何影響國際貿(mào)易的？”和“全球化對發(fā)展中國家有哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的參與記錄和學生提問，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料初步了解經(jīng)濟全球化的基本概念。

思考預習問題：例如，學生通過對比不同國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，分析全球化對國際貿(mào)易的影響。

提交預習成果：學生提交預習筆記或小論文，展示對問題的理解和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示全球化下的跨國公司案例，如蘋果公司的全球供應鏈，引入經(jīng)濟全球化的概念。

講解知識點：詳細講解經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)，如全球價值鏈、國際金融市場一體化等。

組織課堂活動：例如，分組討論“全球化對某一特定行業(yè)的影響”，讓學生分析并提出應對策略。

解答疑問：針對學生的疑問，如“全球化如何影響國內就業(yè)市場？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，深入理解經(jīng)濟全球化的復雜性。

參與課堂活動：在小組討論中，學生提出自己的觀點，并學習如何從不同角度分析問題。

提問與討論：學生就全球化對環(huán)境、社會和文化的影響進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過系統(tǒng)講解幫助學生構建知識體系。

實踐活動法：通過小組討論和案例分析，提高學生的實際應用能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：例如，要求學生分析一個國家的全球化政策，并撰寫報告。

提供拓展資源：推薦相關的經(jīng)濟全球化研究書籍、學術論文和在線資源。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)和個別輔導，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生通過實際案例分析，鞏固對經(jīng)濟全球化理論的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入研究經(jīng)濟全球化的某個特定方面。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，提高學生的獨立研究能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評估和自我改進的能力。六、學生學習效果一、知識掌握方面

1.學生能夠準確理解并描述經(jīng)濟全球化的概念、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)和影響。

2.學生能夠分析經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟、各國經(jīng)濟、以及國際政治格局的具體影響。

3.學生能夠識別經(jīng)濟全球化的不同表現(xiàn)，如全球價值鏈、跨國公司、國際金融市場一體化等。

4.學生能夠理解經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家?guī)淼奶魬?zhàn)，如資源分配不均、環(huán)境問題等。

5.學生能夠認識到國家在全球化中的角色和策略，如貿(mào)易保護主義、區(qū)域合作等。

二、能力培養(yǎng)方面

1.學生具備運用政治學科知識分析經(jīng)濟全球化現(xiàn)象的能力，能夠從多角度、多層次思考問題。

2.學生培養(yǎng)了經(jīng)濟思維和批判性思維能力，能夠對經(jīng)濟全球化現(xiàn)象進行客觀、理性的評價。

3.學生增強了參與國際經(jīng)濟合作與競爭的意識和責任感，具備應對全球化挑戰(zhàn)的能力。

4.學生在課堂活動中提高了團隊合作和溝通能力，學會了如何與他人共同解決問題。

5.學生通過自主學習、實踐探究等方式，培養(yǎng)了自主學習和終身學習的意識。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.學生對經(jīng)濟全球化有了更全面、客觀的認識，樹立了正確的世界觀、價值觀。

2.學生認識到全球化對世界和平與發(fā)展的重要性，關注國際事務，具備全球視野。

3.學生增強了社會責任感和使命感，愿意為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

4.學生在課堂討論和實踐中，培養(yǎng)了合作精神、創(chuàng)新意識和批判性思維。

5.學生在遇到困難時，能夠保持樂觀、積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)。

四、實際應用方面

1.學生能夠將經(jīng)濟全球化的理論知識應用于實際生活，如分析國際新聞、評價國家政策等。

2.學生能夠運用所學知識解決實際問題，如提出應對經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)的策略。

3.學生在學術研究、社會實踐等方面，能夠運用經(jīng)濟全球化的理論和方法進行分析。

4.學生在參與國際交流與合作時，能夠運用所學知識，促進跨文化交流與理解。

5.學生在未來的職業(yè)生涯中，能夠將所學知識應用于國際經(jīng)濟領域，為我國經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

通過本課程的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的學習效果。這些效果不僅有助于學生適應全球化時代的發(fā)展需求，也為他們未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。在教學過程中，教師應注重引導學生將理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)他們的綜合素質，使他們成為具有全球視野和國際競爭力的人才。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《全球化時代的企業(yè)戰(zhàn)略》（選取書中關于跨國公司經(jīng)營策略的章節(jié)，如可口可樂、麥當勞等跨國公司的全球化案例）。

-視頻資源：《世界是平的》片段（展示全球化對全球產(chǎn)業(yè)結構的影響）。

-在線課程：《國際經(jīng)濟與貿(mào)易》（選擇一節(jié)關于國際貿(mào)易理論的課程，如比較優(yōu)勢理論）。

2.拓展要求：

-學生需在課后閱讀上述材料，觀看相關視頻，并嘗試分析材料中的經(jīng)濟全球化現(xiàn)象。

-鼓勵學生就以下問題進行思考和討論：

-跨國公司在全球化進程中扮演了什么角色？

-全球化對國際貿(mào)易模式產(chǎn)生了哪些影響？

-如何評估全球化對發(fā)展中國家的影響？

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以布置閱讀筆記，要求學生總結主要觀點和案例分析。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，分享觀看心得和觀點。

-對于在線課程，教師可以推薦課程中的關鍵概念和理論，引導學生進行深入學習。

-學生完成拓展學習后，教師可以組織一次小組匯報或課堂討論，讓學生展示自己的學習成果。

-學生可以撰寫一篇小論文，探討經(jīng)濟全球化對某一特定行業(yè)或地區(qū)的影響，并提出自己的見解和建議。

-教師應鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，自主查找相關資料，拓寬知識面。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。八、板書設計①經(jīng)濟全球化的概念：經(jīng)濟全球化（EconomicGlobalization），指全球范圍內的經(jīng)濟活動超越國界，形成一個統(tǒng)一的經(jīng)濟體系的過程。

②經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)：

②.1全球價值鏈的形成

②.2跨國公司的興起

②.3國際金融市場的一體化

②.4貿(mào)易和投資自由化

③經(jīng)濟全球化的影響：

③.1對世界經(jīng)濟的影響：促進全球經(jīng)濟增長，但可能導致經(jīng)濟不穩(wěn)定。

③.2對各國經(jīng)濟的影響：影響國內產(chǎn)業(yè)競爭力，促進經(jīng)濟結構調整。

③.3對國際政治格局的影響：加劇國際競爭，促進國際合作。

④應對經(jīng)濟全球化的策略：

④.1加強國際合作，共同應對全球化挑戰(zhàn)。

④.2制定合理的國家經(jīng)濟政策，維護國家利益。

④.3提高企業(yè)競爭力，適應全球化競爭。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作任務：以“經(jīng)濟全球化對某國經(jīng)濟的影響”為主題，撰寫一篇短文。要求學生選擇一個國家，分析該國在全球化背景下的經(jīng)濟發(fā)展狀況，包括機遇與挑戰(zhàn)。

2.案例分析：選擇一個跨國公司在全球化的背景下如何進行戰(zhàn)略調整的案例，分析該公司的策略及其成功因素。

3.小組討論：分組討論“經(jīng)濟全球化對國際政治格局的影響”，并準備一份小組報告。

4.課后閱讀：閱讀《全球化時代的企業(yè)戰(zhàn)略》中關于全球化對企業(yè)影響的部分，并完成相應的閱讀筆記。

作業(yè)反饋：

1.批改標準：

-短文：文章結構完整，邏輯清晰，觀點明確，論據(jù)充分，語言表達流暢。

-案例分析：對案例的分析深入，能夠準確把握公司的戰(zhàn)略調整及其成功因素。

-小組討論報告：報告內容全面，觀點鮮明，討論過程充分，團隊合作良好。

-閱讀筆記：筆記內容完整，能夠概括文章的主要觀點，有個人見解。

2.反饋內容：

-對學生的作業(yè)進行評分，指出作業(yè)的優(yōu)點和不足。

-對學生的分析能力、寫作能力、團隊合作能力等方面進行評價。

-針對學生的不足之處，給出具體的改進建議，如加強邏輯性、豐富論據(jù)、提高語言表達等。

3.反饋方式：

-通過書面批改，給出詳細的評語和建議。

-通過課堂口頭反