Unit 4 Then and now PartA (教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit4ThenandnowPartA(教學(xué)設(shè)計(jì))—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ThenandnowPartA(教學(xué)設(shè)計(jì))—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit4ThenandnowPartA為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“過去與現(xiàn)在”的主題展開。通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，了解不同時(shí)代的生活變化。通過聽力、閱讀、口語等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高跨文化交流意識(shí)，通過對(duì)比過去與現(xiàn)在，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)語言結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、比較分析的能力，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，能夠正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述過去和現(xiàn)在的情況。

②理解并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵句型，如“ThenI…/NowI…”，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話和描述。

③能夠通過圖片和文字信息，識(shí)別并比較不同時(shí)代的生活變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如時(shí)間狀語和助動(dòng)詞。

②正確使用動(dòng)詞的過去式和現(xiàn)在式，包括不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

③在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)，進(jìn)行連貫的對(duì)話和描述，克服語言表達(dá)的不流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含Unit4ThenandnowPartA的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同年代的生活圖片、相關(guān)視頻片段等。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)過程的可視化和互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過展示不同年代的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論照片中的變化，如家具、服飾、交通等。

2.提出問題：“Whatarethedifferencesbetweenthepastandnow?”激發(fā)學(xué)生對(duì)過去與現(xiàn)在差異的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的基本用法，強(qiáng)調(diào)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

2.通過例句和圖片，講解動(dòng)詞過去式和現(xiàn)在式的變化規(guī)律，特別關(guān)注不規(guī)則動(dòng)詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)不同年代的生活變化，如科技、教育、交通等領(lǐng)域的進(jìn)步。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

2.教師挑選幾道題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握解題技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantchangebetweenthepastandnow?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和理由。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同年代的生活場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組討論：“Ifyoucouldliveinthepast,whicherawouldyouchooseandwhy?”

3.每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwemakeuseoftechnologytoimproveourlives?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法及生活變化的重要性。

2.布置作業(yè)：完成課本中相關(guān)的練習(xí)題，并寫一篇關(guān)于自己生活變化的短文。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過去和現(xiàn)在的情況，例如通過描述過去的一件事情和現(xiàn)在的日?；顒?dòng)，展示了對(duì)時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生在閱讀和聽力活動(dòng)中，能夠識(shí)別并理解不同時(shí)代的生活變化，通過分析圖片和文本信息，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)和對(duì)比分析能力。

3.在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話和描述，如使用“ThenI…/NowI…”來表達(dá)過去和現(xiàn)在的變化，提高了實(shí)際交流能力。

4.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極參與，能夠就過去與現(xiàn)在的不同進(jìn)行思考和表達(dá)，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維的提升。

5.學(xué)生通過課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，對(duì)動(dòng)詞的過去式和現(xiàn)在式變化規(guī)律有了更深的理解，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

6.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出有見地的問題，并分享自己的觀點(diǎn)，說明了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解和獨(dú)立思考能力的提高。

7.通過核心素養(yǎng)拓展活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，思考如何利用科技改善生活，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。

8.學(xué)生在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說明了對(duì)知識(shí)的鞏固和遷移能力的提升。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-原句：Hewasplayingfootballthen.

-轉(zhuǎn)換：用現(xiàn)在時(shí)改寫句子。

答案：Heplaysfootballnow.

2.完形填空題

-閱讀短文，根據(jù)上下文填入合適的過去時(shí)或現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞。

-短文：WhenIwasachild,Ihadasmalldog.Itwasverycute.Now,Ihaveacat.Itisalsocute.

答案：had,was,have,is

3.翻譯題

-將下列句子從英語翻譯成中文。

-English:"ThenwewatchedTVtogethereveryevening."

-中文：那時(shí)我們每天晚上都一起看電視。

4.補(bǔ)全對(duì)話題

-A:Whatdidyoudolastweekend?

B:__________.

-提示：B去了一個(gè)公園。

答案：B:Iwenttoapark.

5.應(yīng)用題

-根據(jù)以下情景，用過去時(shí)或現(xiàn)在時(shí)完成句子。

-情景：IvisitedmygrandparentswhenIwasakid.Now,Ivisitthemonceamonth.

答案：Ivisitedmygrandparentslastweek.Now,Ivisitthemonceamonth.

補(bǔ)充說明：

1.句型轉(zhuǎn)換題旨在考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換能力，需要學(xué)生能夠根據(jù)句意和時(shí)態(tài)標(biāo)志進(jìn)行正確的轉(zhuǎn)換。

2.完形填空題通過短文閱讀，考查學(xué)生對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及詞匯的填充能力。

3.翻譯題考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和詞匯的掌握，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯原文。

4.補(bǔ)全對(duì)話題通過實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，考查學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.應(yīng)用題結(jié)合實(shí)際生活情景，考查學(xué)生對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用，以及句子構(gòu)建能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethedifferencebetweenpasttenseandpresenttense?”來檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)概念的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組討論的互動(dòng)情況。例如，通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，通過學(xué)生的回答和互動(dòng)，評(píng)估他們的思維深度和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，通過填寫表格或完成簡(jiǎn)單的句子填空，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以檢查時(shí)態(tài)的使用是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否完整。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于正確使用時(shí)態(tài)的學(xué)生，可以給予積極的評(píng)價(jià)，如“Greatjobwiththetenses!Keepitup!”。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成后的第一時(shí)間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并有機(jī)會(huì)在下次作業(yè)中改正錯(cuò)誤。

-定期評(píng)價(jià)：通過定期檢查學(xué)生的作業(yè)，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂管理：

-教師應(yīng)確保課堂秩序良好，以便學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。例如，通過設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成對(duì)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。例如，通過對(duì)比學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)1.重