第七單元加與減（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

第七單元加與減（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版第七單元加與減（二）的內(nèi)容，包括20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的10以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解加與減的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)字和數(shù)量關(guān)系的感知能力。發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用加號和減號等符號進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和符號運(yùn)用能力。同時(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，通過多種練習(xí)和游戲活動，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。三、學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和基本運(yùn)算概念的理解還處于初步形成階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過10以內(nèi)的加法和減法，但對進(jìn)位加法和退位減法的概念和操作方法可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力有限，需要通過具體直觀的操作和活動來輔助理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的興趣。

學(xué)生的層次多樣，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的計(jì)算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的進(jìn)位加法和退位減法練習(xí)，而另一部分學(xué)生可能對這類運(yùn)算感到困惑。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生的自律性相對較弱，需要教師耐心引導(dǎo)和監(jiān)督。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，由于學(xué)生的抽象思維能力有限，教師應(yīng)多采用實(shí)物操作、游戲和情境教學(xué)等方法，幫助學(xué)生建立對運(yùn)算規(guī)律的理解。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過正面的激勵(lì)和適當(dāng)?shù)募o(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理能力?？傊?，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-實(shí)物教具：計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、動畫演示軟件

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲競賽五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.游戲互動：教師組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字猜猜樂”游戲，通過展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生猜測下一個(gè)數(shù)字是什么，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解進(jìn)位加法：

-教師展示實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器或小棒），引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋進(jìn)位的概念。

-通過演示，讓學(xué)生理解當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，個(gè)位滿十時(shí)，需要進(jìn)位到十位。

2.講解退位減法：

-教師通過實(shí)物演示，讓學(xué)生理解退位的操作，即從十位借一當(dāng)十，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

3.練習(xí)加與減：

-教師出示加法或減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在黑板上展示解答過程。

-強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位時(shí)要注意的細(xì)節(jié)，如個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，從十位借一當(dāng)十。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)20分鐘）

1.實(shí)物操作：

-學(xué)生分組，每組使用計(jì)數(shù)器或小棒進(jìn)行加法和減法的操作，加深對進(jìn)位和退位概念的理解。

2.游戲活動：

-教師設(shè)計(jì)“數(shù)字接龍”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，并說出下一個(gè)數(shù)字。

3.競賽活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行加法和減法競賽，以小組為單位，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的題目最多。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回顧進(jìn)位和退位的規(guī)則，讓學(xué)生舉例說明在實(shí)際操作中如何應(yīng)用。

-例如：如果有個(gè)位是7，加上個(gè)位是8的數(shù)，應(yīng)該怎么做？

-學(xué)生回答：個(gè)位滿十，需要向十位進(jìn)一，所以答案是15。

2.討論加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-例如：如何用加法和減法來計(jì)算購物時(shí)的找零？

-學(xué)生回答：比如買了一個(gè)蘋果5元，找零10元，可以用減法算出需要找回的錢數(shù)。

3.分析在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)方法。

-例如：在加法計(jì)算中，可能會忘記進(jìn)位。

-學(xué)生回答：在計(jì)算時(shí)，可以先用手指或筆在紙上畫一畫，確保每個(gè)數(shù)都正確計(jì)算。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加與減（二）的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的概念和操作方法。

-通過提問，讓學(xué)生復(fù)述加法和減法的基本步驟，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，通過實(shí)際操作和練習(xí)，大家已經(jīng)能夠熟練掌握這些運(yùn)算。希望大家在日常生活中也能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決問題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，并在黑板上展示解題過程，體現(xiàn)了對知識點(diǎn)的理解。

2.運(yùn)算能力提升：

-學(xué)生在加法和減法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性上有了顯著提高，能夠迅速進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在解題過程中，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，找出解題的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生在小組討論中，能夠與他人交流想法，共同解決問題，培養(yǎng)了合作思維。

4.操作能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在實(shí)物操作活動中，通過使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，加深了對進(jìn)位和退位概念的理解。

-學(xué)生在游戲和競賽活動中，提高了實(shí)際操作能力，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：

-通過多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在活動中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

6.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極回答問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自覺地檢查和糾正錯(cuò)誤，提高了自我糾錯(cuò)能力。

7.適應(yīng)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，能夠迅速適應(yīng)，主動探索解決問題的方法。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了適應(yīng)社會的能力。

8.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①進(jìn)位加法：

-知識點(diǎn)：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。

-詞語：進(jìn)位、滿十、向十位進(jìn)一。

-句子：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，個(gè)位滿十時(shí)，我們需要在十位上加上一。

②退位減法：

-知識點(diǎn)：從十位借一當(dāng)十，進(jìn)行減法運(yùn)算。

-詞語：退位、借一當(dāng)十、十位。

-句子：當(dāng)我們需要從十位減去一個(gè)數(shù)，而十位上的數(shù)不夠減時(shí)，我們要從百位借一當(dāng)十。

③加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-知識點(diǎn)：加法和減法在生活中的具體應(yīng)用場景。

-詞語：加法、減法、實(shí)際應(yīng)用、生活場景。

-句子：我們可以用加法計(jì)算購物時(shí)的找零，用減法計(jì)算剩余的數(shù)量。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物操作與游戲結(jié)合：我嘗試將實(shí)物操作與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，通過動手操作和互動游戲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我實(shí)施了分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，避免了一刀切的教學(xué)方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。這讓我意識到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對單一，缺乏創(chuàng)新，有時(shí)學(xué)生可能會感到枯燥乏味。

3.評價(jià)方式的局限性：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展方向。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將采用個(gè)性化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)支持。

2.教學(xué)方法多樣化：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.評價(jià)方式多元化：我將引入多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：小明的書架上原來有15本書，他再買來了8本書，現(xiàn)在一共有多少本書？

答案：小明的書架上原來有15本書，再買來8本，所以一共是15+8=23本書。

2.作業(yè)題目：小紅的鉛筆盒里原來有7支鉛筆，她用掉了3支，現(xiàn)在還剩多少支鉛筆？

答案：小紅的鉛筆盒里原來有7支鉛筆，用掉了3支，所以還剩7-3=4支鉛筆。

3.作業(yè)題目：小明有9個(gè)蘋果，他給了小華5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋果？

答案：小明原來有9個(gè)蘋果，給了小華5個(gè)，所以小明現(xiàn)在還剩9-5=4個(gè)蘋果。

4.作業(yè)題目：小貓有3條魚，小兔又給小貓帶來了7條魚，小貓現(xiàn)在一共有多少條魚？

答案：小貓?jiān)瓉碛?條魚，小兔又給了7條魚，所以小貓現(xiàn)在一共有3+7=10條魚。

5.作業(yè)題目：幼兒園里原來有25個(gè)小朋友，放學(xué)后有10個(gè)小朋友離開了，現(xiàn)在幼兒園還剩多少個(gè)小朋友？

答案：幼兒園原來有25個(gè)小朋友，放學(xué)后離開了10個(gè)，所以現(xiàn)在還剩25-10=15個(gè)小朋友。

6.作業(yè)題目：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果和7個(gè)香蕉，一共有多少個(gè)水果？

答案：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果和7個(gè)香蕉，所以一共有5+7=12個(gè)水果。

7.作業(yè)題目：小麗有4個(gè)鉛筆，她借給小芳3個(gè)鉛筆，小麗現(xiàn)在還剩多少個(gè)鉛筆？

答案：小麗原來有4個(gè)鉛筆，借給小芳3個(gè)，所以小麗現(xiàn)在還剩4-3=1個(gè)鉛筆。

8.作業(yè)題目：一個(gè)籃子里有8個(gè)橙子，又放進(jìn)了5個(gè)橙子，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)橙子？

答案：籃子里原來有8個(gè)橙子，又放進(jìn)了5個(gè)橙子，所以籃子里現(xiàn)在有8+5=13個(gè)橙子。

9.作業(yè)題目：小杰有6個(gè)氣球，他放掉了2個(gè)氣球，小杰現(xiàn)在還剩多少個(gè)氣球？

答案：小杰原來有6個(gè)氣球，放掉了2個(gè)，所以小杰現(xiàn)在還剩6-2=4個(gè)氣球。

10.作業(yè)題目：一個(gè)班級有20個(gè)學(xué)生，如果每個(gè)學(xué)生分到1支筆，需要準(zhǔn)備多少支筆？

答案：一個(gè)班級有20個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生分到1支筆，所以需要準(zhǔn)備20支筆。課堂1.課堂提問評價(jià)：

-提問方式：我會通過隨機(jī)提問和針對性提問相結(jié)合的方式，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-評價(jià)內(nèi)容：通過學(xué)生的回答，評價(jià)學(xué)生對加與減（二）相關(guān)知識的理解和掌握程度。

-評價(jià)方法：學(xué)生的回答準(zhǔn)確性、邏輯性、表達(dá)的清晰度以及回答問題的積極性。

2.觀察評價(jià)：

-觀察內(nèi)容：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度、合作精神、解決問題的能力以及課堂紀(jì)律。

-評價(jià)方法：記錄學(xué)生的課堂行為，分析學(xué)生是否能夠積極互動，是否能夠按照要求完成任務(wù)。

3.小組討論評價(jià)：

-討論內(nèi)容：在小組討論環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人意見，以及如何協(xié)作解決問題。

-評價(jià)方法：通過觀察學(xué)生的討論過程和最后的成果展示，評價(jià)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.實(shí)物操作評價(jià)：

-操作內(nèi)容：通過學(xué)生使用計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具進(jìn)行加與減的操作，評價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和對運(yùn)算規(guī)律的理解。

-評價(jià)方法：觀察學(xué)生在操作過程中的熟練程度，以及能否正確應(yīng)用進(jìn)位和退位的概念。

5.課堂測試評價(jià)：

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)針對性的測試題，涵蓋加與減（二）的各類題目，包括進(jìn)位加法和退位減法。

-評價(jià)方法：通過學(xué)生的測試成績，評價(jià)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握