Unit1 I go to school at 800 （教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊

Unit1Igotoschoolat800（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Igotoschoolat800（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊教學內容教學內容：Unit1Igotoschoolat800

教材內容：本章節(jié)主要涉及英語六上人教精通版英語的日?；顒訄鼍?，包括介紹學校的不同區(qū)域、功能以及活動時間等。具體內容包括：學校的主要區(qū)域名稱（如：schoolgate,classroom,library,canteen等）；學校的活動時間（如：morning,afternoon,evening等）；以及相關詞匯和句型的學習。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫技能的全面發(fā)展。通過本章節(jié)學習，學生能夠提高英語口語表達能力，學會描述學校環(huán)境及日?；顒樱鰪娍缥幕涣饕庾R。同時，培養(yǎng)學生運用英語進行問題解決的能力，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)其良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入六年級之前，已經學習了基礎的英語語法、詞匯和日常對話。他們能夠運用簡單的句型進行交流，了解一些基本的英語表達方式。在進入本章節(jié)之前，學生應該已經掌握了表示時間、地點和日常活動的詞匯，以及基本的描述性句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生通常對英語學習有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，但普遍具備一定的自主學習能力。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學習，而另一些學生則可能更傾向于通過實踐和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對學校相關詞匯的掌握不夠熟練，難以準確描述學校環(huán)境和活動；二是對于時間表達和活動順序的理解可能存在困難；三是口語表達時可能缺乏信心，害怕犯錯。此外，學生可能需要更多的時間來適應新的學習任務和更高的學習要求。教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教精通版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校環(huán)境圖片、時間表和日?；顒右曨l，以增強視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并準備白板或投影儀，以便展示教學內容。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于學校生活的英語視頻，引導學生觀察并思考學校的主要區(qū)域和活動。

2.話題引入：教師提問：“Whatdoyouthinkaboutschoollife?Canyoudescribeyourschool?”

3.導入新課：教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Igotoschoolat800”。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學習：展示與學校相關的詞匯，如：schoolgate,classroom,library,canteen,playground等，并引導學生朗讀和拼寫。

2.句型練習：講解并練習描述時間和活動的句型，如：“Igotoschoolat8:00a.m.”，“WehaveEnglishclassat9:00a.m.”，讓學生跟讀并模仿。

3.情景對話：展示一個關于學校生活的對話情景，引導學生理解并模仿對話內容。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個學校區(qū)域，如教室、圖書館等，并設計一個情景對話，展示在該區(qū)域的活動。

2.小組展示：每組派代表進行情景對話展示，其他小組和教師進行評價。

3.互動問答：教師提問關于學校生活的問題，如：“Whattimedoyougotoschool?Whatdoyoudointhemorning?”，鼓勵學生積極參與回答。

（四）學生小組討論（用時15分鐘）

1.學生分組：將學生分成四人一組，每組選出一個組長。

2.討論內容：

a.描述自己學校的不同區(qū)域和活動；

b.分享自己在學校的一天；

c.比較自己學校與其他學校的不同之處。

3.舉例回答：

a.學生A：“Myschoolhasabiglibrarywherewecanborrowbooks.WehavereadingclassthereeveryTuesday.”

b.學生B：“Igotoschoolat7:00a.m.Wehavemorningexercisesandthenhaveclassesuntil12:00p.m.”

c.學生C：“Myschoolissmallerthanothers,butwehaveaniceplaygroundandabasketballcourt.”

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.提問學生：“Whatdidyoulearnaboutschoollifetoday?Canyouusethenewvocabularyandsentencepatternstodescribeyourschool?”

3.總結：教師對本節(jié)課進行總結，強調學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與學校生活相關的詞匯，如schoolgate,classroom,library,canteen,playground等，并能夠正確拼寫和使用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生在新課講授環(huán)節(jié)通過模仿和練習，能夠運用描述時間和活動的句型，如“Igotoschoolat8:00a.m.”，“WehaveEnglishclassat9:00a.m.”，在實際交流中能夠準確地表達自己的學校生活。

3.口語表達能力提升：通過角色扮演和小組展示的實踐活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在模擬真實場景中，能夠自信地進行對話，表達自己的想法和經歷。

4.文化意識增強：通過對學校生活的描述，學生不僅學習了英語知識，還了解了不同國家的學校文化。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和國際視野。

5.學習策略應用：學生在小組討論中，學會了如何合作學習和分享信息。他們能夠運用批判性思維，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

6.自主學習能力提高：通過本節(jié)課的學習，學生意識到自主學習的重要性。他們在課堂之外，能夠主動查找資料，復習所學內容，并嘗試用英語進行自我描述。

7.課堂參與度增強：學生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問題，參與討論，并愿意在同學面前展示自己的學習成果。

8.時間管理能力提升：學生在描述自己學校生活時，學會了如何合理安排時間，這有助于他們在日常生活中提高時間管理能力。

9.情緒管理能力增強：在實踐活動和小組討論中，學生學會了如何處理不同意見和沖突，這有助于他們在未來的人際交往中更好地管理自己的情緒。

10.問題解決能力提高：學生在遇到困難時，能夠運用所學知識和技巧，嘗試解決問題。這種能力對于他們在學習和生活中面對挑戰(zhàn)至關重要。

總體而言，本節(jié)課的學習效果體現(xiàn)在學生對英語知識的掌握、口語表達能力的提升、文化意識的增強、學習策略的應用、自主學習能力的提高、課堂參與度的增強、時間管理能力的提升、情緒管理能力的增強以及問題解決能力的提高等方面。這些效果將有助于學生形成良好的學習習慣，為他們的未來學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-學生對詞匯和句型的掌握情況：通過提問和互動，評估學生對新學詞匯和句型的理解和運用能力。

-學生在角色扮演中的表現(xiàn)：觀察學生在模擬學校生活場景時的語言表達和角色扮演的準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、互相幫助和共同解決問題的能力。

-小組展示的質量：評價小組展示的內容是否豐富、表達是否清晰、組織是否有序。

-學生在小組展示中的貢獻：觀察每個學生在小組展示中的發(fā)言和參與程度，評估其個人表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過小測驗或口頭提問，測試學生對新學詞匯的掌握情況。

-句型應用測試：讓學生用新學的句型完成簡單的句子，評估其對句型的理解和運用。

-情景模擬測試：設置一個與學校生活相關的情景，讓學生用英語進行描述或回答問題，測試其綜合運用語言的能力。

4.課堂互動與反饋：

-學生提問和回答的質量：鼓勵學生提問，并評估他們的提問是否具有針對性，回答是否準確。

-教師對學生的即時反饋：在課堂上給予學生及時的反饋，幫助他們糾正錯誤，強化正確答案。

-學生對反饋的接受程度：觀察學生對教師反饋的接受程度，以及他們是否能夠根據反饋調整自己的學習策略。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異：教師應針對每個學生的特點進行評價，給予個性化的反饋，鼓勵學生的長處，指出需要改進的地方。

-針對課堂活動的設計：教師應評估課堂活動的有效性，根據學生的反應和表現(xiàn)調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

-針對學生的學習態(tài)度：教師應關注學生的學習態(tài)度，鼓勵積極的學習態(tài)度，對學習不積極的學生給予適當?shù)年P注和指導。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。每節(jié)課結束后，我都會認真思考，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。以下是我對本次“Unit1Igotoschoolat800”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放視頻，學生很快就進入了學習狀態(tài)，對學校生活的話題產生了興趣。但是，我也意識到，導入環(huán)節(jié)可以更加多樣化，比如加入一些互動游戲或者學生分享自己學校生活的環(huán)節(jié)，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂中來。

其次，新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生在詞匯和句型學習上存在一定的困難。雖然我在講解時盡量用簡單易懂的語言，但可能還是有些學生跟不上。因此，我計劃在未來的教學中，針對不同層次的學生，準備分層教學材料，讓每個學生都能在自己的舒適區(qū)里學習。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的表現(xiàn)非?；钴S，他們能夠很好地運用所學知識進行角色扮演和小組展示。但是，也有一些學生比較內向，不太愿意參與。為了鼓勵這些學生，我打算在下次課之前，提前讓學生們準備一些簡短的自我介紹或者學校生活的描述，這樣他們在課堂上就有了一些準備，可以更加自信地表達自己。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就學校生活的話題進行交流，這很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論內容比較單一，缺乏深度。為了提高討論質量，我會在下次課之前提供一些討論指南，引導學生從不同角度思考問題，比如比較中西方學校的異同，或者討論學校生活中遇到的問題和解決方案。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對時間表達和活動順序的理解還不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些額外的練習材料，讓學生在家里也能鞏固這些知識點。

最后，關于教師評價與反饋，我認為我做得還不錯。我及時給予了學生反饋，幫助他們糾正錯誤，強化正確答案。但是，我也意識到，有時候我的反饋可能過于簡單，沒有深入到學生的思維過程。因此，我會在未來的教學中，更加注重學生的思維過程，給出更有針對性的反饋。板書設計①本文重點知識點：

-學校相關詞匯：schoolgate,classroom,library,canteen,playground

-時間表達：morning,afternoon,evening,at8:00a.m.,at9:00a.m.

-活動描述：haveEnglishclass,havelunch,havereadingclass

②重點詞匯：

-schoolgate：學校大門

-classroom：教室

-library：圖書館

-canteen：食堂

-playground：操場

-morning：上午

-afternoon：下午

-evening：晚上

-at8:00a.m.：早上8點

-at9:00a.m.：早上9點

-haveEnglishclass：上英語課

-havelunch：吃午飯

-havereadingclass：上閱讀課

③重點句型：

-Igotoschoolat8:00a.m.

-WehaveEnglishclassat9:00a.m.

-Whattimedoyougotoschool?

-Ihavelunchat12:00p.m.

-Wehaverecessat3:00p.m.

-Whatdoyoudointheevening?典型例題講解1.例題：

-Whattimedoyougotoschool?

-解答：Igotoschoolat8:00a.m.

-說明：這是一個簡單的問答題，學生需要能夠理解并回答關于時間的問題。正確答案是按照句型“Igotoschoolat+時間”來構建。

2.例題：

-Whatdoyoudointhemorning?

-解答：IhaveEnglishclassandmathclassinthemorning.

-說明：這個問題要求學生能夠用英語描述自己的早晨活動。正確答案中，學生需要列舉早晨的課程。

3.例題：

-Wheredoyouhavelunch?

-解答：Ihavelunchatthecanteen.

-說明：這是一個關于地點的問題，學生需要能夠用英語回答自己在哪里吃午飯。正確答案是使用“Ihavelunchat+地點”的結構。

4.例題：

-Whattimedoyouhaverecess?

-解答：Wehaverecessat3:00p.m.

-說明：這個問題考查學生對時間的掌握，學生需要能夠回答休息時間是什么時候。正確答案是按照句型“Wehave+活動時間”來回答。

5.例題：

-Whatdoyoudointheevening?

-解答：Ihavedinnerat7:00p.m.andthenIwatchTV.

-說明：這個問題要求學生描述