第8課 三國(guó)至隋唐的文化教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

第8課三國(guó)至隋唐的文化教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第8課三國(guó)至隋唐的文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月18日星期一第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史唯物主義觀念，理解文化發(fā)展與社會(huì)變遷的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、歸納和評(píng)價(jià)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性和歷史價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分和不足之處進(jìn)行辯證分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史有一定的了解，包括中國(guó)古代歷史的基本脈絡(luò)和重要事件。然而，對(duì)于三國(guó)至隋唐這一特定歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)、成就及其對(duì)后世的影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為有限。他們可能對(duì)這一時(shí)期的文化現(xiàn)象、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生普遍對(duì)歷史學(xué)科保持一定的興趣，尤其是對(duì)與歷史人物、戰(zhàn)爭(zhēng)故事相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與角色扮演等；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過文字材料和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史事件的年代和背景理解不夠深入；二是對(duì)于文化現(xiàn)象的內(nèi)涵和意義把握不準(zhǔn)確；三是缺乏對(duì)文化變遷與時(shí)代背景之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而影響他們對(duì)文化價(jià)值的認(rèn)同和傳承。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化圖片、歷史人物畫像、相關(guān)建筑和藝術(shù)作品的圖片，以及相關(guān)的歷史視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史時(shí)間軸、文化成就對(duì)比表格等，幫助學(xué)生梳理和比較不同時(shí)期的文化特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論文化現(xiàn)象時(shí)能夠自由交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段三國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，三國(guó)至隋唐這一時(shí)期有哪些重要的文化成就？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生們分享他們對(duì)這一時(shí)期文化成就的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹三國(guó)至隋唐時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解這一時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和文化特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

2.講解三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就，包括文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面。（用時(shí)10分鐘）

3.重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

a.介紹三國(guó)時(shí)期的文學(xué)成就，如《三國(guó)演義》等作品，讓學(xué)生了解這一時(shí)期的文學(xué)特色。（用時(shí)3分鐘）

b.講解隋唐時(shí)期的書法、繪畫藝術(shù)，如王羲之的《蘭亭序》、閻立本的《歷代帝王圖》等，讓學(xué)生感受這一時(shí)期藝術(shù)的獨(dú)特魅力。（用時(shí)4分鐘）

c.介紹隋唐時(shí)期的科技成就，如天文、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期科技的發(fā)展水平。（用時(shí)3分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（用時(shí)5分鐘）

2.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)文化成就進(jìn)行深入探討，如三國(guó)時(shí)期的文學(xué)、隋唐時(shí)期的書法等。（用時(shí)10分鐘）

3.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就對(duì)后世有哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)時(shí)代的文化氛圍。

2.學(xué)生展示角色扮演成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就及其對(duì)后世的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《三國(guó)演義》原著選段，讓學(xué)生深入理解羅貫中對(duì)三國(guó)時(shí)期歷史的藝術(shù)加工和文學(xué)表現(xiàn)。

b.《隋唐演義》原著選段，探討小說中的歷史真實(shí)性與藝術(shù)虛構(gòu)性之間的關(guān)系。

c.《全唐文》中的著名文學(xué)作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，分析唐詩的藝術(shù)特色和社會(huì)背景。

d.《唐宋八大家文選》中的唐宋散文，了解唐代散文的發(fā)展及其對(duì)后世的影響。

e.《唐宋詞選》中的著名詞作，如李白的《將進(jìn)酒》、李清照的《如夢(mèng)令》等，探討詞的藝術(shù)成就和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.研究三國(guó)至隋唐時(shí)期的書法藝術(shù)，比較不同時(shí)期書法風(fēng)格的演變，如王羲之的行書、顏真卿的楷書等。

b.探究隋唐時(shí)期的繪畫藝術(shù)，分析繪畫技法和主題變化，如閻立本的《歷代帝王圖》中的歷史人物形象。

c.分析隋唐時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就，如天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的進(jìn)展，以及其對(duì)后世的影響。

d.研究隋唐時(shí)期的宗教文化，如佛教、道教在民間的傳播和影響，以及宗教藝術(shù)的發(fā)展。

e.比較三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化與周邊國(guó)家文化的交流與互動(dòng)，如中日文化交流、中印文化交流等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

a.組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮博物院、龍門石窟等，親身體驗(yàn)歷史文化。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇表演，通過角色扮演加深對(duì)歷史人物和事件的理解。

c.開展歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

d.創(chuàng)作歷史小論文或報(bào)告，讓學(xué)生深入分析歷史事件和人物，提升歷史研究能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

a.提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化成就時(shí)，可以提問學(xué)生：“三國(guó)時(shí)期有哪些著名的文學(xué)家？他們的作品有哪些特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)這一時(shí)期文學(xué)成就的掌握情況。

b.觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力、合作精神等，以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

c.測(cè)試：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

a.在講授新課的過程中，教師應(yīng)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

b.在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)小組的討論情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

c.在課堂小結(jié)時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

a.對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

c.對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.課堂評(píng)價(jià)改進(jìn)措施：

a.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

b.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

c.定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤和不足，并提供修改建議。

b.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

6.課堂評(píng)價(jià)與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)：

a.通過課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，提高他們的歷史素養(yǎng)。

b.通過課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

c.通過課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)五味雜陳的感覺。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)，通過播放歷史紀(jì)錄片片段，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化產(chǎn)生了興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如在提問的時(shí)候，有的學(xué)生不太敢舉手發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問題不太熟悉，或者是害怕說錯(cuò)。所以我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，營(yíng)造一個(gè)更輕松、更包容的課堂氛圍。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們自己探索文化成就，這個(gè)方法效果還是不錯(cuò)的。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，互相啟發(fā)，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，沒有很好地組織討論，導(dǎo)致討論效率不高。我應(yīng)該在課前就指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論，比如設(shè)定討論主題、明確分工等。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，讓學(xué)生們思考文化成就對(duì)后世的影響。這個(gè)問題挺有深度，學(xué)生們討論得也比較熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時(shí)，還是缺乏深度和廣度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備不足。所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的積累和拓展。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們提出自己對(duì)于文化傳承的看法，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的。學(xué)生們提出了很多獨(dú)到的見解，也讓我對(duì)他們的思考能力有了新的認(rèn)識(shí)。但是，我覺得還可以做得更好，比如可以設(shè)置一些更具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

對(duì)于存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率。

2.豐富教學(xué)方法，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和互動(dòng)性。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)給予幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①三國(guó)至隋唐時(shí)期的歷史背景：

-三國(guó)鼎立的形成與發(fā)展

-魏晉南北朝時(shí)期的民族融合

-隋朝的統(tǒng)一與短暫繁榮

-唐朝的盛世與衰落

②文化成就概述：

-文學(xué)藝術(shù)：三國(guó)時(shí)期的《三國(guó)演義》、魏晉南北朝的詩歌、唐朝的唐詩等

-科學(xué)