人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.4 草原人家-草原風(fēng)情 教學(xué)設(shè)計

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.4草原人家——草原風(fēng)情教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會七年級上冊3.4草原人家——草原風(fēng)情教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會七年級上冊3.4草原人家——草原風(fēng)情

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生了解草原民族的歷史文化和生活方式。

2.增強學(xué)生的地理意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同地域的自然環(huán)境和人文景觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過草原風(fēng)情的描繪，激發(fā)學(xué)生對自然美的感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會從多角度分析草原文化現(xiàn)象。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①草原人家的地理分布和自然環(huán)境特點，通過圖片和文字描述，引導(dǎo)學(xué)生認識草原地區(qū)的自然條件和草原民族的生存狀態(tài)。

②草原民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，包括生活習(xí)慣、節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等，使學(xué)生了解草原文化的多樣性和豐富性。

③草原與中原文化的交流與融合，探討草原民族與漢族之間的文化交流對雙方文化的影響。

2.教學(xué)難點，

①草原民族的生活方式與中原地區(qū)生活方式的差異，如何通過歷史背景和具體案例，讓學(xué)生理解這種差異的原因和影響。

②草原文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，探討草原文化在現(xiàn)代社會中的地位和面臨的挑戰(zhàn)，以及可能的保護與發(fā)展措施。

③如何引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析草原文化的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和文化觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，直觀地介紹草原的自然環(huán)境和草原人家的生活場景。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就草原民族的文化特色和生活方式進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演草原民族，體驗他們的日常生活，增強學(xué)生對草原文化的理解和感受。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，展示草原的美麗風(fēng)光和民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于草原文化的研究項目，提高學(xué)生的研究能力和實踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示草原風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察草原的自然環(huán)境和草原人家的生活場景，提問：“你們對草原有什么印象？草原上的人們過著怎樣的生活？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課《草原人家——草原風(fēng)情》。

2.新課講授

（1）草原的自然環(huán)境與草原人家的生活

詳細內(nèi)容：教師介紹草原地區(qū)的氣候特點、地形地貌以及草原上的動植物資源，并結(jié)合圖片展示草原人家的居住環(huán)境、生活習(xí)慣等。用時10分鐘。

（2）草原民族的文化特色

詳細內(nèi)容：教師講解草原民族的語言、服飾、節(jié)日、民間藝術(shù)等文化特色，通過案例分析，讓學(xué)生了解草原文化的獨特魅力。用時15分鐘。

（3）草原與中原文化的交流與融合

詳細內(nèi)容：教師介紹草原民族與漢族之間的文化交流歷史，分析草原文化對中原文化的影響，以及中原文化對草原文化的貢獻。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個草原民族，扮演該民族的人物，展示他們的日常生活、節(jié)日慶典等。通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地了解草原文化。用時15分鐘。

（2）草原風(fēng)光攝影比賽

詳細內(nèi)容：教師提供草原風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，設(shè)計一個關(guān)于草原風(fēng)光的攝影作品，并簡要說明其背后的故事。用時15分鐘。

（3）草原文化知識競賽

詳細內(nèi)容：教師設(shè)計一系列關(guān)于草原文化的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表回答。通過競賽，鞏固學(xué)生對草原文化的認識。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）草原民族的生活方式與中原地區(qū)生活方式的差異

舉例回答：A組討論后回答：“草原民族以游牧為生，與中原地區(qū)的農(nóng)耕文化有很大差異。草原民族的生活方式更加適應(yīng)自然環(huán)境，而中原地區(qū)的農(nóng)耕文化則更注重土地的耕作?！?/p>

（2）草原文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展

舉例回答：B組討論后回答：“隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，草原文化面臨著傳承的挑戰(zhàn)。我們可以通過舉辦文化節(jié)、保護文化遺產(chǎn)等方式，讓更多人了解和傳承草原文化。”

（3）如何運用歷史唯物主義觀點分析草原文化的現(xiàn)象

舉例回答：C組討論后回答：“在分析草原文化現(xiàn)象時，我們可以從歷史唯物主義的角度出發(fā)，探討草原文化的發(fā)展與變遷，以及其在不同歷史時期的特點?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)草原文化的獨特性和重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承民族文化。同時，針對本節(jié)課的重難點，進行具體分析和舉例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。用時5分鐘。

總用時：45分鐘知識點梳理1.草原的自然環(huán)境

-地理位置和分布：了解我國草原的主要分布區(qū)域，如內(nèi)蒙古、新疆等地。

-氣候特點：分析草原地區(qū)的氣候類型，如溫帶草原氣候、高寒草原氣候等。

-地形地貌：描述草原地區(qū)的地形特點，如平坦、遼闊等。

2.草原人家的生活方式

-居住環(huán)境：介紹草原人家的居住形式，如蒙古包、氈房等。

-生活習(xí)慣：闡述草原人家的飲食、服飾、娛樂等方面的特點。

-生產(chǎn)方式：探討草原人家的牧業(yè)生產(chǎn)方式，如放牧、擠奶等。

3.草原民族的文化特色

-語言：了解草原民族的語言特點，如蒙古語、藏語等。

-服飾：介紹草原民族的服飾風(fēng)格，如蒙古袍、藏袍等。

-節(jié)日慶典：列舉草原民族的節(jié)日，如那達慕大會、藏歷年等。

-民間藝術(shù)：介紹草原民族的民間藝術(shù)形式，如蒙古族的長調(diào)、藏族的唐卡等。

4.草原與中原文化的交流與融合

-歷史背景：探討草原民族與漢族之間的交流歷史，如漢匈和親、元明清時期的民族融合等。

-文化影響：分析草原文化對中原文化的影響，如飲食、服飾、節(jié)日等方面的相互影響。

-文化貢獻：總結(jié)草原民族對中原文化的貢獻，如馬匹、茶葉、樂器等。

5.草原文化的傳承與發(fā)展

-傳承現(xiàn)狀：了解草原文化在現(xiàn)代社會中的傳承情況，如民族文化節(jié)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護等。

-發(fā)展挑戰(zhàn)：分析草原文化在現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn)，如城市化、現(xiàn)代化等。

-發(fā)展措施：探討草原文化的發(fā)展措施，如加強文化教育、促進文化交流等。

6.草原文化的保護與利用

-保護意識：提高學(xué)生對草原文化的保護意識，認識草原文化的重要性。

-保護措施：介紹草原文化的保護措施，如立法保護、宣傳教育等。

-合理利用：探討草原文化的合理利用方式，如文化旅游、生態(tài)保護等。

7.草原文化的教育意義

-增強民族認同感：通過學(xué)習(xí)草原文化，增強學(xué)生對本民族文化的認同感。

-傳承民族文化：培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的傳承意識，弘揚民族精神。

-提高審美能力：通過欣賞草原文化，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.草原的自然環(huán)境與草原人家的生活

①本文重點知識點：草原的地理位置、氣候特點、地形地貌。

②重點詞：溫帶草原氣候、高寒草原氣候、遼闊、放牧、游牧。

③重點句：草原人家的居住環(huán)境適應(yīng)了草原的地理環(huán)境，形成了獨特的游牧生活方式。

2.草原民族的文化特色

①本文重點知識點：草原民族的語言、服飾、節(jié)日慶典、民間藝術(shù)。

②重點詞：蒙古語、藏袍、那達慕大會、唐卡。

③重點句：草原民族的節(jié)日慶典反映了他們對自然和生活的熱愛，民間藝術(shù)是草原文化的重要組成部分。

3.草原與中原文化的交流與融合

①本文重點知識點：草原民族與漢族的交流歷史、文化影響、文化貢獻。

②重點詞：漢匈和親、民族融合、飲食、服飾、節(jié)日。

③重點句：草原文化與中原文化的交流促進了民族間的相互理解和共同發(fā)展。

4.草原文化的傳承與發(fā)展

①本文重點知識點：草原文化的傳承現(xiàn)狀、發(fā)展挑戰(zhàn)、發(fā)展措施。

②重點詞：傳承、保護、利用、城市化、現(xiàn)代化、文化旅游。

③重點句：在現(xiàn)代社會中，保護和傳承草原文化是促進民族文化多樣性的重要途徑。

5.草原文化的保護與利用

①本文重點知識點：保護意識、保護措施、合理利用。

②重點詞：立法保護、宣傳教育、文化旅游、生態(tài)保護。

③重點句：草原文化的保護與利用需要平衡生態(tài)保護、文化傳承和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

6.草原文化的教育意義

①本文重點知識點：民族認同感、傳承、審美能力。

②重點詞：認同感、民族精神、文化素養(yǎng)、審美。

③重點句：學(xué)習(xí)草原文化有助于提高學(xué)生的民族認同感，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。課堂1.課堂提問與討論

-通過提問，檢驗學(xué)生對草原人家——草原風(fēng)情知識的掌握程度，如詢問學(xué)生對草原自然環(huán)境的理解、草原民族生活方式的認識等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵他們分享對草原文化的看法和感受，如討論草原文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系、草原文化的保護與傳承等。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

2.角色扮演與實踐活動

-評價學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括對草原民族角色的理解、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-通過實踐活動，如草原風(fēng)光攝影比賽，評估學(xué)生的觀察力、審美能力和實踐操作能力。

3.小組討論與知識競賽

-在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。

-在知識競賽中，評估學(xué)生的知識掌握程度和快速反應(yīng)能力。

4.課堂反饋與即時糾正

-及時給予學(xué)生反饋，對于回答正確的問題給予肯定，對于回答錯誤的問題進行耐心糾正，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-通過課堂提問和討論，了解學(xué)生的理解難點，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括課堂筆記、練習(xí)題、研究報告等。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對性的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，對有特色的作品給予表揚。

6.定期測試與評估

-定期進行小測驗或單元測試，評估學(xué)生對草原人家——草原風(fēng)情知識的整體掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠全面掌握課程內(nèi)容。

7.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

-鼓勵學(xué)生之間進行互評，通過同伴間的反饋，促進學(xué)生的自我提升。

8.家長溝通與反饋

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況反饋給家長，形成家校共育的良好氛圍。重點題型整理1.題型一：描述草原人家的居住環(huán)境

答案示例：草原人家的居住環(huán)境主要是蒙古包或氈房，這些房屋結(jié)構(gòu)簡單，易于搭建和拆卸，便于游牧生活。蒙古包內(nèi)部空間寬敞，家具簡單實用，適應(yīng)了草原上的氣候特點。

2.題型二：分析草原民族的傳統(tǒng)節(jié)日

答案示例：草原民族的傳統(tǒng)節(jié)日有那達慕大會，這是蒙古族的重要節(jié)日，通常在夏季舉行。那達慕大會上，人們會進行摔跤、賽馬、射箭等傳統(tǒng)體育活動，同時也是展示草原文化、加強民族交流的平臺。

3.題型三：比較草原民族與中原地區(qū)的飲食文化差異

答案示例：草原民族的飲食以肉類和奶制品為主，如羊肉、牛奶、奶酪等。而中原地區(qū)的飲食則以谷物和蔬菜為主，如米飯、面條、豆腐等。這種差異反映了草原和中原地區(qū)不同的自然環(huán)境和生活習(xí)慣。

4.題型四：探討草原文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系

答案示例：草原文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系體現(xiàn)在多個方面。一