Unit 7 第1課時 Section A (1a-2e)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)河北專版

Unit7第1課時SectionA(1a-2e)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7第1課時SectionA(1a-2e)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)河北專版設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞“Unit7第1課時SectionA(1a-2e)”展開，緊密結(jié)合人教版2024年新教材七年級英語上冊河北專版的內(nèi)容。通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握課文中的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)活動設(shè)計注重趣味性與實用性相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀課文，理解文本信息，提升語言感知和解讀能力。

2.提高學(xué)生的語言表達能力，通過聽說練習(xí)，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，增強口語交際能力。

3.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解不同文化背景下的生活場景，拓寬文化視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思考，提升分析和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力普遍較低，尤其是口語表達能力，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高，部分學(xué)生存在依賴教師講解的習(xí)慣。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，課堂參與度不高。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識基礎(chǔ)薄弱：由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，學(xué)生在面對新知識時容易感到困惑，影響學(xué)習(xí)效果。

2.能力不足：聽說讀寫能力有限，學(xué)生在實際運用中難以有效表達自己的思想，影響語言學(xué)習(xí)的積極性。

3.自主學(xué)習(xí)能力欠缺：依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，難以在課外進行有效的語言學(xué)習(xí)。

4.課堂參與度不高：由于缺乏自信，學(xué)生在課堂上不敢開口，參與課堂活動的積極性不高，影響教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取多種教學(xué)策略，如小組合作、情景模擬、游戲互動等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，同時注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看關(guān)于SectionA(1a-2e)的視頻，預(yù)讀課文，并完成相關(guān)的詞匯預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“預(yù)測課文主題”、“找出關(guān)鍵句子”等，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀課文，完成詞匯預(yù)習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，對課文內(nèi)容進行初步理解和分析。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交預(yù)習(xí)筆記和問題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示與課文相關(guān)的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解重點詞匯和句型，如“makeadecision”和“Howdoyoufeelabout...?”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解新知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，運用新學(xué)的句型表達自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握重點知識。

-活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的口語表達能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解和運用新學(xué)的詞匯和句型。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并練習(xí)新學(xué)的句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)閱讀材料，如英語小故事，以加深對主題的理解。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦材料，進行課外拓展。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和閱讀后的反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“Unit7第1課時SectionA(1a-2e)”展開，涉及的主題是“MakingaDecision”。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）相關(guān)故事和案例：收集一些關(guān)于決策的故事和案例，如《小王子》中關(guān)于小王子選擇星星的故事，或者現(xiàn)實生活中的商業(yè)決策案例，如蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯在產(chǎn)品開發(fā)上的決策過程。

（2）英語電影片段：挑選一些涉及決策場景的英語電影片段，如《當(dāng)幸福來敲門》中的主人公在職業(yè)選擇上的掙扎。

（3）英語歌曲：推薦一些與決策相關(guān)的英語歌曲，如AliciaKeys的《IfIAin'tGotYou》，歌詞中表達了主人公在面臨重要決策時的思考。

（4）英語新聞報道：選取一些關(guān)于重大決策的新聞報道，如國際政治決策、經(jīng)濟決策等，讓學(xué)生了解決策對現(xiàn)實生活的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于決策的書籍，如《決策與判斷》等，了解決策的理論和實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語原版書籍，如《TheDecisionBook：50ModelsforStrategicThinking》，通過閱讀提升英語水平的同時，學(xué)習(xí)決策模型。

（2）寫作拓展：

-讓學(xué)生以“MakingaDecision”為主題，寫一篇英語短文，分享自己在生活中遇到的決策經(jīng)歷和感悟。

-鼓勵學(xué)生模仿教材中的寫作風(fēng)格，嘗試寫一篇議論文，探討決策對個人和社會的影響。

（3）口語拓展：

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬教材中的決策場景，如招聘面試、項目提案等，提高學(xué)生的口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的決策經(jīng)歷，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)他人的決策思路。

（4）視聽拓展：

-讓學(xué)生觀看與決策相關(guān)的英語電影片段，分析電影中的決策過程和結(jié)果，提升學(xué)生的批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語新聞報道，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾巫龀鰶Q策，拓寬學(xué)生的國際視野。

（5）實踐活動：

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生在模擬的國際環(huán)境中學(xué)習(xí)如何做出決策。

-鼓勵學(xué)生參加辯論賽，通過辯論鍛煉自己的決策能力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。本節(jié)課將重點關(guān)注以下幾個方面：

-出勤率：記錄學(xué)生的出勤情況，確保學(xué)生能全程參與課堂活動。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-注意力集中度：通過提問和觀察，評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進度。

-互動性：評估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組合作精神：評估學(xué)生在小組內(nèi)的溝通、協(xié)作和分工情況。

-討論深度：評估小組討論的深度，是否能夠深入分析問題，提出有見地的觀點。

-表達能力：評估學(xué)生在小組討論中的表達清晰度、邏輯性和準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

為了即時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課將進行隨堂測試，測試內(nèi)容包括：

-詞匯掌握：測試學(xué)生對新學(xué)詞匯的拼寫和用法。

-句型應(yīng)用：測試學(xué)生能否正確運用新學(xué)的句型進行表達。

-課文理解：測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-綜合應(yīng)用：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段，評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-完成率：評估學(xué)生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確、規(guī)范，是否體現(xiàn)了對知識的理解和應(yīng)用。

-自我反思：評估學(xué)生在作業(yè)后的自我反思，是否能夠認(rèn)識到自己的不足并尋求改進。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價，包括：

-評價學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的反饋和建議。

-對學(xué)生在課堂上的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出改進意見。

-通過定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit7第1課時SectionA(1a-2e)”所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是一系列課后作業(yè)題目，涵蓋了詞匯、句型、課文理解以及實際應(yīng)用等多個方面：

1.詞匯練習(xí)：

-將以下單詞翻譯成英語：決定（decision）、考慮（consider）、選擇（choose）、重要（important）、結(jié)果（result）。

-用所學(xué)詞匯完成句子：The__________oftheelectionwasvery__________.

答案：result,important

2.句型練習(xí)：

-用“makeadecision”句型完成句子：Whenitcomestochoosingauniversity,Ihaveto__________.

-用“Howdoyoufeelabout...?”句型提問：Howdoyoufeelaboutstudyingabroad?

答案：makeadecision,Howdoyoufeelaboutstudyingabroad?

3.課文理解：

-根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Whomadethedecisioninthestory?

c.Whatwerethefactorsconsideredwhenmakingthedecision?

答案：

a.Themainideaisabouttheimportanceofmakingawell-informeddecision.

b.Thepersonwhomadethedecisionisnotspecifiedinthetext.

c.Thefactorsconsideredcouldincludepersonalgoals,familyexpectations,andpracticalconsiderations.

4.角色扮演：

-學(xué)生兩人一組，模擬課文中的情景，一人扮演需要做出決定的角色，另一人扮演提供建議的角色。

-舉例：A:Ihavetodecidewhethertoacceptthejobofferornot.B:Well,thinkaboutyourlong-termgoalsandthebenefitsofthejob.

5.應(yīng)用練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)以下情境，用所學(xué)句型寫一段對話：

情境：Astudentistryingtodecidebetweentwosummerinternships.

-舉例：

A:Ican'tdecidewhichinternshiptochoose.Thefirstoneisinmyfieldofinterest,butthesecondoneoffersbetterpay.

B:Well,thinkaboutthelong-termopportunitiesofeachinternship.Theoneinyourfieldmighthelpyoubuildastrongerprofessionalnetwork.

6.寫作練習(xí)：

-寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個需要做出決定的情境，并說明你是如何考慮的以及最終的決定。

-舉例：

Title:MyDecisiontoStudyAbroad

Lastyear,Ihadtomakeabigdecisionaboutmyfutureeducation.Iwasacceptedintobothalocaluniversityandaprest