口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日，星期三，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。通過學(xué)習(xí)如何注意說話的語(yǔ)氣，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性，增強(qiáng)在交際中的自信心和溝通效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)氣對(duì)交際的影響，培養(yǎng)他們的文化理解和審美情趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解基本的禮貌用語(yǔ)。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如如何清晰、連貫地說話，以及如何根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇合適的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)口語(yǔ)交際有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和實(shí)踐來提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和模仿來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在注意說話的語(yǔ)氣這一主題上，學(xué)生可能遇到的困難包括：理解語(yǔ)氣的重要性，如何在不同的語(yǔ)境中調(diào)整語(yǔ)氣，以及如何避免語(yǔ)氣過于生硬或過于柔和。此外，學(xué)生可能難以把握語(yǔ)氣的細(xì)微差別，導(dǎo)致在實(shí)際交際中表達(dá)不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)過程中需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同語(yǔ)氣表情的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫片或小故事視頻，以幫助學(xué)生理解語(yǔ)氣的重要性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中展示和討論他們的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們知道說話的語(yǔ)氣有哪些嗎？有沒有注意到不同語(yǔ)氣帶來的不同效果？”引發(fā)學(xué)生對(duì)說話語(yǔ)氣的思考。

2.展示一組不同情境下的圖片，如高興、生氣、驚訝等，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述說話的語(yǔ)氣，并簡(jiǎn)要說明這些語(yǔ)氣在日常交際中的作用。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師講解說話的語(yǔ)氣及其重要性，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明在日常生活中，語(yǔ)氣對(duì)交際效果的影響。

2.介紹幾種常見的語(yǔ)氣，如禮貌語(yǔ)氣、命令語(yǔ)氣、詢問語(yǔ)氣等，并通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同語(yǔ)氣在表達(dá)時(shí)的區(qū)別。

3.結(jié)合課本中的例子，講解如何根據(jù)不同的語(yǔ)境調(diào)整語(yǔ)氣，使學(xué)生掌握語(yǔ)氣運(yùn)用的技巧。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師播放一段對(duì)話視頻，讓學(xué)生分組討論，分析視頻中人物的語(yǔ)氣特點(diǎn)，并說明這些語(yǔ)氣對(duì)交際效果的影響。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組模擬日常生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、問路等，要求運(yùn)用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話，其他同學(xué)作為評(píng)委，評(píng)價(jià)對(duì)話的得體性。

3.學(xué)生自選話題，進(jìn)行角色扮演，嘗試運(yùn)用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行表達(dá)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

1.如何在禮貌語(yǔ)氣中表達(dá)自己的需求？

回答舉例：在請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，可以先稱呼對(duì)方的名字或職務(wù)，然后使用禮貌語(yǔ)氣提出請(qǐng)求，例如：“王老師，能幫我打開一下窗戶嗎？謝謝！”

2.如何在命令語(yǔ)氣中避免顯得生硬？

回答舉例：在提出要求時(shí)，可以采用委婉的語(yǔ)氣，例如：“小張，請(qǐng)你把書放在桌子上，可以嗎？”

3.如何在詢問語(yǔ)氣中表達(dá)出真誠(chéng)和關(guān)心？

回答舉例：在詢問別人情況時(shí)，可以加入關(guān)心的話語(yǔ)，例如：“李明，你最近身體怎么樣？工作累不累？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)注意說話的語(yǔ)氣對(duì)交際效果的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.強(qiáng)調(diào)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，提高口語(yǔ)交際能力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

2.交際能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，提高了在真實(shí)交際場(chǎng)景中的應(yīng)對(duì)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過語(yǔ)氣來傳達(dá)自己的情感和意圖，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何理解和回應(yīng)他人的語(yǔ)氣，從而增強(qiáng)了交際的互動(dòng)性和有效性。

3.文化理解和審美情趣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析不同語(yǔ)氣背后的文化內(nèi)涵，對(duì)語(yǔ)言的文化背景有了更深入的理解。這種理解有助于學(xué)生形成良好的審美情趣，提高他們對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的鑒賞能力。

4.個(gè)性發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過練習(xí)不同的語(yǔ)氣，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的個(gè)性和情感，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，他們也能夠?qū)W會(huì)傾聽和理解他人，培養(yǎng)同理心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和小組討論中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)參與、積極思考和合作學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

6.語(yǔ)氣運(yùn)用的實(shí)際應(yīng)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠在日常生活中將所學(xué)的語(yǔ)氣運(yùn)用到實(shí)際情境中。例如，在與家人、朋友或同學(xué)交流時(shí)，他們能夠根據(jù)不同的關(guān)系和場(chǎng)合調(diào)整自己的語(yǔ)氣，使得交流更加和諧。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用、交際能力、文化理解、個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)際應(yīng)用和語(yǔ)文素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和成功。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我將采取的幾種評(píng)價(jià)方法：

（1）提問：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣這一主題的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們剛才的角色扮演中，覺得哪種語(yǔ)氣最能傳達(dá)出角色的情感？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)語(yǔ)氣重要性的認(rèn)識(shí)。

（2）觀察：

我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，尤其是他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠根據(jù)情境選擇合適的語(yǔ)氣，以及他們是否能夠自然地調(diào)整語(yǔ)氣。

（3）測(cè)試：

為了更具體地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試內(nèi)容將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)際應(yīng)用題，以考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣類型、運(yùn)用時(shí)機(jī)和效果的理解。

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的口語(yǔ)交際技巧。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和反思的能力。

2.教學(xué)反饋：

（1）及時(shí)反饋：

在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指導(dǎo)性的建議。這樣的反饋有助于學(xué)生立即了解自己的表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容可能包括口語(yǔ)練習(xí)、寫作練習(xí)或角色扮演劇本的撰寫。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用是否得體，是否能夠根據(jù)情境調(diào)整語(yǔ)氣，以及他們是否能夠有效地傳達(dá)情感。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于在課堂或作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高口語(yǔ)交際能力。

（4）定期總結(jié)：

在每個(gè)單元結(jié)束后，我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧他們的進(jìn)步，并討論他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際方面需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)1.實(shí)際情境模擬：

題目：假設(shè)你是小明的同學(xué)，小明今天因?yàn)榧依镉惺滦那椴缓?，你想要安慰他。?qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣寫一段安慰小明的話。

答案示例：小明，我知道你今天心情不好，家里的事情一定讓你很煩惱。但是，你要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，相信一切都會(huì)好起來的。如果有需要幫忙的地方，隨時(shí)告訴我，我們一起度過這個(gè)難關(guān)。

2.語(yǔ)氣辨識(shí)與轉(zhuǎn)換：

題目：閱讀以下對(duì)話，判斷每個(gè)句子中說話者的語(yǔ)氣，并嘗試用另一種語(yǔ)氣重新表達(dá)。

對(duì)話示例：

A：今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@玩吧。

B：哎呀，我不想出去，我頭疼。

答案示例：

（1）A的語(yǔ)氣是：建議語(yǔ)氣。轉(zhuǎn)換后的句子：今天天氣真好，我們一起去公園玩吧，好嗎？

（2）B的語(yǔ)氣是：抱怨語(yǔ)氣。轉(zhuǎn)換后的句子：今天天氣真好，不過我頭疼，可能不適合出去。

3.語(yǔ)氣應(yīng)用練習(xí)：

題目：根據(jù)以下情境，選擇合適的語(yǔ)氣填空。

情境示例：

-你在超市購(gòu)物，想買一件衣服。

-你在圖書館看書，發(fā)現(xiàn)有人在你旁邊大聲說話。

答案示例：

-你在超市購(gòu)物，想買一件衣服。售貨員：這件衣服很適合您，您試試看？

-你在圖書館看書，發(fā)現(xiàn)有人在你旁邊大聲說話。你可以禮貌地提醒：您好，圖書館需要保持安靜，可以小聲一點(diǎn)嗎？

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：

題目：根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，要求角色之間要有不同的語(yǔ)氣變化。

情境示例：一場(chǎng)生日派對(duì)，主人小明想要感謝來賓們的祝福。

答案示例：

（劇本片段）

小明：（激動(dòng)）謝謝大家今天來參加我的生日派對(duì)，我真的非常開心！

朋友A：（興奮）小明，祝你生日快樂！你的禮物太棒了！

朋友B：（關(guān)切）小明，你最近工作辛苦了，希望你的生日能讓你放松一下。

小明：（感動(dòng)）謝謝你們，你們的話語(yǔ)讓我感覺像家一樣溫暖。

5.口語(yǔ)表達(dá)改進(jìn)建議：

題目：閱讀以下口語(yǔ)表達(dá)，指出其中不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，并提出改進(jìn)建議。

口語(yǔ)表達(dá)示例：你這個(gè)人真笨，怎么這么簡(jiǎn)單的事情都做不好！

答案示例：

不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣：責(zé)備語(yǔ)氣，帶有貶低和不尊重。

改進(jìn)建議：用更加委婉和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣表達(dá)，例如：“這個(gè)任務(wù)可能有點(diǎn)難，我們一起想想辦法，一定可以做好?！卑鍟O(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-說話的語(yǔ)氣種類

-語(yǔ)氣對(duì)交際效果的影響

-語(yǔ)氣運(yùn)用的時(shí)機(jī)和技巧

②關(guān)鍵詞：

-語(yǔ)氣

-交際

-情感

-場(chǎng)景

-技巧

③重點(diǎn)句子：

-語(yǔ)氣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠傳達(dá)出說話者的情感和態(tài)度。

-選擇合適的語(yǔ)氣，可以使交際更加順暢和有效。

-在不同的場(chǎng)合和情境中，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的語(yǔ)氣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)語(yǔ)氣的重要性。通過模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段。利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣概念的理解不夠深入。部分學(xué)生在實(shí)際操作中，仍然難以把握不同語(yǔ)氣之間的細(xì)微差別。

2.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化語(yǔ)氣概念教學(xué)。通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解語(yǔ)氣的基本概念和作用，提高他們對(duì)語(yǔ)氣變化的敏感